國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)對(duì)兩創(chuàng)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

任春秀+韓春玲+吳琳

[摘 要]國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)在硬件建設(shè)和軟件建設(shè)方面有著國(guó)內(nèi)領(lǐng)先甚至國(guó)際領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)資源。高校中的國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)包括國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心和國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練中心等等。國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)集聚先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、精湛的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、良好的科研項(xiàng)目、開放的學(xué)術(shù)氛圍，在培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神”的兩創(chuàng)人才中有著重要的作用。

[關(guān)鍵詞]國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)；兩創(chuàng)人才；促進(jìn)作用

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）01-0138-02

人才，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最關(guān)鍵、最稀缺的第一資源。人才是科學(xué)發(fā)展的第一資源，高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，既是我國(guó)應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，也是提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力的迫切需要。聚集人才，就是聚集財(cái)富。創(chuàng)新人才必須具有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，有出眾的能力作為保證，有開拓進(jìn)取的精神作為指引，有著善于思考的思想等。培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育界的重大課題。2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中明確指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是人才培養(yǎng)的重中之重。

國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要部分，不僅肩負(fù)著開展科學(xué)研究、獲取原始創(chuàng)新成果和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)儲(chǔ)備和人才儲(chǔ)備的重要任務(wù)，也肩負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)，而國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)是兩創(chuàng)人才培養(yǎng)的搖籃和基石。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的應(yīng)用，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。新型人才要求具備更廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、更精深的前沿研究和更全面的素質(zhì)拓展。多種形式的學(xué)科架構(gòu)、多種途徑的學(xué)術(shù)交流、先進(jìn)的硬件條件和寬松的科研環(huán)境是國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)區(qū)別于其他平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)之處。

一、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃

國(guó)科發(fā)基【2008】539號(hào)文件明確指出：“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國(guó)家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、開展高水平學(xué)術(shù)交流、科研裝備先進(jìn)的重要基地。其主要任務(wù)是針對(duì)學(xué)科發(fā)展前沿和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)家安全的重要科技領(lǐng)域和方向，開展創(chuàng)新性研究。”國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)建設(shè)本身就是創(chuàng)新體系的一部分，是有著人才培養(yǎng)義務(wù)和責(zé)任的。

良好的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)研究生綜合素質(zhì)和專業(yè)興趣的培養(yǎng)極為重要。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是各行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)水平高精尖的體現(xiàn)，具有匯聚世界優(yōu)秀人才的凝聚力。不定期地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的專家講解和解讀最前沿的學(xué)科問題，定期舉辦國(guó)內(nèi)相關(guān)科研機(jī)構(gòu)間的學(xué)術(shù)交流，為研究生講解如何撰寫課題報(bào)告，如何撰寫科技論文，如何申報(bào)基金課題，答辯技能等一系列涉及各類問題的學(xué)術(shù)講座，為研究生提供了多種學(xué)術(shù)信息，起到了專業(yè)技術(shù)的引導(dǎo)作用。營(yíng)造濃厚的科研氛圍，提供自由寬松的研究環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)研究生在專業(yè)興趣和學(xué)術(shù)思維方面的積極性，這是國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)在為高校兩創(chuàng)人才的培養(yǎng)中起到的基石作用。

近些年，國(guó)家及高校在人、財(cái)、物方面逐步加大了國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)的投入和建設(shè)，依托這個(gè)科研平臺(tái)開展的建設(shè)項(xiàng)目， 對(duì)研究生的培養(yǎng)起到了有力的推動(dòng)作用，形成了科研團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師制相結(jié)合的培養(yǎng)模式。國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)的建設(shè)加快了人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)，按照研究方向逐漸凝聚形成了一些科研團(tuán)隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)有足夠的研究經(jīng)費(fèi)、特色鮮明的研究方向和共同研究的科學(xué)問題等，導(dǎo)師結(jié)合所在科研團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作的良好態(tài)勢(shì)。培養(yǎng)單位結(jié)合導(dǎo)師、科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在研究生的招收與錄取、培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)課程的講授、課題設(shè)計(jì)和學(xué)位論文的指導(dǎo)等方面形成鮮明的特色，對(duì)兩創(chuàng)人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行了多元化的探討，增強(qiáng)了研究生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了研究生綜合素質(zhì)。

