俱樂部教學(xué)模式在公共體育排球課程教學(xué)中的運(yùn)用
——以安順學(xué)院為例

□韓志敏（安順學(xué)院體育學(xué)院貴州安順561000）

俱樂部教學(xué)模式在公共體育排球課程教學(xué)中的運(yùn)用
——以安順學(xué)院為例

□韓志敏（安順學(xué)院體育學(xué)院貴州安順561000）

俱樂部教學(xué)模式在國內(nèi)很多高校已經(jīng)是一種很成熟的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在一定程度上更加符合“終身體育”思想的形成和保持。本文采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)、邏輯分析等研究方法對高校公共體育排球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面進(jìn)行了全面深入的研究分析。

俱樂部教學(xué)模式教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、前言

隨著2002年9月《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的提出，應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教學(xué)模式就是俱樂部教學(xué)模式，這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“打破原有系別、班級制，重類的組合，以滿足不同層次，不同水平，不同學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用發(fā)揮主導(dǎo)作用；在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該有選擇課程內(nèi)容的自由，學(xué)科教師選擇的自由，選擇時(shí)間的自由”等要求。經(jīng)過十多年的發(fā)展，俱樂部教學(xué)模式已經(jīng)成為很多高校普遍采用的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式之所以能夠成功，除了國家《綱要》的硬性要求之外，也有其自身存在的理論依據(jù)。馬斯洛的“需要層次理論”中表明人不但有生理需求，同時(shí)還有情感需求和尊重需求，俱樂部教學(xué)模式把有同樣愛好的學(xué)生集中在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足了其情感需求，因?yàn)橥环N愛好的人群會(huì)有更良好的情感溝通；俱樂部教學(xué)模式要求學(xué)生自由選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而不是強(qiáng)硬的規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些項(xiàng)目，這也滿足了學(xué)生的尊重需求。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本實(shí)驗(yàn)利用安順學(xué)院2014級公共體育學(xué)生60名進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，其中對照組為安順學(xué)院某一公共體育自然班30人，實(shí)驗(yàn)組為采用自由報(bào)名方式選擇排球項(xiàng)目的全校2014級公共體育學(xué)生，前提要求為零基礎(chǔ)。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過互聯(lián)網(wǎng)及圖書館查閱了相關(guān)俱樂部教學(xué)文章，對理論依據(jù)類、實(shí)際操作類以及出現(xiàn)問題等類的文章加以匯總，形成一整套的關(guān)于俱樂部教學(xué)模式的基本文獻(xiàn)資料，為實(shí)驗(yàn)研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

在實(shí)驗(yàn)開始前和結(jié)束之后對兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行同質(zhì)的兩套問卷調(diào)查，問題涉及到對排球興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及每周參與排球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)兩大類問題，對于獲得數(shù)據(jù)利用SPSS18.0軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

（3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。

實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了排球基本技術(shù)的摸底測試，對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行了差異性檢驗(yàn)，結(jié)果為P＞0.05兩組學(xué)生無顯著性差異，實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行。同時(shí)對照班上課時(shí)間為學(xué)校規(guī)定的一周一次課2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)班采用俱樂部教學(xué)模式，俱樂部活動(dòng)時(shí)間為每天下午4點(diǎn)至6點(diǎn)及周六周日全天，但是教師授課同樣也為一周一次課2學(xué)時(shí)，其余活動(dòng)時(shí)間由學(xué)生自行組織。兩個(gè)班授課內(nèi)容一致，為公共體育課教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容。

3、研究結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)興趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

俱樂部教學(xué)模式對于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著不可替代的作用，形成終身體育意識(shí)的前提是對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)也對這個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班學(xué)生對于排球運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

由表3可知，不同配方速溶油茶得率不同，配方1～7的茶葉均為春綠茶，得率在17.64%～19.62%；配方9為冰鮮烏龍茶（成熟葉片），CK為市場上油茶企業(yè)常用的原料（粗老茶），得率分別為8.13%和10.77%。因此，速溶油茶得率與原料嫩度呈正相關(guān)，原料越老，內(nèi)含物越少，得率越低。另外，此次試驗(yàn)只浸提1次，下一步會(huì)增加浸提試驗(yàn)次數(shù)，研究最佳浸提次數(shù)，提高得率。

表1 實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)班學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查（N=60）

