小學美術課程活動教學法實踐策略

楊靜

小學美術課程活動教學法實踐策略

楊靜

“活動教學法”打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，使學習變得不再枯燥，在課堂教學中充分調動了學生的積極性和好奇心，它是在新課程理念下發(fā)展出來的一種新的教學模式，在小學美術的教學史上有著很重要的意義。

小學美術 活動教學法 策略研究

隨著教育改革的推進，使得教學模式和內容都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足現在的教學要求，作為教育工作者的美術教師就要對各類教學方法進行研究，尋找更高效的教學方法去教育學生。對于目前的美術教學，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習思維，實現高效教學，“活動教學法”成為了目前教學上比較新型高效的教學模式，這種方法不僅可以促進學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，還可以豐富學生的思維，創(chuàng)作出更好的美術作品[1]。因此，“活動教學法”已經成為現代教學上不可或缺的趨勢，教師要合理利用這種教學方式，充分培養(yǎng)學生的學習能力，為現代教學錦上添花。本文我們就“活動教學法”展開深入探討。

一.什么是活動教學法

所謂活動教學法，就是根據學生的興趣和需要，讓學生自主參加到學校教育中來，是幫助學生學習知識、培養(yǎng)學生鍛煉自己思維能力的一種新型教學方法。“活動教學法”一詞最早來源于歐洲，教育工作者發(fā)現傳統(tǒng)的教學模式下，老師只能強制性地傳授新知識，機械式地教育學生，忽略了學生的興趣和需求，對學生的思維培養(yǎng)起不到一點作用，在這樣的形式下，他們提出了“活動教學法”，教學過程中，教師主張學生自主學習，通過活動中的觀察、思考來完成知識的學習，讓學生在自由的學習環(huán)境中得到成長，感悟生活，對學生的學習、生活有著很積極的作用。

二.小學美術課程“活動教學法”實踐策略研究現狀

隨著“活動教學法”教學模式的推廣，部分學校美術課程教學已經開始使用這種教學模式，在取得了一定教學成果的同時，也存在著一些問題[2]。首先就是在教學活動的選擇上不是很嚴謹，與傳統(tǒng)的教學模式相比，活動教學法要求老師有創(chuàng)新的教學思維，還得要求老師選擇合適的教學活動推進教學的進行，這無形中也給教師增加了很多工作壓力，在實踐過程中，有很多教師不能很好地解決遇到的問題，就造成了無法完全實現活動教學的推進的現象。其次，個別學校個別教師對選擇的教學活動沒有深入研究，不能保證教學活動是否能夠很好地把知識滲透到活動中，自然也就無法保證活動教學法的教學成果，做不到教學模式的推廣。

三.活動教學法的幾點好處

1.活動教學法可以激發(fā)學生學習美術的興趣

在美術教學中，無論是老師還是學生，最需要的都是一個輕松愉快、無拘無束的學習環(huán)境，美術本來就需要學生有豐富的想象力，只有在這樣的學習環(huán)境下，才能豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，更好地進行學習，課本上的知識總是枯燥的，只有將知識和教學活動結合到一起，才能更好地調動學生的積極性，讓學生更好地汲取知識，達到高效地學習。

2.增加學生互動，有益身心健康

“活動教學法”具有多樣性、主動性的特點，這樣的教學模式改變了傳統(tǒng)教學模式的單調性，回避了一些以往的弊端，通過活動教學，可以讓所有學生投身于活動中，加強互相之間溝通交流，實現很好的互動，不僅有利于互相交流學習經驗，培養(yǎng)思維，還有利于學生的身心健康，在這樣的形勢下，學生必然可以主動、健康、高效地參與到學習中來。

四.對活動教學的幾點建議

第一，要注重知識點和教學活動的有效結合，切不可盲目地選擇教學活動，要根據教學的內容，選擇合理的活動來安排學生展開學習，知識點的滲透是活動教學的關鍵。第二，注重實踐效果：不要只是拘泥于形式，在意的是結果，要充分考慮到教學模式和實際的結合，只有達到想要的教學效果，這樣的教學模式才是成功的。第三，用適合學生個性的活動來進行教學，每個學生的性格是不同的，教師要合理制定活動計劃，滿足更多學生的學習，在教學過程中起到監(jiān)督、指導的作用，協(xié)助學生進行學習。

總之，隨著教育改革的深入，小學美術教學在經過長期的機械式教學的情況下，現在的教學模式顯然已經變得乏力，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足現在的教學需求，我們要運用合理的教學模式，改善教學現狀，以實現學生自主、高效地學習。很顯然，充分調動學生的思維，加強學習興趣的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)教學模式對教學的束縛已經成為現代教學急需解決的問題?！盎顒咏虒W法”的出現，打破了這一僵局，為小學美術的教學注入了新鮮的血液，相信在這一方法的推行下，小學美術課程的學習定會變得更有趣、更高效。

[1]邢海青.小學美術課程活動教學法實踐策略研究 [J].美術教育研究, 2014，12(10):170-172.

[2]鐘敏.小學美術課程“活動教學法”實踐策略研究[D].陜西師范大學，2012.

（作者單位：四川大學西航港實驗小學）