Dr.魏：沒敢考北大清華研，現(xiàn)在當(dāng)他們的博導(dǎo)

斯涅

S：您在很多年輕人心中是暖萌又犀利的男神。我相信不少人和我有同樣的好奇，男神的大學(xué)生活是怎么過的？

W：我在整個(gè)大學(xué)期間一直非常努力地學(xué)習(xí)。我在北京體育大學(xué)讀的本科。校園里不能說所有人學(xué)習(xí)都努力，但還是有“一小撮人”比較自覺，學(xué)習(xí)好。我就屬于那“一小撮人”。

S：您的大學(xué)專業(yè)是什么？最初是怎么選擇這個(gè)專業(yè)的？

W：我學(xué)的是人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)中的生物力學(xué)。具體來說，就是研究人運(yùn)動(dòng)的時(shí)候如何衡量它的運(yùn)動(dòng)學(xué)和力學(xué)特性。剛進(jìn)大學(xué)選專業(yè)的時(shí)候，我們可以選生物化學(xué)、生理學(xué)、生物力學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)力學(xué)、解剖學(xué)，等等。我喜歡更科學(xué)、更工程、神秘、酷的。在我看來生物力學(xué)更合適。

S：您大學(xué)四年一直是個(gè)好學(xué)生嗎？

W：還不錯(cuò)。我一直拿一等獎(jiǎng)學(xué)金。

S：您覺得自己屬于很聰明的學(xué)生嗎？

W：我覺得還行。聰明的人我也見過很多。其實(shí)，一個(gè)人聰不聰明，很難簡單地做出判斷。聰明有很多種類型，每個(gè)人都會(huì)在某些方面好，但不可能在所有方面都好。另外，聰明也和動(dòng)機(jī)有關(guān)。人在小時(shí)候，有的人你可能覺得他是神童，很有天賦。比如他把某個(gè)玩具玩得特別好。但這可能是因?yàn)樗缙谠谶@個(gè)領(lǐng)域的興趣被激發(fā)和培養(yǎng)起來了。其實(shí)人只要天資過了一個(gè)基本水平，有動(dòng)機(jī)，又得到后天培養(yǎng)，他就可以成為某一方面的天才。所以，我們很難根據(jù)一個(gè)人早期的表現(xiàn)判斷他是不是聰明，優(yōu)秀表現(xiàn)中對(duì)應(yīng)的更多是后天的努力和動(dòng)機(jī)。

S：那么在您的成長中，外界的反饋一直在鼓勵(lì)您的興趣、強(qiáng)化您的動(dòng)機(jī)嗎？

W：我覺得人一輩子都需要獲得肯定，這個(gè)肯定早期來自家長和老師，后期更多來源于自己。在我的觀念里，如果我花足夠的力氣，沒有什么事是做不成的。這是一個(gè)正反饋，有了這種正反饋，人更容易有自信、持之以恒和成功。當(dāng)然，有些事的確不完全是這樣，比如談戀愛，并不是你很努力地追求一個(gè)人就一定成功，因?yàn)閻矍槭莾蓚€(gè)人的互動(dòng)。但這個(gè)想法至少?zèng)]有讓我吃過大虧。尤其在自我提升和能力培養(yǎng)方面，它是一直伴隨我的想法。

S：您說大學(xué)期間一直在提高自己。除了上課，您還會(huì)做什么？

W：我讀了很多書，自學(xué)了很多東西。如果有閑工夫，我肯定是在看書。

S：什么類型的書？

W：我會(huì)看專業(yè)書籍，也會(huì)看課外的。我有一個(gè)基本的好奇，就是想要了解世界運(yùn)行的規(guī)律——自然界的規(guī)律、人的心理、社會(huì)還有經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。它們能幫助我把世界看得更清楚一些。這是我從小的興趣所在。其實(shí)這個(gè)世界上很多事情是禁不起琢磨的，你花一點(diǎn)時(shí)間琢磨琢磨就能看得挺明白了。

