淺談怎樣才能學(xué)會(huì)英語(yǔ)

陳福祥

英語(yǔ)就是力量，英語(yǔ)就是品位，英語(yǔ)就是格調(diào)。然而，英語(yǔ)也是中國(guó)學(xué)生的精神鴉片——又愛(ài)又恨，放之不下，棄之不得。真是學(xué)不斷，考還爛。中國(guó)學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)，因?yàn)樗侵锌几呖嫉臍⑹诛?，?guó)際愛(ài)情的催化酶，留學(xué)考研的通行證，外企高薪的保證書(shū)---。不過(guò)，中國(guó)學(xué)生又恨英語(yǔ)，因?yàn)樗麄儽弧皬?qiáng)迫”啃著干癟無(wú)味的雞肋英語(yǔ)。中國(guó)英語(yǔ)老師，辛勤地培養(yǎng)著一批又一批英語(yǔ)“聾啞”學(xué)生。痛定思痛之后，我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法從頭到尾全錯(cuò)了！——我們時(shí)刻都堅(jiān)定地依賴著漢語(yǔ)去單純地記憶單詞、看書(shū)閱報(bào)、聽(tīng)錄音或看電影。如：like [laik] v. 喜歡。許多人是這樣記的，l[el]i[ai]k[kei]e[i：] 喜歡，或[laik] 喜歡；我有個(gè)姐姐叫陳芳。他們用英語(yǔ)這樣說(shuō)： “I have a sister is Chen Fang.” 而看到這樣的句子 “Im home.” 他們馬上會(huì)說(shuō)：“我是家”。這樣是學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的，至少今生沒(méi)有多大希望。那么，若干年都學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的原因是什么呢？

首先是漢語(yǔ)的強(qiáng)大影響。別看有些人天天學(xué)英語(yǔ)，讀英文，其實(shí)根本沒(méi)什么提高，因?yàn)樗麄兪窃凇皩W(xué)英語(yǔ)，記漢語(yǔ)”的“假學(xué)”；“讀英語(yǔ)，譯漢語(yǔ)”的“假讀”。所學(xué)到的不是英語(yǔ)能力，而是英漢轉(zhuǎn)換能力。進(jìn)到大腦里去的英語(yǔ)也不自覺(jué)地轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)了。從此學(xué)好英語(yǔ)就成了他們夢(mèng)中的“祈求”，人生的“奢望”。他們痛自己必學(xué)的無(wú)奈，恨自己語(yǔ)言的不才。其實(shí)，只要會(huì)講漢語(yǔ)，那就不是啞巴，也就有了語(yǔ)言天賦。那又為什么學(xué)不會(huì)英語(yǔ)？這就是漢語(yǔ)的強(qiáng)大影響。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)就像一棵參天大樹(shù)，英語(yǔ)就如同生長(zhǎng)在這棵大樹(shù)下的一株小草。小草怎樣才能茁壯成長(zhǎng)？唯有這棵大樹(shù)倒下并腐朽掉，為這株小草提供養(yǎng)分。同樣的道理，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)該盡可能的遺忘自己的母語(yǔ)。我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)以前只說(shuō)漢語(yǔ)想漢語(yǔ)。英語(yǔ)國(guó)家的人也是只說(shuō)英語(yǔ)想英語(yǔ)。而我們很多人是學(xué)英語(yǔ)想漢語(yǔ)，這即增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)又不可能學(xué)會(huì)英語(yǔ)。其次，我們沒(méi)有人性化的英文教材或者我們的一部分老師沒(méi)有人性化的教授英文教材。這是我們學(xué)不會(huì)的一個(gè)普遍的外部原因。我們所使用的英文教材和老師的教法的落后性，不實(shí)用性，枯燥性等，致使學(xué)生所學(xué)的是課本中的英語(yǔ)，不是口頭所說(shuō)的英語(yǔ)。正如一個(gè)外國(guó)人整天在屋里‘閉門(mén)造車，學(xué)習(xí)中國(guó)的孔孟之道，他的漢語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)是什么樣？那像是穿越小說(shuō)里的人，他不可能和我們正常的溝通交流。同樣，如果中國(guó)人整天學(xué)習(xí)文章式的英語(yǔ)，最后英語(yǔ)口語(yǔ)也會(huì)是零，最終學(xué)不會(huì)英語(yǔ)。如：我餓了。教材上是“Im hungry.”但英語(yǔ)國(guó)家口語(yǔ)大多是這樣的 “Im starved （to death）.” 可以看出兩者有差異。因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言都由兩個(gè)層面組成：書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。并且兩者在大多數(shù)情況下相差萬(wàn)里。首先，第一點(diǎn)，書(shū)面語(yǔ)的英文所要求的能力高于一般口語(yǔ)表達(dá)能力。第二點(diǎn)，書(shū)面語(yǔ)的英語(yǔ)是不符合日常口語(yǔ)表達(dá)需要的。比如：當(dāng)你沒(méi)聽(tīng)清楚他人剛剛說(shuō)什么，你又想知道。書(shū)面語(yǔ)中可以這樣說(shuō)： “Could you please tell me what you said just now？” or “I wonder what you said just now.” And so on. 但在口語(yǔ)中就只需這樣說(shuō)： “Pardon？” or “Beg （your） pardon？” And etc. 說(shuō)時(shí)用升調(diào)就可以了。書(shū)面語(yǔ)有嚴(yán)格的語(yǔ)言規(guī)則（語(yǔ)法）約束；而口語(yǔ)簡(jiǎn)潔，能溝通就行。請(qǐng)想一下我們說(shuō)的日常漢語(yǔ)，如果記錄下來(lái)的話，它們都是文章呢還是支離破碎的句子？答案是破碎的句子。其次，從口語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求來(lái)看，我們可以得出，理想而有效的英文教材應(yīng)具備以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，可理解性。理解所學(xué)語(yǔ)言的信息是學(xué)會(huì)它的必要條件，不可理解的學(xué)習(xí)的輸入只能是一種噪音；第二，即有趣又有用。學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料越有趣，越有用，越與生活有關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)者就會(huì)越容易在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)該語(yǔ)言。第三，非語(yǔ)法程序安排。盡管我們的英文教材一直不斷的改版或改編，但是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)或一個(gè)以上的語(yǔ)法點(diǎn)安排內(nèi)容，這是還需要改變的。然而，語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵是足量的可理解的輸入，不是枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。很多學(xué)習(xí)者怕學(xué)英文就是怕語(yǔ)法。所以，應(yīng)該淡化語(yǔ)法教與學(xué)?；氐秸Z(yǔ)言學(xué)習(xí)自身規(guī)律上來(lái)。那么，怎樣才能學(xué)會(huì)英語(yǔ)？

