學(xué)好小學(xué)英語，激發(fā)興趣為先

劉麗葉

摘 要： 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)英語教師不但要向?qū)W生傳授語言知識(shí)，使他們掌握技能，更要注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 興趣 主體 活動(dòng)

小學(xué)英語教學(xué)目的是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，從而獲得英語的感性知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語的最好的老師。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過各種不同的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，教師應(yīng)該充分有效地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化抽象為具體，化乏味為興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)輕松地獲取知識(shí)。

一、采用游戲法等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，用游戲教學(xué)特別有用，學(xué)生由于年紀(jì)較小，注意力容易分散，課堂中多采用游戲教學(xué)，有利于他們集中注意力，同時(shí)也可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂上教師需要制作出多種聲情并茂、多種形式的游戲，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。在三年級(jí)上冊(cè)“Colours”顏色的教學(xué)中，通過現(xiàn)實(shí)生活中交通燈、郵局等的標(biāo)志顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的顏色。然后通過給小動(dòng)物涂顏色和裝扮自己的房間這兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生真正會(huì)用英語進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生在游戲的過程中鞏固顏色單詞的教學(xué)，同時(shí)保持學(xué)生的興趣。例如在裝扮自己房間的游戲中，課件中呈現(xiàn)一個(gè)臥室，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)自己喜歡的顏色。這個(gè)游戲運(yùn)用可愛的圖片加上聲音效果，烘托游戲的氣氛，達(dá)到鞏固練習(xí)的效果。這么好玩的游戲，孩子都想?yún)⒓?。學(xué)習(xí)操練成了快樂的事情，學(xué)習(xí)不再那么枯燥。

教師可利用實(shí)物教學(xué)法，激發(fā)興趣。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較弱，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩。在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想讀，也想記相應(yīng)的單詞。

二、通過“以人為本”、發(fā)揮學(xué)生主體作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看做是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新課改的精神就要求教師把小學(xué)生看做是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

三、英語教學(xué)延伸到課堂之外，與學(xué)生運(yùn)動(dòng)生活相聯(lián)系

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運(yùn)動(dòng)。”教師可以設(shè)計(jì)和組織各種難易適度的英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)自我。在學(xué)生取得不同程度的成就感的同時(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，增添英語學(xué)習(xí)的樂趣，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以創(chuàng)造給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語競(jìng)賽，如，英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、因材施教，激發(fā)不同層面的學(xué)生的興趣

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層互促。知識(shí)層次低的學(xué)生做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對(duì)于他們的提問更要保護(hù)積極性，簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難、難以為繼時(shí)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是“開小灶”，讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭?，充滿信心，一步步地趕上。對(duì)部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以擴(kuò)大難度和濃度，也可以在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不休。

同時(shí)教師要善于贊美和鼓勵(lì)學(xué)生，贊美和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要手段。在英語教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注意自己課堂用語的運(yùn)用。所用語言應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其潛力。對(duì)于學(xué)生的回答要給予充分的肯定，適時(shí)地加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生的語言能力在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去興趣還怎樣培養(yǎng)交際能力。所以英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，達(dá)到事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

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