教師的發(fā)展成就教育的明天

文|何 冰 王俊芹

教師的發(fā)展成就教育的明天

文|何 冰 王俊芹

有人說，三個蘋果改變了人類：夏娃在好奇心與欲望的驅(qū)使下，摘下了蘋果，帶我們看到了這個世界；第二個蘋果落在牛頓的頭上，讓這位勤于思考的學(xué)者發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律等自然科學(xué)規(guī)律；第三個是喬布斯的蘋果，讓我們進入了一個神奇的新電子產(chǎn)品時代。而“金蘋果”出自古希臘神話，傳說維納斯獲得“最美麗女神”桂冠時的獎品就是金蘋果。因此“金蘋果”在大家的心目中就是“完美”和“優(yōu)秀”的象征，代表著奮斗與創(chuàng)新，在中國傳統(tǒng)文化中蘋果又代表著平安和諧吉祥。如今，就有著這樣一所學(xué)校，雖然辦學(xué)歷史不長，卻在短時間內(nèi)迅速成長，靠的就是“奮發(fā)圖強，敢為人先，追求完美”的“金蘋果”校園文化，她就是——廣州市西關(guān)外國語學(xué)校，讓我們一起走進這里，感受她那不一樣的校園生活！

廣州市西關(guān)外國語學(xué)校是廣州市第一所省級公辦外國語學(xué)校、廣州市普通高中首批重點立項特色課程學(xué)校。學(xué)校擁有一支包括特級教師、國家級骨干教師、南粵優(yōu)秀教師、廣州市優(yōu)秀教師在內(nèi)的德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新意識的優(yōu)良師資隊伍，其中92%的外語教師都有在國外培訓(xùn)的經(jīng)歷。建校以來，西關(guān)外國語學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以“金蘋果”為校園文化象征，引入國際先進教育理念，開展國際合作辦學(xué)，加強中外師生交流，不斷優(yōu)化特色課程，探索義務(wù)教育階段、高中教育階段國際與國內(nèi)先進教育資源的整合，提高課程實施效果。短短幾年，學(xué)校就從一所新建校躋身廣州市示范學(xué)校行列，教育教學(xué)成績連年攀升，連創(chuàng)新高。

學(xué)校以“精品西外”“特色西外”為追求，確立了“以人為本、和諧共進”的辦學(xué)理念，以“誠·正·勤·仁”為校訓(xùn)，構(gòu)建了“培養(yǎng)具有國際視野與本土情懷的現(xiàn)代公民”為育人目標(biāo)的校本課程體系，形成了“外語特色、中西兼容、文理并重、國際合作”的辦學(xué)特色，并在特色口牌建設(shè)中努力實現(xiàn)“師生發(fā)展、課堂優(yōu)化、課程豐富”等方面的突破。

專業(yè)文化引領(lǐng)，提升教師核心素養(yǎng)

文化就是品牌。多年來，學(xué)校以“培養(yǎng)具有國際視野與本土情懷的現(xiàn)代公民”為育人目標(biāo)，用文化凝聚人心。盡管當(dāng)今社會是以高考升學(xué)率來衡量學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但是學(xué)校教育的本質(zhì)是文化的傳承和傳遞。升學(xué)率可能贏得口碑，但校園文化是心碑，是貫穿于一代代畢業(yè)生的精神與靈魂之中的。西關(guān)外國語學(xué)校從“金蘋果”校園文化、“以人為本、和諧共進”的管理理念、“具有國際視野與本土情懷的現(xiàn)代公民”育人目標(biāo)入手培育校園文化。

特色才能發(fā)展。自建校以來，學(xué)校努力建設(shè)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的省內(nèi)知名的外國語特色學(xué)校，使學(xué)校辦學(xué)特色與質(zhì)量與廣州經(jīng)濟地位相適應(yīng)，凸顯外語特色、廣州文化、廣東精神，著力打造外語教育品牌。

搭建發(fā)展平臺，把握教師發(fā)展方向

借船出海，科研先行 西關(guān)外國語學(xué)校和中山大學(xué)外國語學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文教育學(xué)院、華南師范大學(xué)外文學(xué)院、南方醫(yī)科大學(xué)外文學(xué)院等高等院校建立了友好合作關(guān)系，在專家指引下實現(xiàn)高水平辦學(xué)。學(xué)校廣泛開展同伴合作學(xué)習(xí)研究，構(gòu)建新型師生關(guān)系。通過省級十二五重點立項課題《基于外國語學(xué)校特色建設(shè)的教師專業(yè)成長研究》、省立項課題《新課程實施中同伴合作和師生互動的研究》，以及區(qū)立項課題《同伴合作型師生關(guān)系構(gòu)建研究》的研究，同伴合作已蔚然成風(fēng)，成為學(xué)校深化教育教學(xué)改革的新舉措。

