讓付出更有收獲

楊麗

摘 要： 借助《小小商店》這一數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課探索如何讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)付出更有收獲。以激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建情感驅(qū)動(dòng)力為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的自主地位，培養(yǎng)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，使他們積極而自覺(jué)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)與情境相聯(lián)系。把學(xué)生積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，力求數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵字： 低年段數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)課 驅(qū)動(dòng)力

“綜合與實(shí)踐”是一類(lèi)以問(wèn)題為載體、學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。隨著新課程改革的不斷深入，作為數(shù)學(xué)課程四大版塊之一的“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”，以其鮮明的實(shí)踐性、探索性、趣味性、開(kāi)放性、應(yīng)用性成為數(shù)學(xué)課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。那么如何讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)付出更有收獲呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建情感驅(qū)動(dòng)力

心理學(xué)家羅杰斯先生認(rèn)為：學(xué)習(xí)本身包括認(rèn)知和情感兩個(gè)方面。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)知水平，更要關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，營(yíng)造良好的情感氛圍。尤其低年段學(xué)生，注意力不集中，喜歡游戲與活動(dòng)，教學(xué)時(shí)更要充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)情感內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使每個(gè)學(xué)生都有興趣地參與活動(dòng)，在愉快活動(dòng)中探索，感受數(shù)學(xué)魅力，體會(huì)成功喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生的心理品質(zhì)得以更好的發(fā)揮，并取得綜合實(shí)踐活動(dòng)高效益。以《小小商店》實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)為例我進(jìn)行了如下實(shí)踐活動(dòng)：

在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之前進(jìn)行課前引導(dǎo)，使學(xué)生明確人民幣用途之一是買(mǎi)東西，相機(jī)提出創(chuàng)辦商店的任務(wù)，學(xué)生對(duì)這樣富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)肯定積極響應(yīng)。經(jīng)過(guò)和學(xué)生的討論，決定商店的商品由孩子自己提供，在蟲(chóng)蟲(chóng)商店買(mǎi)東西要用到錢(qián)？這個(gè)錢(qián)從哪里來(lái)呢？我和學(xué)生商量后決定錢(qián)自己賺，怎么賺？積分制兌換等值人民幣。為此我設(shè)計(jì)了7種獎(jiǎng)?wù)拢簳?huì)觀察、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)合作、真勇敢、速度快、愛(ài)探索、善提問(wèn)。對(duì)孩子們課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)獎(jiǎng)?wù)碌拿稊?shù)為孩子們分別兌換了4個(gè)等級(jí)的活動(dòng)幣。商定完畢以后我們就開(kāi)始《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)教學(xué)。此時(shí)孩子們對(duì)人民幣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，配合獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)?，人民幣知識(shí)學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力。孩子購(gòu)物時(shí)使用的活動(dòng)幣就是他們?cè)诮鼛字軐W(xué)習(xí)生活中通過(guò)自己努力賺來(lái)的。

二、發(fā)揮自主作用，構(gòu)建發(fā)展驅(qū)動(dòng)力

我們倡導(dǎo)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們積極而自覺(jué)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和小學(xué)生各方面素質(zhì)。

籌備商店的工作還沒(méi)有完成，商品和錢(qián)只是開(kāi)店的基本條件。商品標(biāo)價(jià)很重要，靠老師？學(xué)生自己？此時(shí)學(xué)生積極性還在持續(xù)火熱中，定價(jià)任務(wù)非自己親自完成不可。學(xué)生通過(guò)到超市調(diào)查、上網(wǎng)查找或向家長(zhǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)對(duì)商品進(jìn)行合理性標(biāo)價(jià)，盡量與生活中物品的真實(shí)價(jià)值匹配。這一活動(dòng)讓學(xué)生有了真正接觸生活、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)就是店長(zhǎng)和副店長(zhǎng)的選拔了，還有最重要的主角——顧客，商店正副店長(zhǎng)的人選、顧客由學(xué)生自主申報(bào)確定，由學(xué)生自主選擇；包括店名也由孩子自己命名。學(xué)生甚至想到購(gòu)買(mǎi)前可能會(huì)遇到的問(wèn)題，為此活動(dòng)之前我們還組織觀看了《文明購(gòu)物》專(zhuān)題微視頻，讓孩子更好地了解文明購(gòu)物的相關(guān)禮儀，培養(yǎng)兒童公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為，這些都是學(xué)生自我需求和發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的真實(shí)表現(xiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，構(gòu)建認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間信息接收與反饋、交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)與情境相聯(lián)系，可以激起兒童濃厚興趣和情感，使學(xué)生主動(dòng)積極、全身心地投入學(xué)習(xí)中。

在購(gòu)物活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的喜好選擇喜歡商品，顧客的付錢(qián)方式是開(kāi)放的，他們根據(jù)自己手里擁有的人民幣選擇，從而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，鍛煉孩子解決生活問(wèn)題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。參加購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣及進(jìn)一步理解購(gòu)物活動(dòng)中各類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的最好方式。孩子通過(guò)各自角色扮演，親身參與購(gòu)物活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)挪僮髦屑由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣換算、簡(jiǎn)單計(jì)算及購(gòu)物問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)相互合作共同完成“購(gòu)物”活動(dòng)，增強(qiáng)相互合作意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)技巧，體驗(yàn)成功合作的樂(lè)趣。

四、延伸實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建運(yùn)用驅(qū)動(dòng)力

如果綜合實(shí)踐活動(dòng)就到此結(jié)束了，那孩子們的能力不可能得到更大的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)與生活息息相關(guān)，課后我們應(yīng)該對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行跟蹤反饋，把購(gòu)物活動(dòng)中遇到的成功、困難和問(wèn)題與大家一起分享。讓學(xué)生把積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)代為記錄活動(dòng)的感受，或者以錄音形式放到班級(jí)網(wǎng)站一起共享。后期我們還將和家長(zhǎng)配合，把孩子積累的這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到真實(shí)生活購(gòu)物中。力求把數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生正處于知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是小學(xué)低年段數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，會(huì)影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生以體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的付出更有收獲。