約會教育：健康教育缺失的一環(huán)

何年

約會是學(xué)校教育和家庭教育的重要內(nèi)容。我國上海等地的中學(xué)曾經(jīng)在幾年前推動過約會教育，但受到社會非議，內(nèi)容被限制。在歐美，約會教育的目的是教會學(xué)生“建立和維持長久的兩性關(guān)系”，性教育只是其中的部分內(nèi)容。目前，我國的健康教育中，只包括性教育，而沒有“建立和維持長久的兩性關(guān)系”的部分。

在爭議中堅(jiān)持

真正的約會教育應(yīng)該告訴學(xué)生：約會不一定是以性行為為目的。約會是社交行為的第一步。沒有約會就沒有社交。社交行為有兩種：約會和集會。我國憲法規(guī)定了公民有人身自由，有言論出版自由，有集會自由。但是我國公民對此缺乏足夠經(jīng)驗(yàn)，原因是從小沒有足夠的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?！督逃酚浾吡私獾?，青少年時期有過健康約會經(jīng)歷的學(xué)生，成人后有更強(qiáng)的社會交往能力，在從事商業(yè)和公務(wù)員工作時能輕松勝任。而對于男女交往產(chǎn)生錯誤認(rèn)識的學(xué)生，成年后在需要和人打交道的領(lǐng)域往往遜色：經(jīng)商的話，業(yè)務(wù)做不好，從政的話，政策推不動。

第61個“世界學(xué)生日”這一天，由上海市人口與計(jì)劃生育宣傳教育中心和上海首條少女意外懷孕求助熱線聯(lián)合推出的“女孩教育大篷車”在上海市部分中學(xué)新開了一門敏感課程“約會教育”。

當(dāng)時爭議的焦點(diǎn)，是授課內(nèi)容涉及“愛”話題。在上海市市東中學(xué)，這堂名為“如果·愛”的課一開始，探討的話題便是“愛是什么”。隨著授課老師邵亦嬋的引導(dǎo)，課堂氣氛漸漸活躍起來：對老師產(chǎn)生了好感怎么辦，是不是應(yīng)該向心儀的異性表達(dá)……最后，邵亦嬋在幻燈上打出這樣幾個字：愛是甜蜜的，但愛得不好，會受傷。以此告訴學(xué)生：如何看待愛，如何自我保護(hù)。和其他領(lǐng)域的敏感話題的處理方式一樣，這堂課用傷害和恐懼的威脅阻止了學(xué)生試圖進(jìn)一步體驗(yàn)“愛”的真相。

盡管如此，部分家長依然指責(zé)課堂講“愛”是不務(wù)正業(yè)。邵亦嬋透露：“約會教育”課受到過部分家長的反對。盡管遭遇反對，這項(xiàng)教育內(nèi)容在上海依然堅(jiān)持了下來，并且從中學(xué)課堂，更進(jìn)一步推到了小學(xué)課堂。

從2015年9月新學(xué)期開始，上海市四、五年級小學(xué)生增加了一門網(wǎng)絡(luò)選修課——《男孩女孩》。這也是上海推出的首部性別教育網(wǎng)絡(luò)課程。早在2011年，由上海理工大學(xué)附小自主開發(fā)的校本課程《男孩女孩》就已正式使用，并在楊浦區(qū)18所中小學(xué)試講，這是上海首套中小學(xué)性別教育教材。2013年6月，該課程開始在楊浦全區(qū)小學(xué)全面推廣，上海其他區(qū)縣及廣東、河南等省份也有部分學(xué)校采用。2015年9月，在該教材基礎(chǔ)上全新改編的網(wǎng)絡(luò)課程《男孩女孩》正式“登陸”上海市中小學(xué)專題教育平臺。作為選修課程，小學(xué)四、五年級的學(xué)生在選修后可獲得4個學(xué)分?！赌泻⑴ⅰ肪W(wǎng)絡(luò)課程策劃人、上海教育出版社資深編輯張志筠表示：該課程著重幫助小學(xué)生了解性生理、性心理等方面知識和培養(yǎng)保護(hù)自己身體的基本能力。我們希望幫助學(xué)生減少成長過程中的一些不愿或不便啟齒的煩惱，學(xué)會珍惜自己的身體。