有幾類書我是很喜歡看的。第一是歷史書。我不喜歡風(fēng)花雪月的東西，但歷史是有規(guī)律和脈絡(luò)可循的。第二是有關(guān)人腦的書。第三是有關(guān)進(jìn)化論的知識(shí)。進(jìn)化論被歸于生物學(xué)范疇，但它的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了生物學(xué)。它是幾大科學(xué)定律之一，深遠(yuǎn)地影響了人對(duì)社會(huì)、對(duì)未來的看法。第四是有關(guān)算法的知識(shí)。這一是出于我自己的專業(yè)需要，二是算法本身也代表了這世界一些最原始的運(yùn)行規(guī)律，在很多專業(yè)領(lǐng)域都是共通的。

S：對(duì)于學(xué)專業(yè)課、讀專業(yè)書，您有什么建議？

W：我覺得學(xué)一個(gè)專業(yè)，最主要的科目其實(shí)只有幾門。問題是，要真正學(xué)好一個(gè)學(xué)科，并不是看教科書就行，而是以從教科書為核心讀出去，比照不同的書。具體來說，同一科目同一主題，你可以找不同人寫的書看?？梢詮膱D書館把這些書都借來，應(yīng)該不超過十本，擺在面前，都翻一翻。你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們架構(gòu)的共同性、內(nèi)容上相同和不同的地方。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)域中大家的傾向性都呈現(xiàn)出來的時(shí)候，你對(duì)它就有了全面的了解。這并不是說要精讀每本書，你不需要逐字逐句地讀，光翻它的目錄就會(huì)很有幫助。做研究也是這樣。每一個(gè)分門別類的研究課題都有幾個(gè)主要的實(shí)驗(yàn)室在做。把這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的脈絡(luò)理清了，你對(duì)這個(gè)主題也就了解得比較深入了。

S：您自己在大學(xué)期間就是這樣做的嗎？

W：這個(gè)體會(huì)我是慢慢形成的。但大學(xué)期間我就不滿足于課本，會(huì)找一些專業(yè)的期刊、雜志看。我覺得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)——學(xué)生每周見到老師一次，聽老師在上面講兩小時(shí)，完成作業(yè)——是非常低效的知識(shí)傳承方式。如果你足夠感興趣，應(yīng)該在前兩三周就把一本書翻完了。這樣你就會(huì)知道自己對(duì)這個(gè)科目的興趣有多大。這是我的方法。

S：聽起來，您接觸一個(gè)學(xué)科的時(shí)候就有想要把它搞透的心態(tài)。這很像一個(gè)學(xué)者的風(fēng)格。您是從什么時(shí)候開始知道自己要做科學(xué)家的？

W：聽起來我好像非常學(xué)術(shù)似的，我是個(gè)很放松的人。我不能說特別刻苦，而是非常好奇。我覺得上課的速度太慢了，沒有耐心。我對(duì)知識(shí)很好奇，唯一的辦法就是快一點(diǎn)看。到了讀博士的時(shí)候，我也挺放松的，只是享受過程。

S：您大學(xué)畢業(yè)時(shí)猶豫過要繼續(xù)深造還是找工作嗎？

W：沒有。我早就知道自己要讀博士。我覺得做科研挺有意思，既有專業(yè)性，也能滿足好奇心。問題是在國內(nèi)還是去國外深造。當(dāng)時(shí)像北大清華這樣的學(xué)校，我很難考進(jìn)去。他們有好多實(shí)驗(yàn)課程我以前沒有條件上。所以我就決定去國外讀博士。

等我快要博士畢業(yè)的時(shí)候，的確有過一些焦慮：以后做什么呢？什么工作適合我？我就琢磨，我最大的特點(diǎn)就是好奇，我是一個(gè)學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)新的東西能給我?guī)砜鞓?。然后意識(shí)到，像我這樣的人，有兩種最適合的工作：首先就是在高校當(dāng)老師。做科學(xué)研究時(shí)你看不清前面是什么樣的，甚至整個(gè)人類都還沒看清，你每天都有新挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)都有新發(fā)現(xiàn)。另一種是咨詢，好的咨詢師做不同的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都涉及不同的問題。

