模擬教學(xué)法在財會課堂教學(xué)中的應(yīng)用

朱娟

摘要：財會課程是一門實踐性較強的課程。為了提升學(xué)生的實踐能力，在走上工作崗位之后能夠具有較高的素質(zhì)以適應(yīng)工作需要，這就需要采用有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生對財會知識的掌握程度以及業(yè)務(wù)技能的應(yīng)用能力。本文先從概念、作用及原則等方面對模擬教學(xué)法進行了概述，再對財會課堂教學(xué)中模擬教學(xué)法的實際應(yīng)用進行了分析，最后針對模擬教學(xué)法應(yīng)用于財會課堂提出了方法論建議，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法；財會課堂；教學(xué)；應(yīng)用

財會課程是職業(yè)學(xué)校開展的重要課程，其實踐性較強，需要理論和實踐的高度結(jié)合。學(xué)生在畢業(yè)之后會直接走向工作崗位，如果仍然應(yīng)用重視知識忽略能力的傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生會存在職業(yè)能力和崗位需求差異顯著的實際問題。為了提升財會專業(yè)學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，讓其在工作崗位上熟練的進行業(yè)務(wù)操作，推進財會課程教學(xué)方法改革十分必要。本文對財會課堂教學(xué)中模擬教學(xué)法的應(yīng)用進行分析。

一、模擬教學(xué)法的概述

所謂模擬教學(xué)法，是學(xué)生在教師設(shè)定的環(huán)境或情境中進行學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)崗位所需的知識，掌握相關(guān)專業(yè)節(jié)能的教學(xué)方法。模擬法又被稱為模擬游戲，屬于新型的學(xué)習(xí)活動課，具有主體性、應(yīng)用性、互動性、開放性、創(chuàng)造性、情境性以及評價過程性等主要特點。它要求游戲者對各種角色進行設(shè)想，并在設(shè)定的情境中進行活動，根據(jù)角色的問題和情境來做出決定。

模擬教學(xué)法能夠讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進入角色，體驗實際崗位的心理氛圍，不僅如此，該教學(xué)方法還能夠為學(xué)生提供更多重復(fù)的機會，學(xué)生的演練操作的整個過程會被形成評價。不僅能夠為學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供便利，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與到教學(xué)中去，無論是主動精神還是創(chuàng)造性思維能力都得到了極大的發(fā)展，此外，學(xué)生的決策能力、合作能力、交際能力以及應(yīng)變能力都會得到極大提升。該方式和傳統(tǒng)教學(xué)法有極大的不同，它轉(zhuǎn)變了過去的教師灌輸理論知識的填鴨式教學(xué)方式，讓學(xué)生不再是看教師邊寫板書邊唾沫橫飛的講解，而是積極的參與到實踐中去。它不再是讓學(xué)生死記硬背和紙上談兵，而是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐演練中。在模擬教學(xué)中，學(xué)生在仿真的環(huán)境中手腦并用，真正的貫徹了杜威的實用主義教學(xué)論，通過接觸相關(guān)信息、分析實際問題、實施工作計劃來預(yù)先體會到職業(yè)崗位的內(nèi)涵，了解到在崗位中所需要應(yīng)用的理論知識，明確到學(xué)好專業(yè)知識對崗位操作的重要性，這樣學(xué)生能夠?qū)I(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣。在模擬訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識轉(zhuǎn)變成實際操作能力，形成一套專業(yè)的技能，并努力的鍛煉自己保證能適應(yīng)工作崗位。

在應(yīng)用模擬教學(xué)法是要貫徹以下原則。即保證環(huán)境建設(shè)適用性和經(jīng)濟性的統(tǒng)一、教學(xué)的專業(yè)性和思想性的統(tǒng)一、教學(xué)的形式和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一、教學(xué)主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的統(tǒng)一。

二、財會課堂教學(xué)中模擬教學(xué)法的應(yīng)用

（一）模擬教學(xué)法的備課環(huán)節(jié)

首先，要按照會計課程來對模擬教學(xué)的內(nèi)容進行安排。教師要在模擬操作中充分?jǐn)z入財會課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)理論知識，要在模擬教學(xué)中有效體現(xiàn)會計的基本方法和理論。例如在對《企業(yè)財務(wù)會計》應(yīng)用模擬教學(xué)法進行教學(xué)時，要將企業(yè)銷售、固定資產(chǎn)處置和購入以及原材料的收發(fā)等教學(xué)內(nèi)容包括進來，學(xué)生接觸到財務(wù)處理之后，教師傳授其有關(guān)會計核算的有關(guān)方法，這樣學(xué)生就能將所接授到的理論知識實地實時的應(yīng)用操作。

