衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）質量標準的研究

姚層林

【摘 要】當前，隨著素質化教育的不斷改革和深入，各教學領域對于高校本科畢業(yè)論文（設計）也給予了一定的重視與關注。對于高校教育來說，本科畢業(yè)論文（設計）綜合質量的提升在一定程度上取決于畢業(yè)論文（設計）的開始至畢業(yè)論文（設計）的結束等一系列過程，而在這一系列過程當中，如何有效地衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量成為各大教師極為關注的一個問題。本文主要結合實際的本科素質教育現(xiàn)狀，首先對現(xiàn)階段畢業(yè)論文（設計）中普遍存在的一些問題進行了一定的分析，進而對高校本科畢業(yè)論文（設計）中的幾個重要環(huán)節(jié)進行了一定的探討，通過剖析了保證畢業(yè)論文質量所需遵守的相關規(guī)章制度，提倡高校本科實行科學合理的畢業(yè)論文質量標準，從而也利于相關教育人士采取有效的措施提高畢業(yè)論文的綜合質量。

【關鍵詞】高校本科 畢業(yè)論文（設計） 質量標準 研究

在素質化的教學領域中，本科畢業(yè)論文（設計）是各大高校教學計劃中的一個重要組成部分，也是本科學習實踐中的最后一個階段，有效地開展畢業(yè)論文（設計）是檢驗高校畢業(yè)生質量的一個重要依據和標準。一方面，對于學生來說，本科畢業(yè)論文（設計）的開展可以有效地培養(yǎng)學生運用所學的理論知識，并結合論文設計中的社會實踐，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而有效地開展教學中的最后一個環(huán)節(jié)。另一方面，對于各大高校來說，在學生完成一整套畢業(yè)論文（設計）時，該畢業(yè)作業(yè)的質量是衡量高校教學水平的一個重要依據。因此，在現(xiàn)代化的教學領域中，各大高校對學生的畢業(yè)論文（設計）給予了足夠的重視與關注，并在很大程度上加強了對此項工作的探索與研究。而在整項工作開展的過程中，衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量標準更在其中具有著非常重要的作用，高校畢業(yè)論文（設計）本身是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，但真正實行起來仍是一項比較艱辛的工作，其主要原因一方面體現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)較多，相關院系較為復雜，且持續(xù)的周期也較長。另一方面則是在現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的時代下，學生進行畢業(yè)論文（設計）已不再是采用傳統(tǒng)式的紙質方法，而是運用信息技術等高科技手段，而這同時也在一定程度上促使論文抄襲、內容虛假等現(xiàn)象的產生，從而給衡量高校畢業(yè)論文（設計）質量工作帶來更大的挑戰(zhàn)。由此可見，加強衡量該項工作的質量標準研究在高校發(fā)展中具有非常重要的作用。

1 本科畢業(yè)論文（設計）中存在的問題

在現(xiàn)階段的高效本科學習實踐中，學生的學習成果都是通過畢業(yè)論文（設計）的形式得以體現(xiàn)，其充分展現(xiàn)了學生從學習階段過渡到社會實踐中的一個良好轉變。在進行畢業(yè)論文（設計）的過程中，學生可將所學到的基礎知識、專業(yè)技能等充分運用到畢業(yè)作業(yè)實踐中，這對學生未來的就業(yè)發(fā)展也能奠定良好的基礎。但是在實際的畢業(yè)論文（設計）作業(yè)中，其仍然存在著一定的問題影響著本科畢業(yè)論文（設計）的綜合質量。下面主要從以下幾個方面對該問題進行了具體的分析。

1.1 教學資源問題

教學資源問題對本科畢業(yè)論文（設計）的質量問題起著一定的影響性作用。當前，隨著我國素質化教育的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)高校的畢業(yè)論文（設計）教學在一定程度上也面臨著一定的壓力。其主要是由于隨著高校的不斷擴招，高校原有的師資資源并不能滿足實際的教學需求，因此這便在一定程度上促使一些高校開始聘用一些兼職教師開展畢業(yè)論文（設計）的指導工作。但是從師資水平角度上對兼職教師進行一定的分析時，其并不能有效地指導學生的畢業(yè)論文（設計）作業(yè)，且還會在一定程度上影響學生實際的作業(yè)質量，給學生的作業(yè)帶來更大的困擾。此外，在高校的教學實踐中，教師本身的課業(yè)較為繁重，因此一些畢業(yè)論文（設計）指導教師則無法全身心地投入到畢業(yè)論文作業(yè)的指導中，這也會在一定程度上影響著學生畢業(yè)論文（設計）的質量。

