小學(xué)生軟式排球趣味性教學(xué)方法設(shè)計

?江蘇/孫 斌

(作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)運西小學(xué))

小學(xué)生軟式排球趣味性教學(xué)方法設(shè)計

?江蘇/孫 斌

軟式排球作為體育運動項目的重要組成部分，具有趣味性足、安全性強(qiáng)、運動價值高的綜合性特點，自從其引進(jìn)我國體育教學(xué)之中便深受眾多小學(xué)生的喜愛與青睞，對小學(xué)生身體素質(zhì)的提升、肢體協(xié)調(diào)能力的強(qiáng)化、體育價值觀念的形成具有積極的推動與促進(jìn)作用。

一、小學(xué)生軟式排球趣味性教學(xué)方法的設(shè)計思路

(一)及時更新教學(xué)觀念 教育者要及時更新軟式排球教學(xué)觀念，為小學(xué)生軟式排球趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用與教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)置奠定良好的思想基礎(chǔ)，促使其朝著科學(xué)化、生本化、趣味化的方向發(fā)展，更好地提高小學(xué)軟式排球教學(xué)的水平和質(zhì)量。對此，在軟式排球趣味性教學(xué)過程中，教育者要重視軟式排球運動對學(xué)生身體素質(zhì)提升、綜合能力強(qiáng)化的推動作用，將學(xué)生的短期發(fā)展目標(biāo)與長期能力培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，充分彰顯軟式排球運動的簡單性、趣味性與運動性，從而使得軟式排球運動能夠逐漸成為小學(xué)各階段學(xué)生強(qiáng)身健體的重要項目，實現(xiàn)軟式排球趣味性教學(xué)效果的最優(yōu)化。

(二)精準(zhǔn)把握運動特性 教育者要精準(zhǔn)把握軟式排球的運動特性，以此為基礎(chǔ)制定行之有效、可行性較強(qiáng)、針對性明顯的趣味性教學(xué)方案，保證其在應(yīng)用過程中能夠滿足不同年齡段學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要。軟式排球與傳統(tǒng)的排球運動項目存在明顯的不同之處，在進(jìn)行常規(guī)運動方案教學(xué)的基礎(chǔ)之上，還要利用軟式排球的運動特定對其進(jìn)行重新設(shè)置，內(nèi)容、方案及教學(xué)方法的制定均要有所區(qū)別。一方面，對于小學(xué)低年級階段學(xué)生來說應(yīng)側(cè)重于學(xué)生運動興趣的激發(fā)，通過趣味性十足的練習(xí)方式加深學(xué)生對其的深入理解，從而增強(qiáng)運動欲望；另一方面，對于中高年級學(xué)生來說，要著重學(xué)習(xí)軟式排球在傳球、扣球等方面的運動技巧，借助比賽這一形式來提高學(xué)生的運動技能，為日后終身體育觀念的樹立奠定基礎(chǔ)。

(三)改革創(chuàng)新教學(xué)方法 教育者要改革創(chuàng)新軟式排球的教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)小學(xué)生軟式排球教學(xué)的趣味性含量，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與運動的主動性和積極性，從而保證軟式排球趣味性教學(xué)方案的順利落實和科學(xué)踐行。在軟式排球教學(xué)過程中，教師要營造寬松預(yù)約、良好民主的運動教學(xué)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重對學(xué)生自主運動能力的有效培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生各項能力的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，在教學(xué)過程中可以利用游戲、合作探究方式來促使學(xué)生獲得良好的運動體驗，更好地提高軟式排球趣味性教學(xué)的實效性。此外，教師要通過競賽的方式實現(xiàn)軟式排球由課堂教學(xué)到實踐教學(xué)之間的有效拓展，對比賽的各項內(nèi)容、規(guī)章制度進(jìn)行明確設(shè)置，并將班內(nèi)軟式排球比賽活動與校內(nèi)比賽相聯(lián)系，強(qiáng)化小學(xué)生的參與熱情。