其次，要創(chuàng)設(shè)適宜的的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生能夠立足會計方面去思考學(xué)習(xí)，財務(wù)會計的學(xué)習(xí)場景不可能是在企業(yè)財務(wù)部門里，如果要讓學(xué)生能夠體驗并感受到實際崗位情境氛圍，就只能對課堂進行應(yīng)用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)財會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及相關(guān)專業(yè)特點來設(shè)置適宜的模擬教室，要求教學(xué)場景要足夠逼真，讓學(xué)生在走進教室后能夠立刻融入角色。在模擬教室中必須要有企業(yè)財務(wù)部門應(yīng)該具備的設(shè)施，例如辦公桌椅、鋼絲簍、會計印章以及崗位牌等，此外還需要具備記賬憑證、原始憑證、會計報表等。學(xué)生在模擬過程中也必須要有現(xiàn)金日記賬、明細分類賬以及銀行存款日記賬等。

最后，要指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。模擬教學(xué)法具有主體性的特點，它要求學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，否則模擬教學(xué)法便發(fā)揮不了實際功效，教學(xué)效果也難以達到達到理想水平。因此教師要在上課前一周就按照課程內(nèi)容將教學(xué)要求告知于學(xué)生，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，針對基礎(chǔ)知識點要有一個具體的認識并完成知識建構(gòu)，針對重難點知識可以通過查閱資料文獻來完成，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以極大提升。除此之外，教師也要充分準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具等，只有準(zhǔn)備工作做好了，模擬教學(xué)才能發(fā)揮出實際的作用。

（二）模擬教學(xué)法的實施環(huán)節(jié)

財會專業(yè)實訓(xùn)課程中，學(xué)生因為課前一周的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，已經(jīng)對會計核算法的基本知識充分掌握。這時就可以向?qū)W生展示企業(yè)財會實際工作中的系統(tǒng)業(yè)務(wù)，學(xué)生要按照業(yè)務(wù)流程，先完整填寫好財會單位相關(guān)的原始憑證，再讓“記賬人員”按照原始憑證來做好記賬憑證的填制以及賬簿的登記的工作，并對會計報表進行編制。教師要將學(xué)生分成多個小組，這些小組都隸屬于不同的部門，小組各成員在部門中都有自己的崗位。因為企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)方面具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，例如原材料的購進會關(guān)系到購買方與銷售方雙方企業(yè)的倉庫部門、采購部門以及財務(wù)部門。教師在模擬教學(xué)過程中要制定每個學(xué)生所扮演的角色，對原始憑證的制作過程、傳遞過程以及記錄過程進行演示。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)嬛R學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到借貸記賬法的優(yōu)勢和精髓，還能夠讓學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)關(guān)系等知識加強認識，讓學(xué)生知道企業(yè)財會部門做假賬是違法行為，很容易被發(fā)現(xiàn)查出，從而在今后的崗位工作中遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。例如用原始憑證形式給出某企業(yè)某月度的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)，包括單位名稱、單位地址、稅務(wù)登記號、開戶銀行和賬號、主要產(chǎn)品等。再給出該年度所有總賬期初余額以及明細賬期初余額，要求學(xué)生按照自身角色來進行相關(guān)業(yè)務(wù)，并且在年底年終結(jié)賬。這樣學(xué)生能夠感受到職場崗位的現(xiàn)實體驗，了解到不同財會崗位的職責(zé)和業(yè)務(wù)。教師也可以在教學(xué)中讓學(xué)生換崗，這樣學(xué)生掌握的知識也比過去更加全面了。

（三）模擬教學(xué)法的考核環(huán)節(jié)

要想讓模擬教學(xué)法能夠發(fā)揮自身效益，就必須要尊重學(xué)生的主體性以及教師的主導(dǎo)性，只有師生互相配合方可保證課堂教學(xué)取得理想的效果。但是學(xué)生要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主體性不是只靠興趣就能達成的，還需要通過考核來促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)。模擬教學(xué)法的考核方式也要和其他教學(xué)方式有所不同。對于學(xué)生學(xué)期成績的各個成分，可以降低期末成績的比例，提升平時成績的比例，這樣學(xué)生為了不掛科且在畢業(yè)后能順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，就會加強對平時成績的重視，從而在模擬教學(xué)中全身心投入，積極主動的學(xué)習(xí)知識與實際操作。在模擬實訓(xùn)中需要學(xué)生完成以下成果：三本賬簿總賬與明細賬、兩張簡易報表（利潤表、負債表）、兩本記賬憑證。這樣教師便可以具體掌握學(xué)生的實際操作水平，了解學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)程度，只有這樣，會計模擬教學(xué)方能達到理想效果。

