如何進(jìn)行小學(xué)英語集體備課

?江蘇/張東洋

如何進(jìn)行小學(xué)英語集體備課

?江蘇/張東洋

備課指的是教師在上課前準(zhǔn)備所講內(nèi)容，而教師的獨(dú)立備課雖不受其他因素的制約，且能體現(xiàn)教師的教學(xué)特點(diǎn)。但教師也需要相互合作，融合各家之長，所以就需要教師進(jìn)行集體備課。集體備課能使教師之間資源共享，并能幫助教師改進(jìn)教學(xué)中存在的不足之處，使教師的教學(xué)能力得到一定的提高。然而在實(shí)際教學(xué)中，集體備課還存在著一些問題，這些問題使集體備課的效率低下，且失去了教師的個(gè)人特色，這就需要教師在以后的集體備課中進(jìn)行改進(jìn)，使集體備課不再流于形式。

小學(xué)英語；集體備課；策略

集體備課就是使教師集中在一起，共同研究教材，一起解決教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的難題，并為教學(xué)研究出一種良好的授課方法。通過集體備課，可以將小學(xué)英語教師都集中起來，使教師們有一個(gè)平臺能針對某一些特定的問題進(jìn)行討論，從而解決這些問題。而且在集體備課的過程中，教師可以互相幫助、互相合作，使教學(xué)的內(nèi)容能更專業(yè)、更加系統(tǒng)。集體備課可以使教學(xué)水平得到提高，并促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。所以，教師要注重集體備課，并在集體備課中提出自己的建議，對備課模式進(jìn)行改進(jìn)，以提高備課效率。而改進(jìn)方法主要有以下幾種：

一、將英語集體備課工作落到實(shí)處

英語集體備課的關(guān)鍵之一，就是將備課落到實(shí)處，使集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。因此，在英語集體備課中，備課組組長的選擇就至為重要。組長要對英語備課小組的教師都極為了解，這樣才能帶領(lǐng)各位教師一起來學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉英語教材，并能制定出可行的備課計(jì)劃，使備課活動(dòng)能正常高效的進(jìn)行下去，是備課切實(shí)發(fā)揮出它的作用。

另外，在備課中首要的就是要對教材很熟悉。平時(shí)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，由備課組組長對教材進(jìn)行一個(gè)大致的梳理，在備課時(shí)向教師進(jìn)行介紹，可以減少備課的時(shí)間，提升備課的效率，使教師能有更多的時(shí)間去刪選出其中有價(jià)值的信息，并科學(xué)合理的確定教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師制定教學(xué)目標(biāo)的主要根據(jù)之一，因此教師要對班級學(xué)生的英語各項(xiàng)水平都要有所了解，包括聽力、閱讀、口語等。只有教師對此了如指掌，才可以在備課過程中，制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，才能使這次的備課具有現(xiàn)實(shí)意義。如果教師不能做到這一點(diǎn)，這必然使教師的備課變?yōu)橐粓隹照?，這樣的備課也就無法落到實(shí)處。

二、準(zhǔn)備有用的教學(xué)材料

了解英美的文化背景對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有很大的作用，因此，教師在上課時(shí)要注意對學(xué)生的這方面進(jìn)行加以引導(dǎo)。大多數(shù)老師都掌握了一定的英美文化、習(xí)俗、相關(guān)的故事圖片等，教師在備課時(shí)，可以將自己所掌握的東西整理出來，在備課的過程中，與各位教師互相討論，篩選出其中有用的教學(xué)材料，然后匯總成上課可以用的課件，在課堂上向?qū)W生展示出來。

例如，在備課《My holiday》這一課時(shí)，教師可以分別收集自己所知道的國內(nèi)外的節(jié)日，以及這些節(jié)日上的習(xí)俗，還可以找一些相關(guān)的圖片和電影。然后在組織備課時(shí)，可以將自己整理的內(nèi)容展示出來，教師們可以一起討論，從中選出比較有代表性的圖片、文章，作為上課的教材。教師還可以在備課的時(shí)候，通過集體的討論來確定出相關(guān)的讀物，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中隊(duì)中外文化的差異有所了解，并增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，以提高學(xué)生的英語水平，同時(shí)使英語的課堂效果得到一定的提高。

集體備課中準(zhǔn)備音像、圖片、測試等課堂教學(xué)資料，可以節(jié)省教師獨(dú)自準(zhǔn)備所需的時(shí)間，因?yàn)橥ㄟ^教師的集中討論、分工合作，就會(huì)使這項(xiàng)復(fù)雜的工作變得簡單省時(shí)起來，這也可以提高備課的課堂效率，也可以減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

三、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是備課的主要內(nèi)容，一個(gè)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)對于英語的教學(xué)是非常有利的。好的教學(xué)環(huán)節(jié)能吸引學(xué)生的興趣，是學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)之中，從而使得課堂的教學(xué)效率得到提高，這也是備課的主要目的之一。

由于不同班級的學(xué)生存在著不同的狀況，在備課時(shí)教師也要根據(jù)各自班級的情況，結(jié)合備課中集體的成果，設(shè)計(jì)出適合自己班級的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力在一開始就被吸引到課堂中來。課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要將新舊知識相結(jié)合，可以用圖片、故事或其他與課文相關(guān)的內(nèi)容，將本課要講的內(nèi)容引出來。

課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要符合英語的教學(xué)特點(diǎn)，將聽說讀寫都結(jié)合起來。例如，在教學(xué)《It’s paint》這一課時(shí)，教師就可以通過向同學(xué)展示一些畫作，并詢問同學(xué)是否喜歡畫畫來引入課堂的講解。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)其中的單詞、課文，接著教師就可以提問學(xué)生最喜歡什么顏色，讓學(xué)生用英語來進(jìn)行回答。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生就可以練習(xí)到聽說讀這三個(gè)步驟，教師可以讓學(xué)生在課外在練習(xí)寫的部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)書中單詞的讀法、寫法。

教師還可以在設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，通過這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就可以徹底的掌握教師在課堂上講課的內(nèi)容，使課堂教學(xué)的效率得到極大的提高。

四、結(jié)語

集體備課的主要目的就是集思廣益，將各個(gè)教師的長處融合在一起，形成一個(gè)行之有效的教學(xué)方案。但同時(shí)教師也要注意，在課堂教學(xué)的時(shí)候，也要根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行一定的變通，使備課方案適合于每一個(gè)班級的教學(xué)。另外，在集體備課中，不僅要相互融合，還要保留每一個(gè)教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

[1]宋仁福.建構(gòu)主義與英語教學(xué)[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003(7)：35.

[2]劉玉蓮.在學(xué)校教育中學(xué)作研究[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2006：63-65.

江蘇省濱?？h天場鎮(zhèn)中心小學(xué))