歲月如歌，師恩難忘

◇管文錦

一

猶記得，那是一個(gè)暑熱的天氣。

我攥著手里汗津津的10元錢，興高采烈地去學(xué)校報(bào)名。

這一年，我上四年級(jí)，告別了原本低矮的平房教室，到新教學(xué)樓的二樓報(bào)名。

新教學(xué)樓總共兩層，二樓上附有一小段樓梯，連著老師的辦公室。

同學(xué)們已擠滿了這一小段的樓梯，門口面朝東的辦公桌邊，一位年輕的小伙子正滿頭大汗地收著學(xué)費(fèi)，他就是我們四乙班的新班主任——周衛(wèi)根老師。

一位同學(xué)因?yàn)椴恍⌒膩G了10元錢的學(xué)費(fèi)，嚎啕大哭，年輕的周老師手足無(wú)措，連忙說(shuō)：“別急別急，我先給你墊上。”

二

就這樣，周老師走進(jìn)了我們的生活，占據(jù)了大部分的學(xué)習(xí)時(shí)光。

他教我們語(yǔ)文，還教體育、音樂、美術(shù)……仿佛無(wú)所不能的男神，會(huì)彈琴、會(huì)唱歌、會(huì)讀拼音、會(huì)做操，尤其神奇的是，他查字典似有神助，只要同學(xué)們報(bào)出字，他能瞬間找到字的準(zhǔn)確位置。

課間，常見的場(chǎng)景之一是，同學(xué)們嘰嘰喳喳地圍著周老師，他則開心地接過(guò)一個(gè)又一個(gè)待查的漢字，滿心喜悅地展示自己的高招。

這一幕，在以后的很多年里，都如溫暖的電影片段，不時(shí)漾起暖暖溫馨。

后來(lái)得知，周老師成為了數(shù)學(xué)老師，遺憾了很久。那就意味著，鮮有學(xué)生能領(lǐng)略周老師查字典的絕技了。不過(guò)，我知道，周老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上也一定有“獨(dú)門絕技”，同樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限快樂。

三

那時(shí)，教我們的X老師是一位老太太，也許因?yàn)椤按鷾稀碧睿龔牟幌裰芾蠋熌菢雍臀覀冃男南嗤?，?duì)我們尤其嚴(yán)厲，這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們對(duì)周老師充滿喜愛，對(duì)她卻諸多排斥。

有一位同學(xué)在日記里寫了自己對(duì)X教師的不喜愛。

于是，周老師在講評(píng)日記的時(shí)候說(shuō)，X老師非常喜愛我們班，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿期待，我們班沒有一個(gè)笨孩子，沒有一個(gè)不乖的孩子。

我至今不確定周老師說(shuō)的是不是真的，但如今回憶，卻依然能深深地感受到，當(dāng)年才19歲的他，對(duì)老教師的尊重，對(duì)同事的悅納，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)、鼓勵(lì)，那份博大的胸襟與豁達(dá)的情懷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是默默的心意。

很多年后，震澤實(shí)小的老師們提到周老師時(shí)，都會(huì)說(shuō)，他真是一位好老師啊。

其實(shí)，早在當(dāng)年，我們，他的第一屆學(xué)生，就深知這一點(diǎn)。

四

那年，我代表學(xué)校參加吳江松陵的“三獨(dú)”講故事比賽。

周老師帶我去。11歲的我跟著19歲的他，并排坐在客運(yùn)汽車的后排。

我有些暈車，那時(shí)很靦腆的他，和前排的一位阿姨商量，能不能和我換下座位。

于是，我坐在了前面?；仡^，我揮揮手，他沒揮。

現(xiàn)在想來(lái)，窘迫是因?yàn)樗彩莿倓傋叱鲛r(nóng)村的學(xué)生娃，在公共場(chǎng)合也很緊張，只是老師的身份讓他戰(zhàn)勝了膽怯，讓自己的學(xué)生坐車舒服些成為了自己義不容辭的職責(zé)。

到了松陵，他帶著我七轉(zhuǎn)八繞地走了一條又一條小巷子，然后，爬上一段仄仄的木樓梯，把我?guī)У搅怂憬隳抢铩?/p>

他的姐姐是一位年輕的幼兒老師，這里是她的宿舍。

我們的到來(lái)讓這位年輕姑娘很開心，她端出早就準(zhǔn)備好的飯菜，一個(gè)勁兒地給我夾紅燒肉，還用勺子舀紅湯，至今記得，那碗飯，那些紅燒肉真是好吃啊。

在此之后，我參加過(guò)無(wú)數(shù)比賽，唱歌的、朗誦的、演講的……在很多飯店吃過(guò)飯，卻再也沒吃過(guò)那么好吃的紅湯飯，那么溫暖的家常飯。

仿佛一家人，嘰嘰喳喳地吃飯嘮嗑。

他的姐姐問(wèn)我?guī)讱q，然后高興地說(shuō)，我弟弟才比你大8歲呢！

三十年過(guò)去了，我依然清晰地記得，我敬愛的周老師長(zhǎng)我8歲。

如今，我已不惑之年，他是知天命之年。

五

五年級(jí)那年，我的腳因?yàn)椴簧鞅蛔孕熊囓囕喒蝹恕?/p>

在家養(yǎng)傷時(shí)，周老師幾次家訪。

有一次，他帶來(lái)一本嶄新的紅色小學(xué)生字典，還有一次帶著三位同學(xué)給我捎來(lái)的幾瓶水果罐頭。

每次來(lái)，他都會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的趣事，還會(huì)給我補(bǔ)補(bǔ)課。

我學(xué)習(xí)成績(jī)一般，也并不刻苦。但他總在我母親面前夸我，說(shuō)我多才多藝，說(shuō)我作文寫得好。我坐在邊上，仿佛謊話合謀似的渾身不自在，但周老師的鼓勵(lì)帶給我很多的力量，讓自卑的我剎那間充滿自信。

他的家訪，主要都是來(lái)和我說(shuō)話的。

如今，也同樣為人師的我才懂得，這是多么難能可貴，這是對(duì)孩子多大的尊重?。?/p>

——我們會(huì)給孩子而不是家長(zhǎng)打電話嗎？

——我們會(huì)把家訪的主角定位在孩子身上而不是僅顧著和家長(zhǎng)“反映情況”嗎？

也許，當(dāng)年年輕的周老師并不懂得這些現(xiàn)在流行的教育理念，他只是質(zhì)樸地做好一位老師的本職工作。

六

近幾年，同學(xué)間時(shí)常聚會(huì)。每次都會(huì)說(shuō)起周老師，說(shuō)起他對(duì)我們的好。說(shuō)起，他和我們一起唱歌、一起做操，還有很多有趣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

聽說(shuō)，他現(xiàn)在已經(jīng)是副校長(zhǎng)了。若如此，應(yīng)該是不可能做班主任了，突然間又覺得深深的遺憾。

不論何時(shí)，周老師都是我們最質(zhì)樸也是最溫暖的老師，不管多少年后，不管他身居怎樣的職位，在我們心里，他就是我們童年回眸中最親最親的那份記憶，有關(guān)老師的記憶。

隔著三十年的時(shí)光，我想對(duì)您說(shuō)，感謝您，老師！