博士畢業(yè)以后，我本來可以去一個(gè)跨國企業(yè)掌管他們的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，但我覺得在智力上挑戰(zhàn)不是特別大，所以還是選擇了在高校當(dāng)老師。有趣的是，現(xiàn)在我在清華的北大清華聯(lián)合生命科學(xué)中心擔(dān)任中心外博導(dǎo)，這是當(dāng)年我想上但考不上的專業(yè)，現(xiàn)在我成了他們的博導(dǎo)。

S：您畢業(yè)時(shí)身邊有多少人出國深造？

W：我們那屆出去的只有兩三個(gè)人，后來師弟師妹踩著我們腳印出去的比較多。

S：這么說，深造在當(dāng)時(shí)是一條少有人走的路？

W：的確是。我一進(jìn)大學(xué)就去打聽師兄師姐都走的什么路。我覺得，到了一個(gè)地方，不就應(yīng)該了解前面的人都有什么出路嗎？所以，當(dāng)別人還在懵懂地熟悉新環(huán)境的時(shí)候，我就已經(jīng)有了初步的目標(biāo)。我對(duì)出國準(zhǔn)備得很充分，比如成績很好，拿了一些學(xué)校的全獎(jiǎng)。畢業(yè)時(shí)我被幾所美國大學(xué)錄取，從中選了賓州州立大學(xué)，讀了運(yùn)動(dòng)控制和電子工程專業(yè)的碩士，又讀了運(yùn)動(dòng)控制專業(yè)的博士。

S：聽起來，您的大學(xué)生活非常充實(shí)，時(shí)間利用得很有效率。現(xiàn)在回想起來，您的大學(xué)生活有什么失敗教訓(xùn)嗎？

W：應(yīng)該說有兩個(gè)遺憾。第一是沒有找到能給我指導(dǎo)方向的人，好多東西都要自己摸索。第二是沒有找到一個(gè)“聰明人”的群體。那時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)不像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)。我相信如果當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)足夠發(fā)達(dá)，我會(huì)找到我的同類，會(huì)在同一個(gè)層面上談?wù)搯栴}，會(huì)產(chǎn)生很多腦力的激蕩和共鳴。

當(dāng)初我并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我知道自己是有些特立獨(dú)行，對(duì)于特立獨(dú)行這件事，我沒有任何不舒服，它也對(duì)我很有幫助。但人越成長，有些事情會(huì)想得越清楚。我覺得如果能在另一個(gè)群體中找到同類，能幫助我更快地成長。

S：您覺得自己大學(xué)四年過得挺孤獨(dú)嗎，尤其是在腦力的激蕩方面？

W：確實(shí)挺孤獨(dú)的。不過還好，我可以活在自己的世界里。

S：這種和人產(chǎn)生心靈激蕩的感覺您從什么時(shí)候有的？

W：我在國外讀書的時(shí)候，和一些朋友特別聊得來，經(jīng)常會(huì)聊學(xué)術(shù)的東西。有時(shí)候內(nèi)容和我自己做的研究無關(guān)，但交流起來很開心。

S：我可以理解成智識(shí)水平相當(dāng)、思維方式相近、專業(yè)領(lǐng)域不管相同或不同的人更容易產(chǎn)生腦力激蕩嗎？

W：“智識(shí)水平”這個(gè)詞不必要，應(yīng)該說是興趣和思維高度相近。

S：您說大學(xué)時(shí)缺少一位導(dǎo)師。大學(xué)生應(yīng)該怎么找到自己的導(dǎo)師，什么人適合做學(xué)生的導(dǎo)師呢？

W：我本來覺得老師應(yīng)該給學(xué)生起到引導(dǎo)作用，但后來發(fā)現(xiàn)也不盡然。很多老師知識(shí)更新的節(jié)奏是跟不上時(shí)代的，尤其是如果總是局限在自己的領(lǐng)域，會(huì)被時(shí)代拋棄。其實(shí)年輕人不喜歡聽人生的大道理，我覺得作為老師，不要試圖當(dāng)年輕人的人生導(dǎo)師，要做的是不斷更新和迭代自己。

