一石激起千層浪

王雪玲

中國的近代史是一部中國人民的屈辱史，又是一部中國人民的抗?fàn)幨?。每每講到中國的近代史，看到一幕幕列強(qiáng)的侵華、一幕幕中國人民的抗?fàn)帲业男那榭偸蔷镁秒y以平靜。如何把學(xué)生帶入這段波瀾壯闊的歷史，讓學(xué)生親身體會到中國人民的艱難抗?fàn)?，珍惜今天來之不易的幸福生活。我認(rèn)為歷史教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)可以達(dá)到一石激起千層浪的效果，有效地解決這個問題。下面我以我上過的一節(jié)課——七年級上冊14課：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》來具體談一下我的感受和體會，與各位同仁共勉。

一、走入歷史課堂的情境創(chuàng)設(shè)

走入歷史課堂就是課堂的有效導(dǎo)入，這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，我認(rèn)為可以一下子吸引住學(xué)生的眼球，很快讓學(xué)生走進(jìn)歷史，走進(jìn)課堂，步入學(xué)習(xí)的主題。在《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課中我是這樣創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的：播放視頻歌曲《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，通過激昂的歌曲，把學(xué)生帶入這段塵封而又時時刻刻激勵我們前進(jìn)的歷史中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生情緒高昂地走進(jìn)了歷史課堂，很快融入學(xué)習(xí)的洪流中。

二、塵封歷史中的情境創(chuàng)設(shè)

歷史已經(jīng)成為過去，不可能再現(xiàn)。但在教學(xué)過程中我們可以插播最震撼人心的某一個事件的影視作品的視頻片段，重現(xiàn)這段歷史，給學(xué)生模擬一個真實(shí)的歷史場景，對于掌握知識、感悟升華主題起到了很好的效果。例如，《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課中，在講紅軍長征路上經(jīng)歷的艱難險阻時，我播放了《飛奪瀘定橋》的片段，表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)士在國民黨密集的炮火中在鐵索橋上匍匐艱難前行的情景。通過強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受紅軍的艱難和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。視頻播放完后，那震撼人心的場面深深地留在學(xué)生的心中，不少學(xué)生慷慨激昂地發(fā)表自己的感想，激起了學(xué)生活躍的思維，起到了一石激起千層浪的效果。

三、走出課本放飛思想的情境創(chuàng)設(shè)

我們的歷史教學(xué)，不是單純地讓學(xué)生掌握課本知識，還要和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，貼近生活，貼近學(xué)生，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓歷史知識鮮活起來。同時要讓學(xué)生汲取歷史中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把歷史留給我們的寶貴精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，完成歷史教學(xué)三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。所以，在這一環(huán)節(jié)中就要創(chuàng)設(shè)學(xué)生耳聞目睹的現(xiàn)實(shí)生活情境。在《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課中我展示了近幾年發(fā)生在我們國家的重大事件的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片回答：長征精神在新時代有哪些新體現(xiàn)？你能舉個例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考在災(zāi)難面前，人民軍隊發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、不怕困難、勇往直前的長征精神，中國人民發(fā)揚(yáng)一方有難、八方支援、眾志成城的團(tuán)隊精神，共同應(yīng)對面臨的災(zāi)難，取得了一個又一個的勝利。長征系列運(yùn)載火箭蘊(yùn)含了黨和國家的殷切希望：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長征精神，勇攀科技高峰。這樣拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生深刻認(rèn)識和體會到長征留給我們中華民族的一筆寶貴的精神財富——長征精神。升華了主題，感悟了歷史。

四、余韻繞梁的情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)一節(jié)課，我們要讓學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)后，還能夠時時回味，余韻繞梁。要想達(dá)到這一效果，在最后結(jié)束本節(jié)課時再創(chuàng)設(shè)一個簡單的情境就可以大功告成。我在《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課最后結(jié)束時，師生共同欣賞了配樂詩朗誦：毛澤東的《七律·長征》，傾聽那激昂的旋律中紅軍前無古人、后無來者的大無畏創(chuàng)舉，再次感受紅軍兩萬五千里長征這段磅礴的歷史。聽后我與學(xué)生都有回味無窮、余韻繞梁的感覺，相信本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)深深地根植于學(xué)生的心中，必將會伴隨每位學(xué)生的一生。達(dá)到如此的教學(xué)效果，我們教師還夫復(fù)何求？

我感嘆于中國近代史上中國人民譜寫的壯麗篇章，作為一名歷史教師，我要把這一感受傳遞給我的學(xué)生。所以，我要千方百計創(chuàng)設(shè)有效的歷史情境，讓這一層漣漪激起學(xué)生心中蘊(yùn)藏的千層波浪，伴隨學(xué)生從今天走向明天，走向社會，直至走向未來！

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳超.淺談如何做好初中歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)[J]. 科教文匯（中旬刊），2008（12）.

編輯 謝尾合