《普羅米修斯》文本解讀

陳文凌

《普羅米修斯》是人教版四年級下冊的一篇神話故事，主要記敘了普羅米修斯為了幫助人類盜取火種，給人類帶來光明和智慧，與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的故事，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢獻(xiàn)身精神。作為一篇神話故事，除了故事內(nèi)容本身就精彩萬分以外，還與作者獨(dú)特的言語表達(dá)秘妙分不開。因此，對于這樣的課文，讀者要細(xì)細(xì)品讀，領(lǐng)會那獨(dú)特的語言表達(dá)魅力。筆者認(rèn)為，這篇課文的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、開篇引人

許多神話故事都以“很久很久以前”這樣的語句作為開頭部分，這一課也不例外，這就值得我們思考，神話故事為什么要以這樣的語言形式作為開頭部分呢？這樣的開頭背后到底隱藏著怎樣的秘密呢？從字面意思來看，“很久很久以前”主要指時(shí)間的久遠(yuǎn)，故事發(fā)生的時(shí)間距離現(xiàn)在已經(jīng)有很長時(shí)間了，那具體是什么時(shí)候呢？這個(gè)概念對人類來說又是模糊的，是不確定的，也正是因?yàn)檫@種不確定性才從另一方面給人一種感覺，神話故事里描寫的事情可能是“真實(shí)”存在的，也正是因?yàn)檫@種“真實(shí)”吸引讀者沉浸其中，被故事描寫的情節(jié)所吸引。另外，用“很久很久以前”作為開頭，還可以使本來看起來平凡的幾個(gè)字充滿神奇的色彩，從而將遙遠(yuǎn)的過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來，把讀者不知不覺地帶入到一個(gè)遙遠(yuǎn)的、神秘的世界，凸顯出神話的魅力。

二、結(jié)構(gòu)獨(dú)特

故事性強(qiáng)是神話最明顯的特征。在《普羅米修斯》一課中，作者又是以怎樣的結(jié)構(gòu)形式來組織課文的呢？經(jīng)過仔細(xì)品味，我們就會發(fā)現(xiàn)，在這一課中，故事結(jié)構(gòu)的組成有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是事件之間的銜接。首先，在這個(gè)故事的敘述中，除了開篇的“很久很久以前”之外，作者用了一個(gè)表示時(shí)間的詞語“有一天”，就非常巧妙地把要描寫的故事從一個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)向了另一個(gè)情節(jié)，從而使事件之間的銜接更為自然。其次，在事情發(fā)展到高潮之處的銜接也非常巧妙，作者不是以時(shí)間轉(zhuǎn)折的方式進(jìn)行銜接，而是以人物行動來銜接的，這樣一來，就使故事更加讓人出乎意料，起到了引人入勝的效果。二是事件之間的因果關(guān)系。就全文內(nèi)容來看，故事中的因果關(guān)系是一環(huán)套一環(huán)的。先寫普羅米修斯看到人類生活的悲慘，于是冒險(xiǎn)盜取火種，結(jié)果引起宙斯的憤怒，下令嚴(yán)懲普羅米修斯，上一個(gè)事件的結(jié)果是下一個(gè)事件的原因，這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果又是下一個(gè)事件發(fā)生的原因。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這樣文章的內(nèi)容銜接自然，推動著故事情節(jié)的發(fā)展。

三、語言神奇

在解讀童話的時(shí)候，如果不深入語言，就很難體會到作者所要表達(dá)的思想。這篇童話故事之所以能夠深深吸引學(xué)生，就在于其在語言表達(dá)上的口語色彩較濃。如文中“有一位名叫普羅米修斯的天神”“到太陽神阿波羅那里”“他跑到太陽車那里”“被死死地鎖”等句子的口語化色彩就比較濃郁，使學(xué)生讀起來就有一種聽故事的感覺。另外，這篇童話的另一個(gè)特點(diǎn)就是語言的神奇性，如，“駕著太陽車從天空中馳過”“他跑到太陽車那里”“噴射著火焰的車輪”“拿取一顆火星”等等，學(xué)生讀了這些句子后腦海中會不由得浮現(xiàn)出一幅神奇的畫面。還有“白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來”，對學(xué)生來說，肝臟被吃光了，還能長出來，這是多么奇特的事情，學(xué)生讀后又怎能不被其濃厚的神話色彩所吸引呢？

這篇神話故事，吸引人的原因除了故事中普羅米修斯的勇敢、奉獻(xiàn)精神以外，還在于其引人入勝的開篇、獨(dú)特的段落構(gòu)式以及口語化、神奇的語言描述，如此一來，就能夠讓讀者在神奇的神話王國里盡情遨游。