那學(xué)生應(yīng)該怎么辦呢？我覺得某些老師適合給學(xué)生某些方面的指導(dǎo)，作為學(xué)生，要做的是不局限于聽從某一個(gè)具體的老師的想法，而是有自己的想法。畢竟沒有人能牽著你走過人生的每道坎，也沒有哪一個(gè)師長學(xué)姐學(xué)長的經(jīng)驗(yàn)是完全對(duì)的。別人的經(jīng)驗(yàn)只是他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，你最好能每一個(gè)人的話都聽一聽?？赡苣銓?duì)他的話在整體上并不同意，但他的話在局部還是對(duì)的，有參考價(jià)值，或者在他的環(huán)境里是合理的。這恰恰是大學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的——甄別和綜合信息、形成獨(dú)立思考能力。我們的基礎(chǔ)教育應(yīng)該說沒有側(cè)重教給學(xué)生獨(dú)立思考的能力，大學(xué)階段就更需要自己慢慢培養(yǎng)。

S：有什么有效的方式培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力？

W：我覺得有幾點(diǎn)。第一，凡事都問一個(gè)“為什么”。別人的觀點(diǎn)是否在邏輯上是自洽的？為什么？這非常重要。就像剛才說的，好多東西是禁不起推敲的。第二，多角度思考問題。每個(gè)人都有自己的歷史，這決定了他現(xiàn)在說什么、接受什么，也就是他的立場。意識(shí)到這一點(diǎn)，你在聽任何人的觀點(diǎn)時(shí)都會(huì)with a grain of salt（帶一粒鹽，意為持保留態(tài)度），多想一點(diǎn)。另外，還要學(xué)會(huì)綜合信息，形成自己的觀點(diǎn)。

S：您自己的批判性思維能力是從什么時(shí)候形成的？

W：我一直是個(gè)叛逆的人。現(xiàn)在還有點(diǎn)叛逆。你要做研究，就必須要有點(diǎn)叛逆的精神。我覺得年輕人都有一些這樣的精神。

S：其實(shí)我身邊的不少年輕人，還有我自己當(dāng)年，很多時(shí)候是為了叛逆而叛逆的。

W：這是不對(duì)的。這個(gè)社會(huì)、任何環(huán)境肯定都有不完美的地方，但這些問題都有它們的原因，不能因?yàn)橛幸粋€(gè)bug就要全部否定和反叛。世界有它運(yùn)行的原理，重要的是把原理搞清，再去想辦法改進(jìn)。

S：如果像您這樣思考問題，可以把很多問題想得比較透徹。可是這個(gè)世界太大、精彩太多了，但人的時(shí)間精力是很有限的，不可能對(duì)所有問題都做深入的思考。我上大學(xué)的時(shí)候就很困惑應(yīng)該在什么領(lǐng)域花精力。在這方面您對(duì)大學(xué)生有什么建議？

W：第一，就是因?yàn)槭澜缣?、有太多東西要學(xué)，所以才要學(xué)很久。第二，人不可能學(xué)所有東西，而是要在自己的專業(yè)上有兩把刷子，不能像個(gè)百科全書一樣，所有領(lǐng)域都會(huì)一點(diǎn)兒卻都不精。

S：那么應(yīng)該怎么確定要在哪個(gè)專業(yè)扎下去呢？

W：如果你不喜歡一個(gè)東西，是不需要理由的，而喜歡的東西應(yīng)該能給出明確的理由。這就像談戀愛，不喜歡就是不喜歡，但喜歡的人你可以說出她好的一二三。比如我自己的專業(yè)。我是做運(yùn)動(dòng)控制的，除了做基礎(chǔ)研究，還能做應(yīng)用研究。我覺得太有意思了，特別符合我這種喜歡新奇的性格。而且大腦的奧秘是無窮無盡的，在我的有生之年，這個(gè)學(xué)科還有巨大的發(fā)展空間，我甚至看不見它窮盡的時(shí)候。那么為什么不選擇它呢？可如果你不喜歡，還可以就跳到鄰近的專業(yè)上去。

