在說、評、改中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作思維

周潤香

近年來，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級的學(xué)生在習(xí)作中常存在以下兩種情況：當(dāng)他們完成一篇習(xí)作后，沒有幾個學(xué)生能說清楚為什么這樣寫；當(dāng)教師在課堂上講評習(xí)作時，沒有幾個學(xué)生能結(jié)合自己的習(xí)作理解教師講評的意圖。為什么會出現(xiàn)這些情況呢？是由于學(xué)生習(xí)作的思維不強(qiáng)造成的。下面談?wù)勎易约号囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)作思維的幾點做法：

一、說文

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用教師示范說文、師生共同說文、學(xué)生獨立說文等方式對學(xué)生進(jìn)行說文訓(xùn)練。

1.教師示范說文

首先，教師從閱讀課文中，選擇一些比較典型的例子，將重點講深、講透，然后分析文章的立意及其寫作方法，最后從學(xué)生習(xí)作中找出典型例子，欣賞好段佳句，評議不足之處。

2.師生共同說文

我先找一些習(xí)作能力較高的學(xué)生，要求他們在完成習(xí)作之后，根據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的重點，結(jié)合自己習(xí)作的優(yōu)缺點，談?wù)勼w會。讓學(xué)生們欣賞習(xí)作中的得意之處，感悟成功的快樂，還可以針對習(xí)作中的不足之處，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，說說該怎么修改。我也及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高說文質(zhì)量。

3.學(xué)生獨立說文

學(xué)生每完成一篇習(xí)作，我就針對本次習(xí)作的訓(xùn)練重點，舉行一次說文訓(xùn)練。在學(xué)生獨立說文時，我將學(xué)生的習(xí)作用投影展示出來，這樣聽的學(xué)生可以邊看習(xí)作，邊聽說文。而在習(xí)作時，先說后寫，這樣學(xué)生能從中懂得習(xí)作時要考慮寫什么、怎么寫、為什么這樣寫，讓“成文”在胸成為可能。

二、評文

學(xué)生評文時，我先讓學(xué)生讀自己的習(xí)作。而我和其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，師生共評，說說這篇習(xí)作寫得怎么樣，值得大家借鑒的地方是什么，還有哪些地方不足，該怎樣修改。學(xué)生先說，我適時點撥，補(bǔ)充。每次講評時要抓住重點，如中心是否明確，條理是否清楚，語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確或采用了什么構(gòu)段方式、修辭手法等，這樣一來，學(xué)生的修改能力就會逐漸提高。

在一次“選材要抓住重點”的說文課上，我讓學(xué)生以《我愛……》為主題，寫一篇習(xí)作。張揚同學(xué)寫的是《我愛沙湖的美麗景色》。她說：“我在選材時，先根據(jù)命題考慮該寫什么，怎么寫，為什么寫。這次習(xí)作要求我們可以寫人、寫景、寫物。究竟選哪一種材料更好呢？經(jīng)過比較，我確定了兩個題目，一個是《我愛松樹》，主要是表達(dá)自己喜愛松樹一年四季的美麗景色，更愛具有松樹品格的人。另一個是《我愛沙湖的美麗景色》，通過寫自己游覽沙湖，欣賞沙湖的美麗景色，表達(dá)對大自然的贊美之情……”在張揚同學(xué)說文時，我提醒大家，她為什么選擇《我愛沙湖的美麗景色》這個題目？一位學(xué)生站起來說：“她選這個題目新穎，真實?！绷硪粋€學(xué)生說：“因為她親自游覽了沙湖，能把自己看到的、聽到的、想到的真實地寫下來，富有真情實感?！边€有的說：“她把怎樣愛沙湖的美麗景色寫得特別詳細(xì)，從字里行間流露出了喜愛之情。”這種方法，有效地提高了學(xué)生評文的質(zhì)量。

三、改文

葉圣陶先生說：“好文章是改出來的?！迸囵B(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作，我分三個步驟：全班評改，四人小組評改，自我評改。

首先，在全班評改時，我找好、中、差三篇習(xí)作，用投影展示出來，當(dāng)堂讀給學(xué)生聽。在聽的過程中，讓學(xué)生說說這篇習(xí)作好在哪里，還有哪些地方不足，應(yīng)該怎樣修改。

其次，在四人小組互改時，我先將修改習(xí)作的符號介紹給學(xué)生，并教給眉批、總批的方法。要求學(xué)生從這幾方面做：（1）先批錯別字、標(biāo)點符號。（2）修改用詞不當(dāng)之處或病句。（3）修改主題不鮮明的地方。（4）修改描寫不具體的地方。（5）畫出自己覺得優(yōu)美的句子段落，再寫上評價。（6）寫評語。習(xí)作改完，可寫上評價語，先寫優(yōu)點，再寫不足，以及以后該注意的地方。

再次，自我評改，主要是總結(jié)優(yōu)點，欣賞習(xí)作的得意之處，對不足之處進(jìn)行分析、修改。

在習(xí)作教學(xué)中，教師必須重視對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自覺習(xí)作的思維和意識，將學(xué)生習(xí)作中的無意思維意識逐步轉(zhuǎn)化為有意思維意識，并形成定勢。