立足實踐 培養(yǎng)幼兒語言能力

張敦梅

（江蘇省如東縣青少年宮附屬幼兒園，江蘇如東 226400）

立足實踐 培養(yǎng)幼兒語言能力

張敦梅

（江蘇省如東縣青少年宮附屬幼兒園，江蘇如東 226400）

語言能力是人最基礎的能力也是最實用的能力，心理學家研究表明，三歲多大的孩子，大腦處在快速發(fā)育階段，心理也處在一個迫切認知世界，學習新事物的階段。因此，這個時期是孩子語言能力發(fā)展的黃金時期，如果此時對孩子的語言能力進行有效的培養(yǎng)，不僅能使學生在語言方面有較大的突破，更會促進其智力的發(fā)展。在此，筆者就自己的教學實踐談談自己的看法。

幼兒教育；語言能力；堅實基礎

引言

語言作為人們?nèi)粘＝煌墓ぞ?，人們通過語言傳達思想，交流感情，學習理解知識，因此，它對孩子未來的發(fā)展起著至關重要的作用。

一、看圖說話，自編故事

對于兒童來說，圖畫比文字更具吸引力，圖畫的生動性、形象性讓學生看著印象更深刻、更鮮明，教師可以通過利用圖畫的生動性幫助孩子拓展詞匯量，提高想象力，為語言學習打下基礎。

開學初期，筆者在講一些孩子不經(jīng)常接觸的事物時往往選擇該事物的圖片，展示給孩子們看，比如山羊、老虎等。在積累一定詞匯之后，筆者嘗試拿一些含有更多東西的圖片，讓孩子辨識，試圖想象其中的關系，編一些小故事。一次課上筆者拿出一張有蜜蜂、蝴蝶、花朵等的圖片，首先，我讓同學們觀察畫中有什么東西并指出來，然后想象它們之間發(fā)生了什么故事。有一個孩子說：“老師，我看到了蜜蜂和蝴蝶還有花，蝴蝶對蜜蜂說，花開了咱們?nèi)ベp花吧！”我說：“很好，還有其他的想法嗎？”另一個小朋友舉手說：“我還看到太陽，我覺得是花在太陽下曬太陽，很暖和，花香引來蜜蜂和蝴蝶來采蜜了?！?兩個同學的話激起了孩子們的頭腦風暴，大家各抒己見、各有特色，想象力之豐富令筆者都為之汗顏。

二、情景表演，復述內(nèi)容

幼兒時期的孩子，有著豐富的想象力和驚人的模仿能力，筆者想到用“情景再現(xiàn)”這種方式，讓孩子通過模仿學習，來掌握語言的應用方式。將生活中孩子們熟悉的場景拿來練習，消除孩子的陌生感，讓其更能靈活自由地發(fā)揮，提升說的能力。

身份轉換是筆者經(jīng)常采用的方式，首先選定一些場景，如買賣東西、公司面試、病人看病等。然后我再找些相關的小視頻，事先放給孩子看。讓孩子觀察在該情景中人物的交流內(nèi)容，學習模仿其中的語言及情感。最后分3-5人為一組開始練習，之后進行展示。一次我選擇了買賣水果的場景，提前準備了一些常見的水果，擺放在桌子上，首先給孩子們播放視頻告訴孩子：“請注意觀察賣水果和買水果人說話視頻內(nèi)容，仔細觀察，一會兒要小組演示?！焙⒆觽兘?jīng)過熱火朝天地討論后，確定了彼此的角色。一個小組上來表演，買方說：“我，蘋果，多少錢”賣方：“2斤10元”簡單對話結束后，我評價說：“這組的小朋友很有勇氣，但是，同學們想一想，我們在生活中，要說完整的話，比如說，我想買蘋果。這樣大家才能更好地理解你的意思。”小朋友點頭理解了。游戲繼續(xù)進行，過程中我指出孩子語言上的問題，孩子們在娛樂中也提高了語言能力。

三、游戲活動，敏捷思維

著名教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是孩子的生命?！必S富多彩的游戲讓孩子的生活充滿了樂趣，因此孩子們愛游戲，它滿足了孩子生理和心理發(fā)展的需要，從活動中獲得交流鍛煉的機會。游戲的趣味性、多樣性可以讓孩子的神經(jīng)興奮起來，有利于注意力的集中，學習效率更高。所以筆者經(jīng)常在課堂上開展各種活動，來活躍孩子的身心。

由于兒童時期的孩子記憶力非常好，筆者就試著通過讓學生記憶簡單的繞口令來鍛煉孩子的口齒咬字能力。繞口令具有規(guī)律性強、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的特點，很適合用來練習語言，同時這種訓練對大腦的記憶力也是一種鍛煉和提升，使孩子變得口齒伶俐，思維敏捷。如在領著孩子練習《鵝過河》時，適時地打著拍子讓孩子們一起做，跟著節(jié)奏更有利于口腦的共同合作，代入感更強?！案绺绲艿芷虑白?，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說寬寬的河，弟弟說白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝?！泵恳恍【湟粋€拍子，像歌曲一樣流暢，引領孩子們在字里行間，體味語言的魅力。另外，謎語競猜也是小朋友喜歡的游戲，猜謎語游戲形式靈活，不受地點限制，可以隨時隨地進行。

結語

在實際教學工作中，老師應該充分從孩子的角度去理解和分析語言，循序漸進地改善和提高孩子應用語言的能力，為孩子進入小學后的學習、交往打下堅實的基礎。

[1]王丹娜.家庭語言刺激對中班幼兒語言發(fā)展的影響[J].基礎教育研究，2011(14).

張敦梅（1986），女，江蘇如東人，本科學歷，中小學二級教師，主要從事幼兒教學與研究工作。多次在縣級優(yōu)課競賽中獲得等級獎，多篇文章在省級以上刊物刊登。