加強師資建設(shè)和培訓(xùn) 學(xué)校大力加強師資建設(shè)和培養(yǎng)，積極組織教師外出學(xué)習(xí)、參觀、交流，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀外國語學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗；創(chuàng)建和運用英語大世界等英語教學(xué)情景課室，構(gòu)建了立體的校園外語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供強化外語學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校積極開展外語教學(xué)研究，以荔灣區(qū)科技局立項的 “英語校本課程的開發(fā)與研究”課題研究為契機，開發(fā)了《金蘋果英語系列教程》校本教材，形成了適應(yīng)學(xué)校外語教育特色的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校外語教師出國進修制度，迄今為止，學(xué)校已選派92%的外語教師出國進修學(xué)習(xí)，并按照有關(guān)規(guī)定聘請兼職外籍教師6人，均具有本科以上學(xué)歷、TESOL等資格證書，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，師德高尚，深受學(xué)生歡迎。與此同時，學(xué)校注重開展國際活動規(guī)則、國際禮儀和外事紀律教育，師生在對外交流活動中展示了良好的素質(zhì)。學(xué)校落實崗位練兵，通過多類型校本培訓(xùn)培養(yǎng)教師隊伍。加強備課組教研、解題競賽、公開課交流等校內(nèi)培訓(xùn)教研，堅持教學(xué)工作課題化、促進了教師教學(xué)實踐能力的提高及專業(yè)發(fā)展。開展新教師“五個一”評比、青年教師讀書會學(xué)習(xí)交流、一對一的傳、幫、帶等活動，在職業(yè)道德、教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗等方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，使青年教師迅速成長，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展提供了有力保障。

>>澳大利亞留學(xué)課程

推進學(xué)科團隊建設(shè) 一是重視教師愛崗敬業(yè)精神的樹立，采取“領(lǐng)頭羊”教師以身作則、骨干教師積極響應(yīng)的方式，帶動青年教師的工作積極性。二是著力提升學(xué)科團隊的研究能力，各學(xué)科組以各項目研究的需要為導(dǎo)向，安排教師參加各項課題研究，讓他們在參與課題研究過程中逐步培養(yǎng)研究能力，提升科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是注重青年教師的培養(yǎng)，開展教壇新秀的評選活動。每個學(xué)期每位青年教師要精心設(shè)計好一個教案，上好一堂課，編好一份試題，認真讀好一本書，寫好一篇論文。繼續(xù)開展青年教師解題競賽、教學(xué)比武，每次每個科組選送一人，由學(xué)校組織評選。四是實施名師工程，根據(jù)工作表現(xiàn)和業(yè)績，學(xué)校積極向市、區(qū)推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人和首席教師等，爭取50%以上的學(xué)科在本地有聲譽較高的學(xué)科帶頭人。五是健全與完善教師評價體系，形成以基礎(chǔ)性評價、發(fā)展性評價、自主性評價和互動性評價為主體的操作原則，使評價成為促進教師自主發(fā)展的動力。加強教師理論學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校的交流，聘請市、區(qū)教研室專家、教研員指導(dǎo)，提高教研水平與實效。

開展課題研究，促進教師發(fā)展西關(guān)外國語學(xué)校的課題研究能服務(wù)于教學(xué)，解決教學(xué)中的實際問題,敢于創(chuàng)新，并始終圍繞“主體發(fā)展，追求完美”這一主線展開研究。可謂百花競放，碩果累累。2012-2018年，圍繞“外語特色學(xué)校建設(shè)促教師專業(yè)化成長”課題，通過“現(xiàn)代公民教育德育課程課題研究”構(gòu)建現(xiàn)代公民教育課程。開展了“有效教學(xué)研究”，重在“教學(xué)案一體化的實踐研究”。在現(xiàn)代多媒體硬件建設(shè)的同時，利用電子白板使用培訓(xùn)，微課程研究等推動課堂教學(xué)改進，通過信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，加強信息技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的實效性的研究。參與美國San Diego State University沃德博士主持的《二十一世紀教育研究》課題，與中山大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校相關(guān)專家，市、區(qū)教育局、教研室、教育發(fā)展研究中心領(lǐng)導(dǎo)和專家合作，借助課題研究的平臺，共同開發(fā)課程；在強化外語教學(xué)的同時研究思考如何培養(yǎng)學(xué)生面向未來，面向世界。鼓勵有興趣、有能力的教師申報各級各類課題，爭取每年有一項省級立項課題，提倡從課堂中的教學(xué)難點找到小而實的研究切入點，解決教學(xué)實際問題的課題研究。設(shè)立科研獎勵基金，對成效顯著的科研成果、論文與專著等予以資助出版和其他形式的獎勵。建立教師論文與教學(xué)設(shè)計交流平臺，編輯出版學(xué)校教研刊物《課程探索與教師發(fā)展》；開設(shè)“西外教研論壇”，以“西外論壇”為平臺，引領(lǐng)西外教師立足教育實踐，積極思考，暢談教育教學(xué)經(jīng)驗與做法，并鼓勵教師對自己的教育行動加以反思研究，對自己的教育情境加以批判改進，促進教師自我發(fā)展、自我提高和自我完善。