研究生在國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)研究中發(fā)揮著不可替代的作用，許多研究生，尤其是博士研究生在攻讀學(xué)位期間參與了重大的科研項(xiàng)目研究，并在其中做出了積極的貢獻(xiàn)。研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與科研，如同體育運(yùn)動(dòng)中的接力賽一般，后屆的學(xué)生在前屆學(xué)生工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究。一批學(xué)生畢業(yè)了，又一批學(xué)生進(jìn)校，研究工作隨之逐步深入，從而形成系統(tǒng)的理論。

二、兩創(chuàng)人才培養(yǎng)依托國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)

我國(guó)研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”，研究生的創(chuàng)新能力在很大程度上源于培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)踐能力則來源于參加科學(xué)研究的實(shí)踐積累。在科學(xué)研究過程中，研究生既是培養(yǎng)對(duì)象，又是創(chuàng)造研究成果的主體，充分體現(xiàn)了研究生教育與科研目標(biāo)的高度一致性，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室正好為研究生參與高水平的科學(xué)研究提供了很好的科研機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)以良好的科技支撐、一流的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的科研條件等為兩創(chuàng)人才的培養(yǎng)提供了有力的支持。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一般需要具有良好的學(xué)科支撐，科技部《關(guān)于組織申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的通知》（國(guó)科發(fā)基（2010〕571 號(hào)） 文件明確指出：申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要求“ 具有良好的學(xué)科基礎(chǔ)，至少依托 1 個(gè)二級(jí)學(xué)科建設(shè)，具有博士學(xué)位授予權(quán)，依托高等院校實(shí)驗(yàn)室的主體，依托學(xué)科應(yīng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”。

教育部《關(guān)于開展2015年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作的通知》文件明確指出：以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是以本科生個(gè)人申請(qǐng)、團(tuán)隊(duì)參加、教師指導(dǎo)的形式實(shí)現(xiàn)的，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)可以為項(xiàng)目的實(shí)施提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。平臺(tái)擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和專業(yè)性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大廳及野外實(shí)驗(yàn)基地，有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)儀器設(shè)備的使用提供技術(shù)支持和服務(wù)。大學(xué)生在這種軟、硬件設(shè)施齊備的環(huán)境下開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，既能順利完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容要求，更重要的是還能有效地、適時(shí)地激發(fā)每位學(xué)生的專業(yè)潛能和興趣，進(jìn)而培養(yǎng)挖掘他們的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

研究生的培養(yǎng)是高校兩創(chuàng)人才培養(yǎng)中的重要部分。提高研究生的工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才的重要內(nèi)容。應(yīng)依托國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。結(jié)合校內(nèi)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，在培養(yǎng)研究生基本技能、方法、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與生產(chǎn)任務(wù)，強(qiáng)化研究生工程能力的培養(yǎng)。例如對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，結(jié)合校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師在國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)內(nèi)的合作與協(xié)作創(chuàng)新，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的工程能力的提高，起著尤為重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

高校兩創(chuàng)人才的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的條件。國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)面向國(guó)家的重大需求，匯聚各類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凝聚特色人才，探索創(chuàng)新精神，是高校兩創(chuàng)人才培養(yǎng)的搖籃和基石。國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)對(duì)兩創(chuàng)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了多元化的探索，旨在通過平臺(tái)的建設(shè)和快速發(fā)展，通過不同的方式和途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)的積極性，提高科研活動(dòng)的參與度，開拓學(xué)術(shù)思維，加強(qiáng)實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，利用國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)的發(fā)展培養(yǎng)兩創(chuàng)人才也是值得我們進(jìn)一步探討的話題。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[6] 嵇英華.基于科研平臺(tái)的研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[J].中國(guó)電力教育，2013（11）.

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]