二、小學(xué)生軟式排球趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用方案

(一)傳球方面 軟式排球的傳球主要是通過上升肢體的力量，通過腿部關(guān)節(jié)處的跳躍來完成一整套的傳球動作。傳球是軟式排球運動開展和進(jìn)行的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生在運動過程中實現(xiàn)軟式排球運動效果最大化的關(guān)鍵所在。軟式排球的球體相對于傳統(tǒng)排球而言極為柔軟且安全性極高。因此，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，軟式排球傳球技巧的學(xué)習(xí)難度不大。

第一，接高球，學(xué)生與學(xué)生之間一般保持在六到八米為宜，一名學(xué)生在移動過程中開始傳球并向高空中跑出軟式排球，注意控制拋球的高度，另一名學(xué)生則要在傳球手勢的基礎(chǔ)之上接到同伴拋出的球。通過這種模式進(jìn)行循環(huán)聯(lián)系，以此來促使學(xué)生在運動過程中感受軟式排球的著力點，增強(qiáng)學(xué)生的空間敏感度。

第二，利用比賽的方式加強(qiáng)軟式排球的反彈球接球訓(xùn)練，每個學(xué)生手里拿著一個軟式排球，向空中拋球約為兩到三米，在軟式排球落地反彈而起之后，學(xué)生要以最快的速度做出反應(yīng)，通過合理、正確的空間位移來鉆到軟式排球下方，在前額方將雙手交叉重疊穩(wěn)穩(wěn)接住球。同時，教師要通過比賽的方式讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行實踐訓(xùn)練，比賽時間一到則對學(xué)生的接球數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，接球次數(shù)最多且姿勢正確的學(xué)生方可獲勝。通過這種方式可以保證學(xué)生在軟式排球的運動過程中掌握正確的接球、傳球手勢。

第三，空中接球，以傳統(tǒng)排球六人比賽的方式為基礎(chǔ)，將學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，每組學(xué)生以六人為宜。這六名學(xué)生以圓圈的形式依次散開，以教師的口哨聲為開始標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組比賽，每組學(xué)生必須用雙手上手的方式進(jìn)行傳球，一旦中途球落到地上則為失敗，球最后落地的一組則為勝利。通過這種方式可以提高學(xué)生的預(yù)判能力。

(二)扣球方面 扣球是軟式排球運動或者比賽開始進(jìn)入高潮的標(biāo)志，但是也是期間最具有攻擊性的主要環(huán)節(jié)，扣球技術(shù)的高低將直接影響比賽的輸贏。由此可見，扣球技術(shù)將決定整場比賽的最終勝負(fù)，具有明顯的決定性作用。但是從軟式排球的扣球技巧來說，其與傳統(tǒng)排球仍舊存在某些差別。因此，在扣球方面，教育者要制定科學(xué)有效的應(yīng)用策略。

第一，三步助跑，起跳抓球。學(xué)生按照大小個的方式進(jìn)行排隊，以縱向為主要排列方式，在三號位置的時候教師向空中投擲軟式排球，排在首位的學(xué)生則需要在四號位置的方向向前跑三步，隨后進(jìn)行跳躍在最高點的位置用力將球抓住，將球交由老師，快速跑至隊尾，如此循環(huán)往復(fù)促使學(xué)生感受人球的空中位置，精準(zhǔn)抓球。

第二，追蹤扣球，教師按照隨機(jī)分組的原則對學(xué)生進(jìn)行合理分配，每組人數(shù)應(yīng)該控制在八到十人，每名學(xué)生的手里均有一個軟式排球，在球場四號位置以縱向的方向進(jìn)行逐一排列，分別對三號位置傳來的球進(jìn)行逐一扣球。在整個環(huán)節(jié)中，第一名學(xué)生占據(jù)主要地位，他的扣球方向?qū)⒅苯佑绊懞竺鎸W(xué)生的扣球方向。也就是說后面學(xué)生的扣球方向是以第一名學(xué)生為參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行追蹤扣球。通過這種方式可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)能力，對學(xué)生控制能力的提升具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

綜上所述，小學(xué)生軟式排球趣味性教學(xué)方法的設(shè)計要回歸到學(xué)生本身之中，結(jié)合軟式排球的自身特點逐步增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而更好地提高學(xué)生的參與熱情，促使軟式排球在小學(xué)教育領(lǐng)域之中得到有效推廣。

(作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)運西小學(xué))