從表1中可以看出，在實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對照班之間對于排球項(xiàng)目的興趣就存在顯著性差異，由此可以說明通過自主選擇而形成的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生從興趣上來說還是稍好于對照班的，雖然幅度不是太大，但還是存在著差異性。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班的興趣差異由原來的P＜0.05變成P＜0.01，差異性非常明顯，這說明能過俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)以后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的興趣有著明顯的提升，這也直接說明了，俱樂部教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想有著非常明顯的效果。

3.2、學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)次數(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

從教學(xué)上來講，學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)也能反映其對于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，而學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞也直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的好壞。針對這個(gè)方面本次實(shí)驗(yàn)也通過問卷做了基本情況調(diào)查，其結(jié)果如下。

通過表2、表3綜合來看，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生有53%左右的人一周參與2-3次，另有40%的人一周參與0-1次，而在開始教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后大部分人參與次數(shù)有明顯提升，有60%左右的人參與次數(shù)達(dá)到每周4-6次。對照班在教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前有70%的人每周參與0-1次，而在開始上課之后每周參與2-3次的人數(shù)達(dá)到了57%。由此可見不論是實(shí)驗(yàn)班還是對照班平時(shí)參與排球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)都有所提高，只是俱樂部教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生參與次數(shù)更多。另外通過平時(shí)訪談可知實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生出勤率提高的原因在于興趣提高，同時(shí)也借著俱樂部活動(dòng)之機(jī)更多的參與排球運(yùn)動(dòng)；而對照班學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)次數(shù)提高的主要原因在于為了期末考試能夠達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行自主訓(xùn)練。

表2 實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)次數(shù)調(diào)查（N=60）

表3 實(shí)驗(yàn)過程中兩個(gè)班學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)次數(shù)調(diào)查

3.3、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

體育項(xiàng)目檢驗(yàn)教學(xué)方法的最直接有效的方式就是看最后學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的情況，本次利用俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對于運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的考核方法是除平時(shí)出勤成績外，對傳球、墊球、發(fā)球三項(xiàng)技術(shù)的綜合評分占總比重的70%，比賽意識(shí)占總比分的30%。而且對實(shí)驗(yàn)班和對照班采用同樣的考核方法，考核由本校三名排球?qū)I(yè)教師進(jìn)行打分并最后取平均分。具體成績評分情況如下表：

表4 運(yùn)動(dòng)技術(shù)評分表

從表4中可以看出，實(shí)驗(yàn)班運(yùn)動(dòng)技術(shù)平均得分60.22分，比賽意識(shí)平均得分在22.14分，而對照班運(yùn)動(dòng)技術(shù)平均得分為54.71分，比賽意識(shí)平均得分為13.80分。并且兩個(gè)班成績通過SPSS軟件進(jìn)行差異性檢驗(yàn)后P值都小于0.01，可見實(shí)驗(yàn)班學(xué)生不論是在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上還是比賽意識(shí)上都顯著高于對照班。究其原因在于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平時(shí)自主訓(xùn)練的次數(shù)相比于對照班學(xué)生多。另外，由于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都是自主選擇來參與俱樂部教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在自主訓(xùn)練的時(shí)候有一個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)氣氛，在情感上有一個(gè)更好的交流平臺(tái)。

4.俱樂部教學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及解決方法

首先，在實(shí)驗(yàn)開始之前就遇到了上課時(shí)間互相沖突的問題，由于本校公共體育課程還屬于傳統(tǒng)分班制教學(xué)，每個(gè)教學(xué)班的上課時(shí)間都是教務(wù)處根據(jù)該情況安順固定在某一時(shí)間上課。而俱樂部教學(xué)模式要求每天都有活動(dòng)，所以在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中俱樂部活動(dòng)時(shí)間沖突問題相當(dāng)突出。為了解決這個(gè)問題，俱樂部教學(xué)的教師都把課程安排在周六周日進(jìn)行，以確保每一個(gè)學(xué)生都能正常上課，而每天下午的俱樂部活動(dòng)則根據(jù)自己課程時(shí)間自行安排。

其次，是教師的課時(shí)量問題，俱樂部教學(xué)模式要求每天下午的俱樂部活動(dòng)時(shí)間必須要求有教師進(jìn)行指導(dǎo)，這就無形中增加了教師的工作量，并且有時(shí)也與教師自己的課程相沖突。為解決教師工作量問題，俱樂部教師教學(xué)時(shí)間規(guī)定在每個(gè)周六周日，并且嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)行度進(jìn)行講授，總授課課時(shí)量規(guī)定在32學(xué)時(shí)。而平時(shí)下午的活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)教師時(shí)間不沖突時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，有沖突時(shí)則安排其他教師或者體育學(xué)院排球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。但是有一個(gè)硬性要求是平時(shí)下午俱樂部部活動(dòng)不講授新內(nèi)容，只做指導(dǎo)性練習(xí)。