小學(xué)低年級段版本的《男孩女孩》網(wǎng)絡(luò)課程也在2016年推出。負(fù)責(zé)上海市中小學(xué)專題教育平臺的市電化教育館副館長潘麗芳介紹說：將與相關(guān)部門協(xié)商，將《男孩女孩》等一些重要課程，也納入專題教育必修課中。

約會是社交之始

盡管上海教育部門艱難推進(jìn)了近十年，但其教育內(nèi)容已經(jīng)跑偏——這和真正的約會教育相差甚遠(yuǎn)。上海的所謂約會教育，主旨還是告訴學(xué)生，愛會帶來傷害，為此，還把男女性交合、精子和卵子的結(jié)合、十月懷胎以及哺乳等知識坦陳給學(xué)生。這樣，不但沒有把如何正確約會的信息傳遞到位，還給學(xué)生造成了“愛是罪錯”的人生初認(rèn)識，并且讓一些本來不了解這些信息的學(xué)生對此產(chǎn)生了興趣和好奇……

在北京從事保險(xiǎn)業(yè)務(wù)工作的林希表示：中學(xué)時專心學(xué)習(xí)，不與異性交往，不愿意參加集體互動。盡管如此，也沒有考上名牌大學(xué)。在校期間沒有積極參加社團(tuán)活動，畢業(yè)時看到活躍的同學(xué)有機(jī)會去各種好公司，自己也十分羨慕，但不明白為什么他們可以而自己就不行。現(xiàn)在她明白了，是自己把自己限制在小牢籠里，失去了很多學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會，而且也失去了很多快樂。

國家注冊心理咨詢師李曉晶表示：中小學(xué)生社會交往經(jīng)驗(yàn)不足會導(dǎo)致其從事社會工作的能力不足。如果學(xué)校和家長對學(xué)生正常交往、主動約會表現(xiàn)出過度敏感，首先會導(dǎo)致孩子不愿意主動和教師、家長談?wù)撓嚓P(guān)事宜，進(jìn)而使得孩子之間關(guān)系緊張，妨礙友誼發(fā)展，而且使得孩子和長輩、領(lǐng)導(dǎo)等權(quán)威人物溝通能力受到永久性傷害。事實(shí)證明：孩子們之間的正常交往，聚會、吃飯、唱歌、逛街等約會內(nèi)容并沒有像一些學(xué)校和家長想象的那樣恐怖。中小學(xué)生在約會和集會中，練習(xí)處理和單個和多個異性以及多個同性異性之間的關(guān)系，對他們的心理成長是十份必要的。缺乏這方面經(jīng)驗(yàn)的話，成年后不僅在工作中不會處理人際關(guān)系，在自己的家庭中也會發(fā)生多種糾紛。

教育部重視心理引導(dǎo)

教育部已經(jīng)注意到青少年心理問題引導(dǎo)的重要性，在2012年下發(fā)了修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，并組織評選出了多個全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。

教育部提出：心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。其中，高中階段要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識、擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感，還要幫助學(xué)生積極應(yīng)對考試壓力，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限。各地中小學(xué)須開設(shè)心理健康教育課，加快建立心理輔導(dǎo)室，把學(xué)生請進(jìn)輔導(dǎo)室開展心理援助。教育部提出：老師必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私。

教育部提出：對低年級小學(xué)生，要幫助他們認(rèn)識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，初步學(xué)會自我控制。到了小學(xué)高年級，要開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往范圍等內(nèi)容。在初中里，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對失敗和挫折的能力等。

心理咨詢師李曉晶指出：作為心理輔導(dǎo)者，要明白教育部出臺《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》目的是保障學(xué)生心理健康，而不是挑出其中不健康的案例做研究。很多人的意識里，根本就沒有友誼和戀愛這兩個觀念。比學(xué)生之間一般關(guān)系緊密的是友誼，很多人則把友誼誤認(rèn)為是戀愛。這不但妨礙了友誼的產(chǎn)生，也妨礙了青少年進(jìn)入社交生活。