S：不少人最初選擇專業(yè)時(shí)就很迷茫，或者是被調(diào)劑，做了不自主的選擇。

W：那就應(yīng)該趕緊動(dòng)手。大學(xué)是找自己的過程，當(dāng)你意識(shí)到這個(gè)專業(yè)不適合我，就馬上開始準(zhǔn)備?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代比我們那時(shí)候已經(jīng)好多了，大家選擇的自由很多，只要準(zhǔn)備足夠充分，還是有很多機(jī)會(huì)。

S：現(xiàn)在回想的話，您覺得大學(xué)階段在您人生中的作用是什么？

W：我一直認(rèn)為life is a process（生活是個(gè)過程）。大學(xué)和研究生還有博士階段對(duì)我的發(fā)展并沒有本質(zhì)的差別。

大學(xué)對(duì)我來說很開心。開始的時(shí)候我有些失望，校園很多地方不符合我的預(yù)期。但我很快從中成長起來。我自學(xué)了很多東西，知道科研是怎么回事了，外語學(xué)得很好，編程也會(huì)，還把身體鍛煉得很好。最關(guān)鍵的是怎么做出選擇、充分利用時(shí)間。年輕人什么都沒有，唯一有的就是時(shí)間。四年說過去就過去了，怎么安排好非常重要。如果你的目標(biāo)是提高自己，那就做唄。

S：您好像很重視體育鍛煉。您是怎么鍛煉身體的？

W：我在體育大學(xué)，體育課比一般學(xué)校多一點(diǎn)。大一的時(shí)候，一星期有三節(jié)體育課。我進(jìn)大學(xué)的時(shí)候特別瘦，才114斤。第一學(xué)期結(jié)束就變成了128斤。在健美課上，我一個(gè)月就長了10斤。這是連吃帶練的結(jié)果?，F(xiàn)在我的肩膀上還全是花紋，是當(dāng)年肩部附近肌肉長太快，皮膚被撐開了，后來又瘦下來留下的，就像長了妊娠紋一樣。

很多人對(duì)體育并不怎么看重。其實(shí)體育可以鍛煉很多意志品質(zhì)，特別像人生。第一，你現(xiàn)在付出的努力，肯定能看得見成果；第二，你要在痛苦中享受。很多時(shí)候，在鍛煉中必須把肌肉撕裂、讓它損傷，肌肉才會(huì)長大。你還要每周去自虐一兩次，形成習(xí)慣。我大學(xué)時(shí)候選健美課，還選過舉重。其實(shí)很多時(shí)候人并不足夠了解自己的潛力。人可以通過學(xué)習(xí)改造大腦，同樣可以通過體育鍛煉改造身體。我覺得如果堅(jiān)持，年輕人可以做到任何事情。

S：聽起來您是一個(gè)非常理性和結(jié)果導(dǎo)向的人？

W：我會(huì)enjoy the process（享受過程）。我覺得目標(biāo)太遠(yuǎn)大了并不太好。我會(huì)把它們切成小塊?？赡苋齻€(gè)月有個(gè)小目標(biāo)，半年有個(gè)大目標(biāo)。雖然我們總覺得自己的自主性很強(qiáng)，但人的自控力其實(shí)是很有限的。很多人給自己設(shè)置長遠(yuǎn)的目標(biāo)，比如一年以后要成為什么樣的人，但一年是很難堅(jiān)持下來的，因?yàn)槿藭?huì)面對(duì)很多日常的誘惑，會(huì)偏離目標(biāo)，會(huì)懶散墮怠，總是到了最后一個(gè)禮拜再努力。那要怎么做呢？把大目標(biāo)切成小塊，才可能一步一步完成它。這也是我給學(xué)生的建議。

