淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中講評(píng)課的教學(xué)方法

溫亞玲

提到講評(píng)課，有的老師會(huì)認(rèn)為：“講評(píng)課還不容易，找?guī)讉€(gè)好學(xué)生幫忙看看試卷，課上讓學(xué)生抄抄答案，然后挑幾個(gè)題講講就行了。”而事實(shí)上，真正上好講評(píng)課，并不這么簡(jiǎn)單。講評(píng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是對(duì)舊知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，更是為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。試卷的講評(píng)也不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和加強(qiáng)答題技巧的一條重要途徑。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談一下我對(duì)講評(píng)課教學(xué)方法的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、講評(píng)課準(zhǔn)備要充分

（一）及時(shí)批改試卷或單元作業(yè)

堅(jiān)持當(dāng)天做的試卷或單元作業(yè)，當(dāng)天批改完畢。因?yàn)槊看巫鐾觐}以后，學(xué)生都急切想知道自己的成績(jī)情況，這個(gè)時(shí)候他們的求知欲最強(qiáng)，我們就要“趁熱打鐵”。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“ABCD等級(jí)制”評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

例如：在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都不希望老師在班內(nèi)公布成績(jī)，他們只希望了解各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，對(duì)自己在班內(nèi)的位置做到心中有數(shù)，不希望老師公布出來(lái)。所以在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不應(yīng)以“分?jǐn)?shù)制”來(lái)評(píng)價(jià)，應(yīng)實(shí)行“ABCD等級(jí)制”評(píng)價(jià)。

批改試卷時(shí)應(yīng)多寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，應(yīng)不斷地給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生擁有一份良好的心境，激發(fā)他們不斷向上的自信心。對(duì)于進(jìn)步較快的同學(xué)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他取得更好的成績(jī)，例如：祝賀你，老師為你高興！你的努力得到了回報(bào)，相信你會(huì)走向更大的成功等。對(duì)于容易驕傲的同學(xué)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)提醒他戒驕戒躁，例如：你做得非常棒，但不要驕傲，驕傲是我們成功的絆腳石。對(duì)于做題粗心的同學(xué)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要求他認(rèn)真仔細(xì)，例如：你非常的聰明可愛(ài)，但是在本次作業(yè)中你卻交了一個(gè)壞朋友“粗心”，知道嗎？這樣好成績(jī)不會(huì)和你交朋友的，希望你能和這位壞朋友“斷交”。對(duì)于做得不好的同學(xué)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他迎頭趕上，例如：雖然你有很多題你不會(huì)，但你一直努力地把題做完，你是各有毅力的孩子，有了這種毅力，還有什么事能難倒你呢？不同的學(xué)生，不同的評(píng)價(jià)，有時(shí)幾句評(píng)價(jià)會(huì)起到事半功倍的效果。

（三）認(rèn)真做好試卷分析

（1）分析試題：認(rèn)真判斷試卷的難易程度，了解試題考查的知識(shí)點(diǎn)的分布情況及試題的命題思路。

（2）分析學(xué)生：對(duì)學(xué)生從ABCD四個(gè)等級(jí)進(jìn)行成績(jī)分類比較，統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。對(duì)學(xué)生的答題情況，錯(cuò)誤情況，進(jìn)行分析并查找原因，做到“對(duì)癥下藥”“有的放矢”。

二、講評(píng)課要及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活

（一）講評(píng)要及時(shí)

講評(píng)越及時(shí)效果就越好，時(shí)間過(guò)久，學(xué)生會(huì)逐漸淡忘題目?jī)?nèi)容及當(dāng)時(shí)的答題思路，失去聽(tīng)講的興趣和積極性。老師剛剛批改完試卷，對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，及時(shí)講評(píng)，效果會(huì)大大提高。

（二）講評(píng)要準(zhǔn)確

講評(píng)中教師要先交待試題考察的知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)要求。比如語(yǔ)法選擇題，教師就要說(shuō)明題目的考查范圍，是考時(shí)態(tài)，語(yǔ)法還是短語(yǔ)習(xí)慣搭配等等。這樣學(xué)生就能明確答題所必備的知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)中的不足。以便查缺補(bǔ)漏。講評(píng)中要給學(xué)生講解的思路與答題的基本方法。例如做聽(tīng)力時(shí)，告訴學(xué)生：①聽(tīng)前要放松心情，不要緊張，有時(shí)越緊張會(huì)越聽(tīng)不懂。②聽(tīng)前瀏覽試卷上的題目，捕捉每個(gè)小題選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，做到心中有數(shù)。③聽(tīng)時(shí)注意聽(tīng)短文的首句和首段，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上。④保持良好的心態(tài)。千萬(wàn)不要因?yàn)槟承┑胤铰?tīng)不懂而心煩意亂，糾纏不休，一定要平靜地聽(tīng)下去。否則會(huì)導(dǎo)致既丟“芝麻”，又丟“西瓜”的被動(dòng)局面。

（三）講評(píng)要靈活

平時(shí)我們可能會(huì)以書(shū)面形式貼在教師的墻上，或?qū)懺诤诎迳?，甚至有時(shí)讓課代表念念答案了事。這種只講答案，不講評(píng)，對(duì)測(cè)試沒(méi)有任何的效果。有時(shí)我們?cè)谥v評(píng)時(shí)，可能會(huì)面面俱到，題題不放，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，這都是不可取的講評(píng)方式。有經(jīng)驗(yàn)的老師講評(píng)時(shí)應(yīng)該是各有側(cè)重，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過(guò)同學(xué)間的相互討論而獲得問(wèn)題的答案，因?yàn)檫@樣印象更深刻，不易忘記。在講解時(shí)應(yīng)多一些“啟發(fā)式”教育，少一些“告訴式”教育。我們應(yīng)放手讓學(xué)生自己去練去學(xué)，對(duì)于學(xué)生中不會(huì)的問(wèn)題不妨讓學(xué)生到黑板上去講講，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三、講評(píng)課要落實(shí)好四個(gè)環(huán)節(jié)

（1）給學(xué)生自我消化的時(shí)間。講評(píng)后，要留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真分析試卷，把出錯(cuò)的題整理在錯(cuò)題本上。

（2）強(qiáng)化鞏固。對(duì)失分率較高的知識(shí)點(diǎn)，變換角度來(lái)考查，有計(jì)劃的安排練習(xí)，不斷重復(fù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握。

（3）做好差生輔導(dǎo)工作。在課上一些知識(shí)雖講得很詳細(xì)，但仍有個(gè)別學(xué)生不會(huì)，因此課后應(yīng)給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）教師和學(xué)生寫(xiě)好自我反思。教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)情況，記錄教學(xué)中的得失，這有利于提高備課質(zhì)量，促使教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理;有利于查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)水平的不斷提高，是教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

教師寫(xiě)好反思的同時(shí)，也要讓學(xué)生寫(xiě)好反思，讓學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)中的不足，以便于更好的促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

總之，我們教師可以通過(guò)講評(píng)課，對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反思，找出教學(xué)中的不足之處，從而更好地推動(dòng)自己的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，講評(píng)課就是要讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。