1.2 缺乏規(guī)范的選題

對于一份優(yōu)良的本科畢業(yè)論文（設計）作業(yè)來說，具備規(guī)范的作業(yè)選題至關重要。但是在現(xiàn)階段的高校本科畢業(yè)論文（設計）作業(yè)中，學生的作業(yè)題目并不是自主選擇的，而大多數(shù)是教師事先擬定的，而后學生根據擬定的題目進行一定的選擇。雖然在此過程中，學生進行了一定的選擇，但大多數(shù)題目內容都與學生的知識水平、專業(yè)愛好存在著一定的偏差，對于學生來說缺乏一定的創(chuàng)新性。其次，從學生的心理角度上進行分析的話，在選擇作業(yè)題目時常常存在著扎堆的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)在學生都選擇相同的論文（設計）題目，且在指導過程中相同的問題需要教師反復地論述，而這不僅在一定程度上浪費時間，且降低了選題的目的與效率。此外，教師擬定的題目范圍較廣也是選題不規(guī)范的一大體現(xiàn)。一方面，教師擬定的題目過于簡單，則學生稍加思考就可完成，而這則無法精準地展現(xiàn)出學生的學習水平與能力。另一方面，若教師的選題過于復雜或者超出學生的學習范圍，則會給學生的作業(yè)帶來更大的困擾，一些同學甚至會照搬往屆類似的作業(yè)，而這種現(xiàn)象的產生并不符合畢業(yè)論文（設計）的實質。

1.3 畢業(yè)論文（設計）時間不足

對于畢業(yè)生來說，完成本科畢業(yè)論文（設計）需要一定的時間與精力。按照相關規(guī)定來說，學生的畢業(yè)論文（設計）需在學校完成，且所需時間不得少于三個月。但是從實際的角度上對此問題進行分析的話，相關高校并沒有對畢業(yè)論文（設計）時間給予足夠的重視與關注，其只強調學生在規(guī)定的時間內完成即可。而對于學生來說，其需要在畢業(yè)前期準備相關事宜，如工作實習、考研、考公務員、出國深造或者準備相關證書資格考試等，因此這便也在一定程度上減少了學生畢業(yè)論文（設計）的時間，從而在很大程度上影響著畢業(yè)論文（設計）的整體進度與整體質量。

1.4 缺乏完善的畢業(yè)論文（設計）管理制度

在各大高校的教學實踐中，完善的畢業(yè)論文（設計）管理制度與學生的畢業(yè)論文（設計）質量之間有著極為密切的關系，制定有效的畢業(yè)論文（設計）管理制度對加強學生的作業(yè)質量具有著非常重要的作用。但是在實際的高校本科教學過程中，學校在管理畢業(yè)論文（設計）的環(huán)節(jié)上仍缺乏有效的培養(yǎng)措施，且對于畢業(yè)論文（設計）作業(yè)缺乏一定的監(jiān)督與控制，從而促使畢業(yè)論文（設計）中仍然存在著一定的問題影響著畢業(yè)設計的質量。加之一些畢業(yè)生對畢業(yè)設計作業(yè)的不重視態(tài)度，致使其面對畢業(yè)作業(yè)時更是應付了事，從而在很大程度上降低了畢業(yè)設計的質量，而這對學校及學生的未來發(fā)展都會產生極為不利的影響。

2 質量標準分析

通過對本科畢業(yè)論文（設計）中存在的問題進行了一定的分析，從而進一步加深了人們對畢業(yè)論文（設計）的認識與了解，接下來即是對如何有效地衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）質量的標準進行一定的分析與探索。下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的研究，希望對提高本科畢業(yè)論文（設計）的質量能夠起到一定的指導性作用。

2.1 外在式的質量標準

衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量主要可以從外在式的質量標準和內在式的質量標準兩方面進行一定的探討。其中，外在式的質量標準主要是需要根據國家高等教育培養(yǎng)人才的基準制定一系列的規(guī)章制度，以此對學生畢業(yè)論文（設計）的形式標準進行一定的規(guī)范。例如，制定的相關性規(guī)章制度可對畢業(yè)論文（設計）的學分、完成周期、題目問題、多人答題或者一人答題等方面進行有效的規(guī)范，從而利于畢業(yè)論文（設計）的有效開展。此外，針對畢業(yè)論文（設計）的環(huán)節(jié)問題，其也可進行一定的探討，如是否需要增加或減少相應的環(huán)節(jié)以更好地利于畢業(yè)論文（設計）的有效開展。對于各大高校來說，不同的專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的形式也有所不同，因此相關教師可以根據實際情況制定科學、合理的外在式質量標準，這也是可以在一定程度上保障高校畢業(yè)論文（設計）的質量。

2.2 內在式的質量標準

為了在一定程度上保障本科畢業(yè)論文（設計）的質量，各大高校還需從源頭抓起，根據畢業(yè)論文（設計）所涉及到的各個方面，從而對此加強一定的分析與研究。下面主要針對本科畢業(yè)論文（設計）中的一些基本環(huán)節(jié)進行了一定的質量標準研究。

2.2.1 論文題目的嚴謹性

在進行本科畢業(yè)論文（設計）作業(yè)時，其論文題目首先應當滿足一定的嚴謹性與求實性，這也是有效開展畢業(yè)論文（設計）作業(yè)的首要條件，而這則需要相關教師在選題上應嚴格把關，對于各類論文題目其不僅需要進行導師資格審查，還需要編輯一定的撰寫要求，對于畢業(yè)論文（設計）題目所對應的專業(yè)、題目來源、題目類型及課題的背景與目的都需進行一定的確認，并要求學生根據選題對課題成果、課題文獻等進行明確的說明，以此在一定程度上滿足論文題目的嚴謹性，而這也能避免學生進行盲目的選題，對提高學生畢業(yè)論文（設計）的質量也具有一定的作用。

