淺析運(yùn)動技能遷移在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

徐雙玉

中圖分類號：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中會學(xué)習(xí)到多種運(yùn)動技能，這些技能之間會有彼此遷移的現(xiàn)象。運(yùn)動技能遷移對于訓(xùn)練者來說具有積極的作用，借助于以往的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠更快地掌握新的運(yùn)動技能。但是，運(yùn)動技能遷移同樣具有負(fù)面效應(yīng)，因?yàn)檫^去某項(xiàng)運(yùn)動的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)會對訓(xùn)練者學(xué)習(xí)新的技能形成動作干擾，這對于技能學(xué)習(xí)和掌握是一種阻礙。因此，了解并掌握運(yùn)動技能遷移的特點(diǎn)并進(jìn)行正確的運(yùn)用，能夠更好地促進(jìn)訓(xùn)練者在最短的時間內(nèi)運(yùn)用以往的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)來掌握新的運(yùn)動技能。本文基于運(yùn)動技能遷移在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，詳細(xì)探討了運(yùn)動技能遷移在體育教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用，以期為體育教學(xué)訓(xùn)練提供借鑒。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動技能遷移 體育教學(xué) 應(yīng)用

在體育訓(xùn)練和體育教學(xué)過程中，動作技能遷移的現(xiàn)象會經(jīng)常發(fā)生。動作技能遷移對于體育教學(xué)和體育訓(xùn)練來說既有益處也有弊端。訓(xùn)練者既能夠在訓(xùn)練過程中運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)更快地掌握新的動作技能，但是同時也會因過去的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和動作習(xí)慣對訓(xùn)練者學(xué)習(xí)新的動作技能構(gòu)成障礙。因此，教師在體育教學(xué)訓(xùn)練過程中必須了解動作技能遷移的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出動作技能遷移積極的一面，幫助學(xué)生盡快掌握新的動作技能，使學(xué)生真正學(xué)會動作技能遷移的使用方法。

一、運(yùn)動技能遷移的概念

在體育訓(xùn)練的過程中，學(xué)生對于訓(xùn)練技能的掌握常常會有相同的感受，即在學(xué)習(xí)新的動作技能的時候會受到之前另一項(xiàng)動作技能的作用，在掌握新技能的時候會更快。此外，在學(xué)習(xí)過程中也會遇到過去的動作技能對新動作技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙，這樣就會使訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)成本增加。而且新的動作技能也會對過去的動作技能產(chǎn)生鞏固或阻礙的作用，這種在動作技能學(xué)習(xí)中會經(jīng)常遇到的現(xiàn)象就叫做動作技能遷移。對動作技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用的遷移就叫做正遷移，產(chǎn)生阻礙作用的遷移就叫做負(fù)遷移。動作技能遷移對于體育教學(xué)以及訓(xùn)練者本身來說都有很大的探索意義，掌握動作技能遷移的原理和特征有助于在體育教學(xué)過程中幫助學(xué)生更多地發(fā)揮正遷移的作用，盡量減少來自負(fù)遷移對于動作技能學(xué)習(xí)的干擾，使學(xué)生能夠更快地掌握新的動作技能。

二、運(yùn)動技能遷移在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

教師在教學(xué)當(dāng)中要充分認(rèn)識到動作技能遷移對于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因此在課程安排上要注意不同運(yùn)動項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性。動作技能相似的技能其對于學(xué)生的身體技能狀況，以及動作要點(diǎn)等都有類似的要求，教師可以根據(jù)這一點(diǎn)將動作技能要求相近的學(xué)習(xí)課程安排在較近的時間段內(nèi)，使兩項(xiàng)或者幾項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)能夠通過彼此間的相似性產(chǎn)生正遷移，使學(xué)生能夠更快地掌握新的動作技能，同時還可以鞏固過去的動作技能。在動作技能存在較大差別的技能學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)當(dāng)在不影響正常教學(xué)的情況下，盡量將其安排在時間間隔較長的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，盡量減少因動作技能不同而產(chǎn)生的干擾作用，避免產(chǎn)生負(fù)遷移，對新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。

（二）不斷鞏固原有的運(yùn)動技能

在學(xué)習(xí)新技能的時候，原有的技能會對新技能的掌握產(chǎn)生促進(jìn)或干擾作用，訓(xùn)練者必須保證對原有動作技能足夠的熟悉和掌握，才能使原有的動作技能對新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的促進(jìn)作用，盡量減少負(fù)面效應(yīng)。因?yàn)楫?dāng)訓(xùn)練者對原有動作技能掌握得足夠熟練的時候，其對于這項(xiàng)動作技能的理解也就更加深刻，在運(yùn)用過程中也能夠做到收放自如，從而更好的控制其對新技能學(xué)習(xí)的影響，盡量發(fā)揮其正遷移的作用，減少負(fù)遷移發(fā)生的概率，使訓(xùn)練者能夠更快掌握新的動作技能。所以，在體育教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在積極學(xué)習(xí)新技能的同時，還要不斷鞏固原有的動作技能，使學(xué)生真正了解動作技能的要領(lǐng)和特點(diǎn)，便于新技能的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)教師和學(xué)生對運(yùn)動技能遷移的認(rèn)識

在教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)人員對于訓(xùn)練者起到引導(dǎo)與規(guī)范的作用。因此，教師是否對動作技能遷移建立了正確的認(rèn)知，對于今后的訓(xùn)練效果具有重要影響。教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先對各項(xiàng)體育動作技能的要點(diǎn)有深入的認(rèn)識，同時還應(yīng)當(dāng)了解各項(xiàng)動作技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生找到各項(xiàng)運(yùn)動之間的聯(lián)系，避免學(xué)生走彎路，可以更迅速地學(xué)習(xí)到新的技術(shù)要領(lǐng)。此外，教師對于運(yùn)動技能遷移的原理也要有清楚的認(rèn)知，只有了解其根本原理，教師才能在動作技能的教學(xué)中更有針對性地建立新舊動作技能之間的聯(lián)系，使學(xué)生一目了然，方便訓(xùn)練。在體育訓(xùn)練當(dāng)中，除了教師的引導(dǎo)之外，訓(xùn)練者的主動性也是不可忽略的因素。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下主動探究運(yùn)動技能遷移的特點(diǎn)，并結(jié)合自身的運(yùn)動實(shí)踐進(jìn)行體會，不斷調(diào)整訓(xùn)練方式，積極運(yùn)用正遷移的促進(jìn)效果，減少來自負(fù)遷移的訓(xùn)練阻礙，更快掌握新的動作技能。

三、結(jié)束語

運(yùn)動技能遷移在體育教學(xué)當(dāng)中具有不可忽視的作用。教師應(yīng)當(dāng)對此建立客觀的認(rèn)識，主動研究運(yùn)動技能遷移的作用原理，在教學(xué)過程中通過合理的課程安排，促使學(xué)生在積極的運(yùn)動技能遷移作用下，更快地掌握新的運(yùn)動技能，同時鞏固原有的運(yùn)動技能，避免負(fù)遷移對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)形成干擾。

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