推進課程建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展

課程是學(xué)校為學(xué)生提供的最重要的教育教學(xué)載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。學(xué)校按照育人目標(biāo)和特色建設(shè)需求，積極推進新課改，整體規(guī)劃學(xué)校課程，構(gòu)建“西外”課程模式，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，豐富拓展型課程，加強開發(fā)研究型課程，落實各學(xué)科課程標(biāo)準，形成具有“西外”特色的課程體系，以此促進教師的專業(yè)發(fā)展。

整體規(guī)劃學(xué)校課程 “西外”特色課程體系以培養(yǎng)學(xué)生“具有國際視野與本土情懷的現(xiàn)代公民，具有遠大志向與實干精神的全面人才，學(xué)識廣博與外語專長的創(chuàng)新人才”為價值取向，補充國家課程，積極開發(fā)有助于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)多元智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)校特色的校本選修課。創(chuàng)新適合本校教師情況，易于操作，并能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的課程。在課程體系的建構(gòu)過程中實現(xiàn)課程價值重心從學(xué)科內(nèi)容本位轉(zhuǎn)向個體生命本位，尋求新的課程理解。圍繞“國際視野”“本土情懷”“現(xiàn)代公民”育人目標(biāo)的三個核心，分層次、分專題系列實施。

作為具有“國際視野”和“本土情懷”的西關(guān)外國語學(xué)校學(xué)生，外語是必須掌握和精通的。學(xué)習(xí)語言的過程很大程度上是文化習(xí)得的過程。通過《英語視聽》《英語閱讀》《英語口語》《走進美國》《走進韓國》、“金蘋果”英語系列等特色校本課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足他們了解本土和世界政治、經(jīng)濟、歷史、文化和社會發(fā)展動態(tài)等的需要，將語言認知提升為在特定的語言文化背景下聽與寫的語言運用能力及批判性思維能力；進一步幫助學(xué)生認同、熱愛本土文化，理解、包容外來文化，從而達成學(xué)習(xí)和傳承先進文化的發(fā)展目標(biāo)。與美國、澳大利亞、英國、法國、韓國等學(xué)校友好合作，交流互訪。建立國際部后，西外將充分借助國際部外籍教師的優(yōu)勢，開設(shè)了諸如《美國政治與政府》《英美文學(xué)》《西方近現(xiàn)代史》《西方藝術(shù)史》《西方經(jīng)濟學(xué)》《西方經(jīng)典電影》等與國際接軌的選修課，讓學(xué)生也能享受外籍教師的西方教育，了解西方文化。

優(yōu)化 “金蘋果”校本課程體系

課程是豐富師生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、提升師生發(fā)展品質(zhì)的核心載體。學(xué)校以“金蘋果”課程——“通識化”外國語特色校本課程建設(shè)為平臺，以“培養(yǎng)具有國際視野與本土情懷的現(xiàn)代公民”為追求，提高教師教書育人的責(zé)任感，提升教師開發(fā)、實施課程的能力，推動教師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，形成學(xué)校特色，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

學(xué)校與美國、澳大利亞、英國、法國、德國、瑞典、韓國等學(xué)校友好合作，交流互訪。開設(shè)中文及英文閱讀課、開展讀書活動、競賽等。通過體育節(jié)、外語節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社會調(diào)查等課程豐富學(xué)生的校園文化生活，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的外語技能，讓學(xué)生學(xué)會理解與包容，學(xué)會繼承與創(chuàng)新，成為一個有跨文化交際能力的中國人。

合作舉辦國際教育 走創(chuàng)新發(fā)展之路是“西外”興衰的關(guān)鍵，更為重要的是“西外”要借助國際教育這一平臺，利用傳統(tǒng)教育與國際教育的矛盾與沖突，敢于創(chuàng)新，敢于探索，尋找出一條符合教育規(guī)律，根植中國傳統(tǒng)，融合國際潮流的育人強校之路。學(xué)校通過國際文化交流及校園文化活動，實現(xiàn)包括美國、澳大利亞、英國、印度、瑞典、韓國等姐妹學(xué)校、普米示范校在內(nèi)的教學(xué)資源與文化資源共享，與高校合作，開設(shè)除英語以外的第二外國語，如日、法、德、西班牙等語種，供學(xué)生選修，讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)高，持續(xù)發(fā)展能力強，能適應(yīng)并創(chuàng)造未來，有世界眼光的中國人。通過推進學(xué)校課程改革帶動學(xué)生的發(fā)展、師資隊伍的專業(yè)化成長、管理水平的提升和諧校園文化的形成。

