小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中微課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

?江蘇/朱春菁

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中微課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

?江蘇/朱春菁

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，微課逐漸進(jìn)入小學(xué)作文教學(xué)的課堂中。微課在課堂中發(fā)揮的作用不可小看，教師在課堂中要充分運(yùn)用微課資源，將其靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)利用微課，可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一就是作文教學(xué)，教師在教學(xué)生課內(nèi)的作文知識(shí)時(shí)，也要將微課引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作

眾所周知，興趣是一個(gè)人做成一件事的必要條件。如果沒(méi)有興趣任何事情都談不上。在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，授課過(guò)程往往枯燥無(wú)味，學(xué)生會(huì)感到疲憊，上課走神。此時(shí)教師一定要積極地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣他們就會(huì)聚精會(huì)神的聽(tīng)講，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)自定微課的內(nèi)容。比如，小學(xué)生都喜歡動(dòng)物，教師可以給學(xué)生播放一段有關(guān)小動(dòng)物的微視頻。當(dāng)學(xué)生看完微視頻后，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們喜歡的小動(dòng)物的作文。這樣，學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)就會(huì)對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，從而能夠?qū)懗龈谩⒏鷦?dòng)的句子來(lái)描述自己所喜愛(ài)的動(dòng)物。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)他們進(jìn)行寫(xiě)作。教師在教授小學(xué)生作文時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。就教師通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生真正的感受到所要寫(xiě)的作文的立意，從而寫(xiě)出主旨正確的作文來(lái)。比如，在寫(xiě)自然風(fēng)景類，人物類的作文時(shí)，教師可以將有關(guān)風(fēng)景、人物做成一個(gè)小視頻，然后讓學(xué)生觀看，之后再讓學(xué)生描繪視頻中所刻畫(huà)的人物。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以在觀看視頻的同時(shí)，學(xué)到里面的寫(xiě)作方法。通過(guò)利用微課資源，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與性，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

二、教師巧妙引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作

教師在教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。在語(yǔ)文作文教學(xué)課堂中，教師要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用。將微客資源引入到課堂當(dāng)中，并且靈活的運(yùn)用。教師在利用微課資源教給學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)時(shí)，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)教學(xué)內(nèi)容及形式進(jìn)行篩選，將重要的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分地享受微課資源所帶來(lái)的方便并且從其中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作的重要方法。學(xué)生一定會(huì)非常聽(tīng)教師的話，因此教師的指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生起到十分重大的作用。首先教師就要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)寫(xiě)作，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，喜歡寫(xiě)作。與此同時(shí)，教師一定要充分利用好微課資源，探索合適的教學(xué)方法，從而發(fā)揮微課資源的最大作用，極大程度地提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)的效率。

教師要通過(guò)科學(xué)合理的方法，利用微課資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生從小養(yǎng)成寫(xiě)作的良好習(xí)慣。微客資源的獲取主要有兩種方法，第一種是在教材中獲取，第二個(gè)是從網(wǎng)絡(luò)上得到。教師要根據(jù)自己學(xué)生的需求，合理的使用這兩種方法。與此同時(shí)，教師應(yīng)該不僅僅讓微課出現(xiàn)在課堂中，也要將微課延伸到課外，延伸到小學(xué)生的生活當(dāng)中。教師可以通過(guò)給學(xué)生布置一些微課作業(yè)，來(lái)提高學(xué)生的作文水平。比如，教師就可以讓學(xué)生自己制作微課。利用相機(jī)把平時(shí)見(jiàn)到的有意義的事拍下來(lái)，然后上課帶過(guò)來(lái)給跟同學(xué)們一起分享。通過(guò)這種方式，不僅可以讓學(xué)生將作文的學(xué)習(xí)融入到生活當(dāng)中，還有助于培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而慢慢的愛(ài)上寫(xiě)作。

三、注重素材積累，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作

學(xué)生要寫(xiě)出一篇好的作文，離不開(kāi)素材的積累。獲取作文素材的途徑有很多，從課本中就可以獲取很多的教學(xué)資源。教師要從這些素材中，選擇一些作為微課的素材。與此同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多參加一些課外活動(dòng)。此時(shí)教師要給學(xué)生錄制一些他們參與活動(dòng)的視頻。在適當(dāng)?shù)那闆r下，通過(guò)微課資源給學(xué)生播放這些視頻，讓他們想一下當(dāng)時(shí)愉快的場(chǎng)景。素材源于生活，教師平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的素材。上課時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生今天發(fā)生了哪些有意思的事，遇到那些有意思的人，其中哪些最讓你印象深刻。通過(guò)這種方法，學(xué)生們不僅可以能夠?qū)⑸钪械乃夭姆e累起來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)還能夠靈活的運(yùn)用，這樣他們自然能夠?qū)懗龊芎玫奈恼隆?/p>

教師在教學(xué)生進(jìn)行素材的積累時(shí)，要充分挖掘課本內(nèi)容。因?yàn)檎n本中有很多好句子，好段落能夠?yàn)樗麄兯?。同時(shí)，課本中對(duì)人物形象的刻畫(huà)，也十分的形象逼真。教師在課堂上就可以給他們播放有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看片段，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。這通過(guò)這種方法，有利于他們?cè)诮窈髮?xiě)關(guān)于人物的作文，刻畫(huà)人物刻畫(huà)得更加完美。與此同時(shí)，教師也可以在微客中，給學(xué)生提供一些比較實(shí)時(shí)的素材。比如，娛樂(lè)新聞、社會(huì)焦點(diǎn)等等。讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行思考，這樣更有利于他們寫(xiě)出有內(nèi)涵的文章。

總而言之，教師要充分運(yùn)用微課資源，將其運(yùn)用到自己的作文教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)微課資源，可以讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生極大的興趣，同時(shí)能夠豐富他們的情感，寫(xiě)出的作文自然也就把真情流露出來(lái)了。與此同時(shí)，教師要注意隨時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，探索最合適的教學(xué)方法，從而讓作文教學(xué)變得簡(jiǎn)單而高效。教師要將微課融入到課堂當(dāng)中，通過(guò)微課資源鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛的積累作文素材，讓他們?cè)谧约旱膶?xiě)作天地中翱翔，寫(xiě)出最好的文章。

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔小學(xué))