S：您以前說過，大多數(shù)人一生中會(huì)花很多時(shí)間在懶散無用的事情上。那么您自己的休閑時(shí)間會(huì)用來做什么呢？

W：我會(huì)陪女兒、體育鍛煉、看雜書、打電游。

S：說說您玩游戲吧，這可能是很多人的共同興趣。

W：我和大多數(shù)人有一個(gè)重大的不同，就是我能控制住自己。有些游戲是上癮的，我就不去碰它。你能做到這一點(diǎn)嗎？

S：那您都玩什么游戲呢？

W：一些單人游戲。只是讓大腦放松一下，不會(huì)沉迷進(jìn)去。其實(shí)游戲是個(gè)很好的東西——它有一定規(guī)則，提供實(shí)時(shí)反饋，讓人完全集中在一件事上，并能給人帶來成就感。在現(xiàn)實(shí)生活中，能把這幾點(diǎn)結(jié)合在一起的事情很少。心理學(xué)中，這就是“心流體驗(yàn)”。

S：您玩游戲說停就停，這是說您會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間嗎？

W：沒有固定時(shí)間，我通常是玩一兩盤就走。

S：那您會(huì)給工作時(shí)間設(shè)置一個(gè)固定的長度嗎？

W：不會(huì)，因?yàn)樘α?，很多事情找上來。?duì)我來說重要的是給自己一段沒有人打擾的時(shí)間，集中精力閱讀和寫作。

S：有些關(guān)于人腦怎么工作的研究提到，人用固定長度的時(shí)間（比如90分鐘）來全身心地工作，然后用固定長度的時(shí)間（比如20分鐘）來休息，這樣的工作學(xué)習(xí)效率是最高的。您會(huì)有意識(shí)地這樣做嗎？

W：我不會(huì)特意用某種方法，因?yàn)槊總€(gè)人的大腦都是不同的，沒有一套節(jié)奏適合所有人。人腦天生就是這樣的。我們能做的是輪換——一定要定時(shí)給大腦一些新鮮、刺激性的東西。當(dāng)然有時(shí)候如果趕時(shí)間，會(huì)連續(xù)幾個(gè)小時(shí)坐著一動(dòng)不動(dòng)地工作，但這并不是好事。

S：您說的輪換，腦力和體力之間的輪換也算是一種吧？

W：是的，所以說體育鍛煉很重要。

S：您覺得現(xiàn)在的年輕人作為未來的社會(huì)公民，應(yīng)該怎么構(gòu)建自己的知識(shí)體系？有什么知識(shí)是不同領(lǐng)域的人都應(yīng)該具備的嗎？

W：我覺得倒沒有什么是一定不可或缺的，但了解一點(diǎn)心理學(xué)對(duì)看待這個(gè)世界會(huì)有幫助。另外就是懂一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)?，F(xiàn)在的世界太依賴數(shù)字來幫人做決策了。對(duì)數(shù)字的理解需要基于統(tǒng)計(jì)學(xué)。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)是抽象的，而人不擅長處理高階的、抽象的東西，所以一直到大學(xué)才教統(tǒng)計(jì)。第三，掌握表述自己思想的方法。各個(gè)學(xué)科都需要好的story-telling（講故事）。畫畫是講故事、做音樂是講故事、寫學(xué)術(shù)文章也是講故事，還有和人語言溝通、寫新聞稿，這些都是講故事。很多人不擅長講故事。要講出好的故事，你需要抓住別人的心理，理解讀者和聽眾的想法，還要知道怎么組織語言、怎么保持邏輯的自洽。這是一門學(xué)問，對(duì)所有人都是通用的。

S：您是通過什么方式提高自己講故事的能力呢？

W：做科研、和人交流，都可以鍛煉。尤其是留學(xué)期間在國外和人交流，你需要深刻地理解別人的立場。外國人和你的立場不一樣，有時(shí)候你講了一件事，對(duì)方一臉茫然。這時(shí)候你要想，是我的故事講得不好，我應(yīng)該從他的角度去想我應(yīng)該怎么抓住對(duì)方的興趣。可惜很多人并不明白這一點(diǎn)。這也是我們在課堂上、媒體上經(jīng)常聽到干巴巴的、無趣的八股的原因。