2013年，西外與印度學(xué)校簽署合作協(xié)議，通過師生互訪，網(wǎng)絡(luò)實時交流等方式進行國際教育的交流與合作。同年，學(xué)校與加拿大、美國等國際學(xué)校建立合作關(guān)系，面向初三、高一開設(shè)與加拿大高中互認學(xué)分課程，以1+2或2+1的課程與加拿大、美國知名高校對接，學(xué)校還將與美國華盛頓州大學(xué)、加州大學(xué)歐文分校、法國、德國、荷蘭、西班牙等學(xué)校舉辦留學(xué)美國的短期培訓(xùn)，為廣州的學(xué)子提供更加豐富的留學(xué)渠道。學(xué)校還利用國際教育這一平臺，充分發(fā)揮外籍教師在西外的優(yōu)勢，通過“同課異構(gòu)”專題研討等多種方式，在中西文化與教育的碰撞與交流中，吸取精華，大膽創(chuàng)新改革，探索教育全球化背景下基礎(chǔ)教育的策略與方法，率先實現(xiàn)教育國際化，培養(yǎng)適應(yīng)并創(chuàng)造未來的人。

播撒希望種子，收獲果實激勵成長

西關(guān)外國語學(xué)校秉承“誠·正·勤·仁”的校訓(xùn)，營造“愛校、勤奮、求實、進取”的校風(fēng)，學(xué)校自創(chuàng)辦以來，教育教學(xué)成果顯著。學(xué)生特長及德育、智、體各方面全面發(fā)展，初三畢業(yè)生連續(xù)七年中考平均分690分以上，英語單科平均分排全市前列；2012至2016年高考重點本科率已連續(xù)4年排全市前15名。2015年黃碧欣同學(xué)以147分的高分奪外語單科廣東省狀元。2016高考上線人數(shù)和上線率創(chuàng)歷史新高，重本上線率達36%，超過廣州市27所示范性高中；普通本科上線率達88.5%，普通類總上線率100%。2015、2016屆理科600分以上人數(shù)比例列廣州市125所高中第15名，重本率進入廣州市前15名。學(xué)校金蘋果班重本率達98.1%，位于荔灣各品牌班首位，中考716分以上同學(xué)的重本率達100%，中考700分以上同學(xué)重本率達90%。2015年以來，學(xué)校有六個課題獲省級立項或重點立項，課題研究推動了教師的專業(yè)提高，特色課程與特色學(xué)校的建設(shè)帶動學(xué)校整體發(fā)展。廣州市西關(guān)外國語學(xué)校開展的扶貧項目“廣州連州‘夢想與未來’現(xiàn)代公民教育實踐活動”入選廣東省教育廳2014年“百項優(yōu)秀校外教育成果”。

為把學(xué)校辦成省內(nèi)一流的外國語特色學(xué)校，西關(guān)外國語學(xué)校著力打造外語教育品牌。每年，學(xué)校都會派出教師赴歐、美、澳著名高校學(xué)習(xí)深造，并利用寒、暑假組織學(xué)生赴英語國家進行為期4～6周語言實地實踐活動。學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽、全國青少年英語口語大賽、中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽、廣東省中學(xué)生英語作文競賽、全國中學(xué)生英文讀后感大賽、劍橋英語故事朗讀比賽、廣州市英語讀寫競賽等，且在各項競賽中均取得優(yōu)秀成績。各項英語教育活動的開展最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生實際運用語言的能力。學(xué)校英語成績已在全市名列前茅，師生國際交流活動已常態(tài)化。

“讓我們一起為把的學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的市內(nèi)一流、省內(nèi)知名的外國語特色學(xué)校，成為荔灣子孫后代英才輩出的搖籃而努力?！边@是領(lǐng)導(dǎo)班子對西關(guān)外國語學(xué)校的期待，更是全校師生為之努力的目標(biāo)。展望未來，西關(guān)外國語學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，而“金蘋果”校園文化將成為一代代西外人奮發(fā)圖強的精神與靈魂，這是每個西外人的前進動力。相信在這樣的文化引領(lǐng)下，西關(guān)外國語學(xué)校必將走向繁榮與強盛，進而彰顯外語特色、廣州文化、廣東精神，辦創(chuàng)新型學(xué)校，育國際化人才，走素質(zhì)教育、特色發(fā)展之路，成為政府認可、學(xué)生向往、人民滿意的標(biāo)桿學(xué)校。

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