第三，師資、場地、器材嚴(yán)重不足。由于俱樂部每天下午都進(jìn)行集中活動(dòng)，這就與本校體育學(xué)院排球課程存在場地和器材的沖突。為了解決師資不足的問題，聘請?bào)w育學(xué)院排球?qū)I(yè)學(xué)生在平時(shí)參與俱樂部活動(dòng)，并充當(dāng)助教角色來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；而在場地器材沖突時(shí)，則優(yōu)先保證體育學(xué)院排球?qū)I(yè)課程教學(xué)，俱樂部學(xué)員則在非排球場地進(jìn)行傳墊練習(xí)；排球也在專業(yè)課程借完器材之后用剩余的排球來進(jìn)行練習(xí)，這樣就不能保證球的數(shù)量足夠使用，只能在練習(xí)方法上想辦法完善。

第四、學(xué)生的考勤管理問題，由于很多實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的專業(yè)課與俱樂部活動(dòng)時(shí)間相沖突，導(dǎo)致這些學(xué)生的俱樂部活動(dòng)時(shí)間無法保證。這個(gè)問題無法解決，如果俱樂部教學(xué)在本校全面實(shí)行，那么就得由教務(wù)處對全校公共體育課教學(xué)時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，這將是一個(gè)很大的改革。好在教師統(tǒng)一授予課時(shí)間規(guī)定在周六周日，俱樂部教學(xué)進(jìn)度可以保證。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）由于俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)是由學(xué)生自主選擇教學(xué)項(xiàng)目，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣上要好于統(tǒng)一規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)班級教學(xué)制；

（2）俱樂部教學(xué)模式有自由的集中活動(dòng)時(shí)間，使得大多數(shù)學(xué)生可以更多的參與課余訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)也表明，俱樂部教學(xué)模式的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中參與排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也有很大的提升；

（3）俱樂部教學(xué)模式有著自由的集中活動(dòng)時(shí)間并且集中活動(dòng)時(shí)間有教師指導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生參悟次數(shù)增多，這直接決定了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能有著明顯的提高。

5.2、建議

根據(jù)以上在俱樂部教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）實(shí)踐表明在高校公共體育教學(xué)課中推行俱樂部教學(xué)有助于學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并且最終形成終身體育意識(shí)；

（2）由于俱樂部教學(xué)存在著自由選擇上課時(shí)間，自由選擇上課項(xiàng)目，自由選擇教師的特點(diǎn)，建議學(xué)校在推行俱樂部教學(xué)模式的時(shí)候，充分考慮到時(shí)間、項(xiàng)目以及教師的調(diào)配問題；

（3）針對學(xué)校教師和場地不足的問題，建議學(xué)校盡快做到資源與社會(huì)共享，充分利用本市內(nèi)其他學(xué)校的場地以及教師，可采用租借或者外聘等方式加以完善。

[1]高順德.淺談快樂體育教學(xué)中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系[J].才智, 2012,11.

[2]楊旭.快樂體育理念應(yīng)用于高校排球教學(xué)的思考[J].當(dāng)代體育科技,2013,31.

[3]何柳泓.大學(xué)公共體育課教學(xué)疾病的病理學(xué)研究[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2003,1.

[4]唐健,劉強(qiáng)輝.大學(xué)體育理論與方法教程[M].東南大學(xué)出版社,2008,9.

[5]張潔.高校學(xué)生籃球社團(tuán)的構(gòu)建與發(fā)展——以河南理工大學(xué)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)為例[J].安徽體育科技,2011,03.

[6]王理君.永州市高校體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)運(yùn)行模式之探討[J].當(dāng)代教育論壇(綜合研究),2011,02.

G807

：A

：1006-8902-2017-（01）-ZQ

2015年遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“高職體育課采用俱樂部教學(xué)模式的可行性研究”（課題編號(hào)：JG15EB070）中期成果。

韓志敏（1983-），男，內(nèi)蒙古赤峰人，安順學(xué)院體育學(xué)院講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。