S：您是怎么講課的？

W：我現(xiàn)在教統(tǒng)計(jì)，也教自己的專業(yè)。我覺得自己講課還算是挺生動(dòng)的。我跟學(xué)生們說，我不是來教你們知識(shí)的，我教的是這個(gè)學(xué)科怎么思考問題。

S：能不能講講您現(xiàn)在的研究課題，在您看來它最大的吸引力在哪里？

W：我研究人腦怎么控制運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)。我做的是行為實(shí)驗(yàn)，看人在各種實(shí)驗(yàn)條件下的行為反應(yīng)。比如讓被試者學(xué)一個(gè)東西，形成一定的運(yùn)動(dòng)記憶，研究看他們記憶的遺忘情況，從而研究什么會(huì)讓人遺忘、什么會(huì)保持人的記憶、什么樣的記憶之間會(huì)相互干擾等問題。有時(shí)候我們會(huì)給他們一定的視覺反饋，在記憶之間施加各種相互影響，再用他們的行為反推大腦在信息儲(chǔ)存、抗干擾和鞏固上是怎么運(yùn)作的。

人在運(yùn)動(dòng)控制和學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多未知的問題。大腦解決這些問題需要通過一些“算法”，而這些“算法”只能通過實(shí)驗(yàn)的方法觀測。這時(shí)候，誰的想法更深刻、誰的實(shí)驗(yàn)想法更巧妙、誰的模型能概括更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誰就勝出了。我喜歡和同行們比拼這些。

S：2013年起您成了《最強(qiáng)大腦》的科學(xué)判官。很多人都看過這個(gè)節(jié)目，可能不少人非常好奇，那些“最強(qiáng)大腦”是怎么生成的呢？人到了大學(xué)階段，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行突飛猛進(jìn)的腦力開發(fā)嗎？

W：最強(qiáng)大腦選手的表現(xiàn)有些是比較依賴天賦的，但記憶類項(xiàng)目中，更多的是依賴人對(duì)記憶的練習(xí)，主要靠后天練習(xí)。它更像是奇技淫巧，類似于用一個(gè)投機(jī)取巧的方法把記憶題做好。

我覺得大學(xué)生并沒有必要練習(xí)記憶術(shù)。對(duì)大學(xué)生來說，更重要的是理解知識(shí)、融會(huì)貫通。在這方面，如果人有知識(shí)體系，記憶和理解知識(shí)就會(huì)比別人輕松很多，因?yàn)樾碌闹R(shí)可以很容易掛在已有的知識(shí)樹上，并不需要練習(xí)記憶術(shù)去特意開發(fā)“腦力”。

我的建議是，如果你每天有三四個(gè)小時(shí)，當(dāng)然可以練習(xí)記憶術(shù)，你也可能成為記憶大師。但每天花三四個(gè)小時(shí)做任何事情，你都可以成為一個(gè)領(lǐng)域的專家，那也是開發(fā)腦力。你當(dāng)然可以練記憶術(shù)變成記憶大師，但是那值得么？當(dāng)然，最強(qiáng)大腦中有一些選手有其他的能力，并不只是靠記憶的技巧。

S：成為《最強(qiáng)大腦》的科學(xué)判官對(duì)您的生活有重要影響或改變嗎？

W：的確有一些改變。我以前不是一個(gè)外向的人，是被逼出來的，呵呵。我開始跟各種人交流。以前總是在科研人員的小圈子，相互之間聊天是非常簡單直接的?，F(xiàn)在面對(duì)公眾和媒體，我會(huì)“收斂”一些。另外，上了這個(gè)節(jié)目以后，我認(rèn)識(shí)了很多其他行業(yè)的人。我會(huì)反思自己的工作、自己研究的學(xué)科，思考為什么別人會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科有誤解，學(xué)會(huì)用他們的語言跟他們交流。這種機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有的，對(duì)我也是一種很好的提升。

責(zé)任編輯：尹穎堯