2.2.2 選題過程的公開性

選題過程的公開性也是高校本科畢業(yè)論文（設計）的一個質量標準。對于不同的學生來說，不同類型的畢業(yè)論文題目在一定程度上也體現(xiàn)著一定的差異性。因此，為了使學生能夠針對自身擅長的專業(yè)領域進行畢業(yè)論文（設計）的選題，以實現(xiàn)物盡其用、人盡其才，相關教師應進行公開、公平的選題活動。當學生在公開環(huán)境下完成選題的初選時，相關導師還需對結果進行一定的核實與調整，以使各類選題都有合適的學生人選，而學生也可以找到切合自身能力范圍的題目，這對有效地開展畢業(yè)論文（設計）作業(yè)具有非常重要的作用。

2.2.3 嚴格加強答辯管理

對于整個畢業(yè)論文（設計）來說，畢業(yè)論文（設計）答辯是評定學生論文成績的一個重要環(huán)節(jié)，因此在此過程中需要嚴格的管理標準，這對確保畢業(yè)論文（設計）質量具有極其重要的作用。在此實踐過程中，各大高校不僅需要加強相關工作的組織管理，還需要倡導相關教師積極、主動地參與到各項活動中去。對于答辯結果，各位教師需認真評閱，且對于一些成績偏低的論文，相關教師也需采取有效的整改方式。其中，在答辯過程中，學生不僅需要對論文題目進行仔細地講解，還需要回答教師所提出的相關問題，且回答問題的結果也參與到評定結果中。整個本科畢業(yè)論文（設計）的成果需包括PPT、文本、語言陳述或者相關設計圖紙等。

3 質量標準的具體落實策略

通過對高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量標準進行了一定的分析，從而有效地加強了相關教師對畢業(yè)論文（設計）質量標準重要性的認識。同時，對于如何更好地衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量標準也可提出具體的落實策略。下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的探討。

3.1 內容具體

對于本科畢業(yè)論文（設計）來說，相關教師首先應在一定程度上保證選題的質量，并需對立題提出具體要求，且對于不符合要求的選題應堅決不予采用。其次，學生在開展作業(yè)內容時，應保證論文內容具體，且需在教師的指導下進行有效地開展，如若在研究過程中遇到一定的問題，應及時與教師進行有效地溝通，以便于畢業(yè)論文（設計）的正常開展。此外，學生在開展畢業(yè)論文（設計）時，需目標明確、方法得當，以正確把握論文方向開展創(chuàng)新型的實踐活動。

3.2 管理監(jiān)控

科學、有效的管理機制對于提高畢業(yè)論文（設計）質量也具有非常重要的作用，其是保障高質量畢業(yè)設計工作的一個重要條件。因此，在此環(huán)節(jié)中，各大高校也需對此加強一定的重視，對于學生的選題、調研、中期檢查、畢業(yè)答辯、成績評定等各個環(huán)節(jié)都應進行嚴格的審查，并需經由相關確認人簽字，以此才能進行最后的打分。此外，對于學生的一些違反相關作業(yè)要求的行為，各大高校也應制定相應的懲罰機制，從而更好地保障畢業(yè)論文（設計）質量。

3.3 考評機制

有效的考評機制是衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的重要方針，因此各大高校應對此給予一定的重視。在學生進行畢業(yè)論文（設計）的各個環(huán)節(jié)中，相關教師都需對此進行有效地記錄，且不同環(huán)節(jié)在最終成績上也占據著一定的比例，教師需根據學生的實際情況給予評定。在學生答辯之后，教師需結合各環(huán)節(jié)的記錄及各階段所占據的比例進行總成績的記錄。由此可見，科學、合理的考評機制是高校重視畢業(yè)論文（設計）的一個重要體現(xiàn)，其不僅可以在一定程度上對學生的作業(yè)行為進行有效地督促，還可以改善高校的工作作風，對提高學校的整體水平也具有非常重要的作用。

4 結語

綜上所述，在現(xiàn)代化的素質教育階段，各大高校應加強對本科畢業(yè)論文（設計）的重視程度，并應加強對此方面的研究，以通過制定科學完善的質量標準實現(xiàn)衡量畢業(yè)論文（設計）的綜合目標?？偠灾?，開展高質量的畢業(yè)論文（設計）工作對提高學生的專業(yè)水平、綜合素質具有非常重要的作用，且還能在一定程度上全面提高高校的教學質量，對高校的未來發(fā)展也具有極其重要的意義。

參考文獻：

[1]龔峰，陳明銳.基于層次分析法的本科畢業(yè)論文（設計）的質量評價研究[J].電腦知識與技術，2014，04：769-771+777.

[2]趙麗新，杜溟，陳明，何浩，常向東.本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系的構建[J].高等教育研究學報，2014，01：56-58.

[3]付建偉，陳志民，許群.淺析提高大學本科生畢業(yè)設計（論文）質量的對策[J].教育教學論壇，2013，24：105-106.