三、在財會課堂中應(yīng)用模擬教學(xué)法的建議

模擬教學(xué)法尊重了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。在模擬教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了保證，從資料閱讀、尋找方法、操作模擬一直到評價總結(jié)等都能讓學(xué)生始終處于亢奮狀態(tài)。在模擬操作過程中實施小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的交際、溝通和協(xié)作能力充分提升，團隊合作意識更強。然而模擬教學(xué)法在應(yīng)用過程中不可能是非常順利的，主要是因為教師沒有注意到以下幾個方面。

首先，需要有豐富的模擬教學(xué)資料庫。在應(yīng)用模擬教學(xué)過程中，必須要應(yīng)用較多的會計資料，教師要對會計原始資料的收集和整理工作充分重視，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來形成教學(xué)資料庫。資料可以有多種收集方法。其一是到大型企業(yè)社會實踐以獲得實際資料數(shù)據(jù)，可以組織學(xué)通過市場調(diào)查來獲取資料。其二，教師對教學(xué)資料進行借鑒編制出符合實際的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)據(jù)。其三，通過校企合作方式以從企業(yè)中獲取資料。

其次，合理安排模擬教學(xué)步驟。模擬教學(xué)法的教學(xué)計劃和普通授課教案存在巨大差異，其教學(xué)容量以及教學(xué)主題口沒有較大限制，然而將其作為規(guī)范的教學(xué)方法來進行策劃一般立足于單元或章節(jié)層面，從而體現(xiàn)該方法的教學(xué)特色以實現(xiàn)理想化教學(xué)效果。教學(xué)方案編制中要周密安排每個教學(xué)步驟，讓教學(xué)方案更加具有操作性和嚴(yán)密性。

再次，教師要有專業(yè)的技能。模擬教學(xué)法的實施效果和教師的專業(yè)技能是分不開的，教師既要有豐富的理論知識，還有要極強的操作能力。財會專業(yè)教師首先要做好記賬算賬，對每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)中原始憑證復(fù)件的選取、列示分錄的方法以及銀行各支票和結(jié)算憑證的填寫方式都要了如指掌。

然后，嚴(yán)格保證學(xué)生操作的規(guī)范性。在模擬練習(xí)中，教師要讓學(xué)生按照會計制度等規(guī)定來進行操作，寫數(shù)碼時必須要遵循標(biāo)準(zhǔn)會計數(shù)碼字相關(guān)要求，計算時要禁止學(xué)生使用筆算和計算器等方式，必須使用珠算以提高學(xué)生珠算能力。教師要對模擬過程進行監(jiān)督，對于存在的問題要及時發(fā)現(xiàn)，防止錯賬存在以導(dǎo)致核算全局受到影響。

最后，優(yōu)化與其他教學(xué)方法間的關(guān)系。模擬教學(xué)法雖有諸多優(yōu)勢，卻不能替代其他教學(xué)方法，教師要將其他教學(xué)方法結(jié)合起來應(yīng)用，從而達到理想的教學(xué)效果，如果傳統(tǒng)教學(xué)法沒有讓學(xué)生形成豐富的理論知識，模擬教學(xué)法也就無法實施。教師還可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)例制作課件，通過視頻展示會計核算以及企業(yè)生產(chǎn)工藝的流程。通過圖文和聲音來縮短學(xué)生與崗位實際的距離。

四、總結(jié)

在財會課堂教學(xué)中充分應(yīng)用模擬教學(xué)法能夠讓學(xué)生實現(xiàn)自身的主體性，掌控課堂主動權(quán)，激發(fā)自身潛能，提升自己的職業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，鍛煉實際操作能力以在今后工作中適應(yīng)崗位需求。這就需要教師積極備課、豐富理論知識并對課堂加強引導(dǎo)，從而讓模擬教學(xué)法在財會課堂中發(fā)揮應(yīng)有的效益。

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（作者單位：江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校）