每一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從識(shí)字開(kāi)始的，學(xué)英語(yǔ)也不列外。不過(guò)，識(shí)字可得講究方法，不可強(qiáng)記。如上所說(shuō)的記憶單詞“l(fā)ike”的方法是不可取的，也就是無(wú)效的。那么，怎樣記憶單詞才是有效的呢？我們都知道每一本英文教材的后邊大多都有單詞表或者每一課有一個(gè)課文注釋（Notes of the text），都收錄有本單元或本課出現(xiàn)的新詞匯。一般來(lái)講每個(gè)單詞從左往右依次編排詞形（like），音標(biāo)[laik] ，詞性（vt.） ，和漢語(yǔ)意思（喜歡）等。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)慣了從左往右記憶單詞。也就成了l[el]i[ai]k[kei]e[i：]， [laik]， 及物動(dòng)詞，喜歡；l[el]i[ai]k[kei]e[i：]， 喜歡；或者[laik]， 喜歡等等。這樣重復(fù)數(shù)遍甚至數(shù)十遍的記憶，即使能記住都是強(qiáng)記，隨著時(shí)間的推移很快遺忘。也就是我們常說(shuō)的今天記住十個(gè)單詞，明天忘了七個(gè)，后天幾乎全部忘記了。許多學(xué)生為了應(yīng)付英語(yǔ)老師聽(tīng)寫(xiě)單詞或者單詞過(guò)關(guān)，就是這么做的。聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)以后很快忘了，長(zhǎng)此下去什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，這就是“假學(xué)”。當(dāng)然，也有學(xué)生記不住單詞過(guò)不了關(guān)的。因?yàn)檫@樣記，其實(shí)是強(qiáng)化了漢語(yǔ)，，腦子里全是及物動(dòng)詞喜歡，怎么能記得住呢！這些學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)英語(yǔ)喪失信心，從此與英語(yǔ)無(wú)緣，甚至放棄其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而影響他們健康成長(zhǎng)。所以，我們英語(yǔ)老師有責(zé)任幫助學(xué)生輕松愉快地記憶單詞：引導(dǎo)學(xué)生從中文意思開(kāi)始（因?yàn)樵凼侵袊?guó)人），忽略詞性（漢語(yǔ)意思在漢語(yǔ)中的詞性與英語(yǔ)幾乎一致），然后讀準(zhǔn)其讀音，再記這個(gè)單詞的詞形（由哪幾個(gè)字母組成）。也就是從右往左記單詞，然后用這個(gè)單詞數(shù)遍，數(shù)十遍的造句或說(shuō)話。這樣記單詞會(huì)變得簡(jiǎn)單，學(xué)英語(yǔ)才會(huì)實(shí)用，才能有興趣。喜歡[laik] L-I-K-E like. I like English. She likes the pen. Jim and Tom like China. We like the Great Wall. My father likes drinking. What do you like？ Do you like apples？ I dont tea. And so on.你會(huì)了嗎？這就是我們常說(shuō)的與其說(shuō)like like like---數(shù)十遍還不如用它說(shuō)幾句話實(shí)用。既然有用了，自然想學(xué)，也才能學(xué)會(huì)。以后再見(jiàn)到這個(gè)like [laik] prep. 像，再用會(huì)它。如：She has many good friends like Jim， Tony and Jenny. 等以后再見(jiàn)到like [laik] n. 喜好，再用會(huì)它。如：These are my likes. I dont know her likes or dislikes. And so on. 正如現(xiàn)代文學(xué)家，翻譯家林語(yǔ)堂先生所說(shuō)：“學(xué)時(shí)不可以識(shí)字為足。識(shí)之必然兼用之。凡遇新字，必至少學(xué)得該字之一種正確用法。以后見(jiàn)有多種用法，便多記住?！碑?dāng)然，我們也可以通過(guò)收聽(tīng)短波如VOA， BBC等，或者看英語(yǔ)節(jié)目來(lái)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)。如： I have a sister Chen Fang. I have a sister. She is Chen Fang. I have a sister called Chen Fang. I have a sister who is Chen Fang. And etc. 而 “Im home.” 則譯為“我回來(lái)了?！遍]嘴則可以說(shuō)：Close your mouth. Dont talk. No talking. Shut up. 等等。所以要多聽(tīng)多看多模仿?？傊诜怯⒄Z(yǔ)環(huán)境下，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的辦法只有一個(gè)，那就是“背誦”。只要我們勇于背誦（整句的仿效之后，回環(huán)練習(xí)，直到能脫口而出），手握武器（適合自己的材料），心藏恒心，就一定能夠?qū)W會(huì)它。