俄羅斯留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理

依博亮

摘 要： 隨著我國(guó)國(guó)門的打開，以及很長(zhǎng)時(shí)間以來經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展水平的大幅度提升，我國(guó)在世界范圍內(nèi)的影響日漸顯著。與此同時(shí)，我國(guó)的留學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)。相比于國(guó)內(nèi)的其他院校，內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院在俄羅斯留學(xué)生數(shù)量上占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這得益于同俄羅斯多年的文化交流基礎(chǔ)。本文以內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院為例，對(duì)其俄羅斯留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，從而提出有效的完善措施。

關(guān)鍵詞： 俄羅斯留學(xué)生 體育課程設(shè)置 內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院

2008年，內(nèi)蒙古大學(xué)于滿洲里校區(qū)成立了滿洲里學(xué)院。該學(xué)院的成立，得到了我國(guó)教育部的正式批準(zhǔn)，其管理權(quán)完全掌控在內(nèi)蒙古大學(xué)手中，并非獨(dú)立學(xué)院，其教學(xué)基礎(chǔ)及師資力量具備高層次本科的教學(xué)水平于條件，在我國(guó)的本科一批及“211工程”之內(nèi)。因?yàn)閮?nèi)蒙古大學(xué)和俄羅斯諸多大學(xué)建立了留學(xué)生交流計(jì)劃，故而滿洲里學(xué)院中留學(xué)生的數(shù)量較多。針對(duì)這部分學(xué)生的體育教學(xué)工作研究，一直以來都受到了學(xué)校及相關(guān)人員的關(guān)注。但是，就目前的狀況看，在體育課程設(shè)置及管理方面，依然存在諸多不足，需要進(jìn)行深入的分析與探討。

1.留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理中存在的主要不足

1.1體育課程設(shè)置定位準(zhǔn)確度不夠

就內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院而言，俄羅斯留學(xué)生體育課程設(shè)置，大多存在定位不準(zhǔn)的問題。其具體表現(xiàn)有：第一，沒有明確定位體育課程功能。當(dāng)前，內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，沒有對(duì)其留學(xué)生體育教學(xué)的指導(dǎo)思想加以明確，從而導(dǎo)致在相關(guān)課程功能定位上存在模糊認(rèn)知，留學(xué)生無(wú)法從體育課程設(shè)置中充分了解這門課程的功能及影響力。第二，沒有明確體育課程設(shè)置的目標(biāo)。在體育課程設(shè)置與管理中，體育課程設(shè)置與管理是其基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)是這門課程所要達(dá)到的最終目的。如果體育課程設(shè)置目標(biāo)脫離與留學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，則很難確保體育課程設(shè)置與管理功能及效應(yīng)的體現(xiàn)，難以滿足留學(xué)生在體質(zhì)健康水平提升方面的需求。

1.2留學(xué)生體育課程設(shè)置內(nèi)容較為單一

在內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，留學(xué)生體育課程設(shè)置內(nèi)容較為單一，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，課堂教學(xué)內(nèi)容主要圍繞傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容展開。在傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目上沒有充分融合現(xiàn)代化的時(shí)尚元素。如此體育課程設(shè)計(jì)設(shè)置內(nèi)容，難以滿足俄羅斯留學(xué)生在體育文化上的層次需求。第二，課外的體育活動(dòng)項(xiàng)目非常單一。就內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院的俄羅斯留學(xué)生而言，目前其主要的課余體育項(xiàng)目有現(xiàn)代舞蹈、體育藝術(shù)及欣賞等。這對(duì)于來自不同文化的俄羅斯留學(xué)生來說，缺乏吸引力，難以滿足其體育實(shí)踐的需求，在很大程度上導(dǎo)致其反感，甚至厭倦體育課程的學(xué)習(xí)。

2.提升留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理水平的具體措施

2.1對(duì)留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理的目標(biāo)加以充分明確

就我國(guó)大多數(shù)高校留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理而言，其主要目的為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面發(fā)展。在這一點(diǎn)上，內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院也不例外。通過體育課程的科學(xué)設(shè)置，充分激發(fā)留學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，對(duì)于其參加課堂外的體育活動(dòng)起到很大的促進(jìn)作用。全面提升其參與體育鍛煉的興趣，以及養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而切實(shí)提升其體質(zhì)健康水平。在目標(biāo)明確方面，具體的措施有基于目的性及計(jì)劃性，將我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳授給俄羅斯留學(xué)生，比如武術(shù)、太極拳等。通過這些課題課程的設(shè)置，充分激發(fā)留學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情與參與積極性。同時(shí)留學(xué)生也能夠充分了解我國(guó)體育文化的博大精深，通過體育課程的學(xué)習(xí)，加深其對(duì)我國(guó)體育文化的充分了解。

2.2不斷豐富留學(xué)生體育課程內(nèi)容

在設(shè)置與管理留學(xué)生體育課程上，必須遵循以下原則：①本土化和國(guó)際化相結(jié)合；②競(jìng)技性和健身性相結(jié)合；③傳統(tǒng)性和時(shí)代感相結(jié)合。只有持續(xù)創(chuàng)新及豐富留學(xué)生體育課程內(nèi)容，俄羅斯留學(xué)生體育課程的多樣化需求才能得以滿足。因此，在當(dāng)前的蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理工作中，首先要主抓課程內(nèi)容的創(chuàng)新及豐富工作，全面了解并掌握俄羅斯留學(xué)生的體育興趣點(diǎn)。之后，以此對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。在具體的設(shè)置執(zhí)行工作中應(yīng)積極將當(dāng)前的流行體育項(xiàng)目融入體育課程設(shè)置中，使其同我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目處于同等重要地位。其次，在課程設(shè)置上要充分體現(xiàn)個(gè)性化與獨(dú)特化。建議提供眾多的體育課程內(nèi)容的菜單供俄羅斯留學(xué)生選擇，從而滿足每個(gè)俄羅斯留學(xué)生的不同需求，提升其體育學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

3.結(jié)語(yǔ)

本文以內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院為例，較為客觀地簡(jiǎn)要分析了俄羅斯留學(xué)生體育課程設(shè)置與管理中存在的一些不足，主要體現(xiàn)在體育課程目標(biāo)制定及內(nèi)容設(shè)置上。通過對(duì)其進(jìn)行較為深入的剖析，提出了具有實(shí)效性的解決措施，以期全面提升高校留學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時(shí)，加強(qiáng)兩國(guó)在體育文化上的溝通與交流，促進(jìn)更多國(guó)家的學(xué)生進(jìn)入我國(guó)高校學(xué)習(xí)。

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