創(chuàng)新教學方法，讓初中美術課堂“活”起來

虞小新

摘 要： 在新課程深化改革的背景下，初中美術教學越來越受到老師和學生的重視，當前初中美術課堂教學過程中存在一系列問題，嚴重影響初中美術課堂教學效率，削弱美術課堂的美育作用。本文通過具體論述讓初中美術課堂活起來的教學方法，有利于全面提升初中美術課堂教學水平。

關鍵詞： 初中美術 創(chuàng)新教學 學習興趣 小組合作 生活資源

初中美術學科新課程的深化改革，要求充分尊重學生的主體地位，堅持以人為本的原則，并在創(chuàng)新教學方法、教學模式的過程中盡量結合學生的實際情況，站在學生的角度開展教學，以便充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地投身初中美術課堂教學過程中。本文具體論述讓初中美術課堂活起來的教學方法：

一、創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

由于大部分初中生的自我控制和判斷能力較弱，外界事物對他們的影響較大。初中美術學科雖然對健全學生人格具有非常重要的作用，但對初中生的升學作用卻不名大，因此在初中美術課程的實際教學過程中，大部分老師和學生都并不重視初中美術課程的教學內容和過程，導致初中美術課程難以發(fā)揮自身的美育作用。因此，為了讓初中美術課程真正“活”起來，充分激發(fā)學生的學習興趣，便需要老師根據學生的心理特點和美術教學內容，創(chuàng)設良好的教學情境，給學生在課堂學習過程中一種耳目一新的感覺。這樣有利于學生積極主動地投身美術課堂教學，讓學生在輕松愉快的美術課堂教學過程中提升自己的藝術修養(yǎng)。

例如在學習達·芬奇的作品《蒙娜麗莎》時，因為大部分初中生對該作品缺乏了解，所以在課堂教學過程中感覺非?？菰锖蛦握{。老師可以將“蒙娜麗莎的微笑”的故事合理地融入課堂教學中，其故事中的肖像原型本是達·芬奇的朋友喬孔多的年輕妻子蒙娜麗莎，當時蒙娜麗莎的幼兒剛剛不幸夭折，長時間處于哀痛之中難以自拔。達·芬奇為了讓蒙娜麗莎高興起來，則請來音樂家和喜劇演員，則通過四年的時間才讓令世人為之傾倒的蒙娜麗莎的微笑得以定格。這個故事的講解，能夠在一定程度上激發(fā)部分初中學生的求知沖動，讓學生始終保持較濃厚的興趣探究新的美術知識，從而讓整個靜態(tài)的美術課堂變得“活”起來，從根本上提升初中美術課堂教學水平。

二、采用小組合作學習方法，集體創(chuàng)作美術作品

在初中美術課堂實際教學過程中，由于每一位學生都是獨立的個體，其思想觀念和審美品位都不一樣，學生在長時間的學習過程中如果都是獨立的學習，則難以得到較大幅度的進步；如果教師在教學過程中加強學生與學生之間的交流，那么學生的思想便能得到良好的呼喚與交流。因此，初中美術教師在教學過程中應積極挖掘每一位學生的創(chuàng)新潛力，將課堂創(chuàng)新時間集中到學生手中，以加強學生之間的溝通與交流。此外，教師作為學生學習的引導者，應盡自己最大的努力引導學生往正確的道路上發(fā)展，讓學生在解決問題的過程中獲得提高。

例如教師在教學過程中可將學生分為若干小組，要求每個小組以“春天”為主題進行繪畫創(chuàng)作，在此過程中鼓勵每一位小組成員勇于表達自己的想法，然后以小組為單位遞交小組作品并參與評選。對于優(yōu)勝小組則給予一定的獎勵，而針對其他小組則給予一定的提示與幫助。通過這樣的教學方式，每一位學生的想法都得到充分的表達，并且學生在與小組其他同學交流過程中，較好地吸收其他學生的良好創(chuàng)意，從而最大限度地提升整體創(chuàng)作水平?？傊诔踔忻佬g教學中采用合作學習法，不僅能有效激發(fā)學生的學習積極性，還能培養(yǎng)學生的競爭意識，使其更好地投入學習。

三、充分利用生活資源，有效拓展教學內容

初中美術教師在教學過程中，除了要善于利用常規(guī)課堂內的資源，還應積極著手對生活中的教學資源進行研究，有效拓展課堂教學資源，使學生從日常生活中獲得更多的情感體驗。因此，教師在教學過程中應積極引導學生走出校園，感受大千世界的色彩斑斕，從而讓學生在觀察大自然的顏色與探索大自然的奧妙過程中，發(fā)現更多事物的美，繼而主動將其與美術相結合，從根本上提升初中美術課堂的教學水平。

如在開展寫生課時，教師便可帶領學生走出校園，到野外果園、農貿市場、山麓湖畔等地描繪生存與自然界中的花草樹木。在進行手工制作教學時，教師便可組織學生親自動手制作彩帶、窗花等用于美化教室環(huán)境。此外，教師還可通過上網查找與美術相關的資源，如名人名畫、石雕等，通過網絡讓學生直觀地認識到日常很難看到的實物內容，繼而加強學生對美的感悟。

四、結語

初中美術不僅具有豐富的內涵，而且教學理念涵蓋較多內容，如美術教學的理論、概念及藝術的概念等。所謂藝術來源于生活，只有與現實生活充分結合，才能讓學生切身體會到美術的使用價值，否則美術教學只能是無根之水、無本之木。因此，初中美術教學在教學過程中應積極將美術教學與學生的日常生活相結合，并將學生的生活世界引進課堂教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，為美術教學賦予豐富的生命力。

參考文獻：

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[2]張宏俠.談初中美術課堂創(chuàng)新教學的有效方法[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（36）.