我國臺灣地區(qū)，學(xué)校和家長同樣擔(dān)心愛情啟蒙早，對性的觀念也較開放，容易逾越界線。臺灣家扶基金會日前公布的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：島內(nèi)12歲到18歲學(xué)生，平均每5人就有1人認(rèn)為只要兩情相悅，就能和對方發(fā)生性行為。為了引導(dǎo)青少年，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和民間團(tuán)體合作，積極推動“情感教育”?！扒楦薪逃钡闹攸c(diǎn)是學(xué)習(xí)性別間合宜的情感表達(dá)方式，尊重身體的自主權(quán)和隱私權(quán)，以及性別平等意識、法律觀念等，并非一味地防堵青少年接觸異性。從約會禮儀入手，教導(dǎo)男生不能單方面地認(rèn)為“女生禁不起追”，以為只要有恒心，就一定能手到擒來；應(yīng)尊重對方有“說不”的權(quán)利。如果對方多次拒絕或表現(xiàn)出不喜歡，就要適可而止。

用現(xiàn)代方式參與社會生活

中華民族經(jīng)歷了幾千年的封建社會，受封建倫理的影響，異性之間正常的交往往往受到嚴(yán)格限制，“男女之大防”“男女授受不親”等封建道德要求，今天在一些人的頭腦中仍然起作用。如果在現(xiàn)代社會中用這些傳統(tǒng)觀念指導(dǎo)生活，那就大錯特錯了。

曾經(jīng)有一個話題被廣泛討論：男女間有友誼嗎？在傳統(tǒng)觀念者看來，只要是男女雙人約會，就是戀愛而不是友誼。而在現(xiàn)代社會中，青少年約會則是學(xué)習(xí)跟異性相處；學(xué)習(xí)在心理上和生理上適應(yīng)和遷就對方；學(xué)習(xí)如何相互妥協(xié)；學(xué)習(xí)如何欣賞、關(guān)心、照顧自己的伴侶。

約會不一定以結(jié)婚為目的，因此，不存在是否“門當(dāng)戶對”，或者誰要對誰“負(fù)責(zé)”。在結(jié)婚之前約會過幾十次的人，不見得就是“道德敗壞”；在跟一個人約會的同時，也跟別人約會，是很正常的事情。因?yàn)檫@是友誼而不是戀愛。建立健康的人際關(guān)系，是學(xué)生必須掌握的生活技能之一。

有調(diào)查表明：目前中國年輕的女性竟然有70%具有“大叔情結(jié)”，喜歡跟“大叔”戀愛、結(jié)婚。原因之一就是“大叔有感情經(jīng)歷，懂得怎樣關(guān)心和寵愛女生”。假如中國每一個“小男生”從小就有豐富的約會經(jīng)驗(yàn)，懂得如何跟女生交往，女生的大叔情結(jié)也會被治愈。

應(yīng)試教育妨礙了學(xué)校開展約會教育。為避免約會耽誤學(xué)習(xí)，學(xué)校很難展開正常和足夠的社交教育。美國學(xué)校之所以能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)槊绹鴮W(xué)生上大學(xué)并不依賴于統(tǒng)考成績。在美國，“怎樣成功地進(jìn)入和維持一段約會關(guān)系”，是美國高中健康教育課程體系中的重要內(nèi)容。美國的小學(xué)，每到情人節(jié)這天，就鼓勵學(xué)生寫情人節(jié)卡，交給自己喜歡的同學(xué)；到了初中，每年學(xué)校都會組織多次舞會，讓學(xué)生通過舞會多認(rèn)識同學(xué)，創(chuàng)造交流的機(jī)會。約會屬于美國學(xué)生從小學(xué)五年級就要開始學(xué)習(xí)的必修課，因此，“避免性病和避孕”才成為學(xué)生必須掌握的知識。中國學(xué)校的課程里沒有約會內(nèi)容，只有性的內(nèi)容，這才是奇怪而且不妥的事情。不希望學(xué)生做而講，不如干脆不講。這就像不想請人吃飯，但還是把菜單發(fā)過去，豈止是不會做事，簡直是不會做人了。