移動媒體陣地的開發(fā)與運(yùn)用在高校思政教育中的意義

宋 明

移動媒體陣地的開發(fā)與運(yùn)用在高校思政教育中的意義

宋 明

隨著以智能化手機(jī)為主體的移動科技產(chǎn)品在大學(xué)生中的普及，移動媒體陣地在大學(xué)生思想政治教育中的作用被高校逐漸地認(rèn)識、開發(fā)與運(yùn)用起來。高校借助自身技術(shù)平臺，充分運(yùn)用移動媒體的自身功能，把針對大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融入，具有高效、直接、親和、自然與全覆蓋的教育效果。

移動媒體 大學(xué)生 思想政治教育

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的“可移動、便攜化”使移動媒體“成為了大學(xué)生獲取信息以及溝通交流的重要途徑”，[1]其在造成“思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效果的有效性缺失”的“信度危機(jī)”同時，[2]也為高校開辟新的思想政治教育陣地創(chuàng)設(shè)了契機(jī)，使其更具有靈活性、隨機(jī)性、全程性與覆蓋率的特點(diǎn)。

1.高校思想政治教育移動媒體陣地的開發(fā)

盡管在大學(xué)生中普遍存在著移動媒介工具，且其功能不斷提升，但作為大學(xué)生思想政治教育的陣地，依然需要高校及主管部門從內(nèi)容上加以豐富，載體上加以開發(fā)，才具有真正的教育作用。

1.1 手機(jī)移動媒體陣地的開發(fā)

從加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育層面來看，可以做出兩種開發(fā)：一是手機(jī)媒體的管理功能板塊開發(fā)。即學(xué)校及其主管部門尤其是院系領(lǐng)導(dǎo)與班主任、輔導(dǎo)員等，他們通過雙方手機(jī)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育與管理。其中以對大學(xué)生的指令性教育為主，師生之間沒有互動，大學(xué)生處在必須遵守且執(zhí)行的層面。二是手機(jī)媒體的情感聯(lián)絡(luò)功能板塊開發(fā)。相對前者而言，這種陣地開發(fā)強(qiáng)調(diào)的是互動，多以管理者對大學(xué)生的情感性關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動性的思想政治教育。

1.2 平板電腦移動媒體陣地的開發(fā)

依據(jù)平板電腦的優(yōu)勢，主要是兩種開發(fā)路徑：其一，開發(fā)郵箱陣地。即學(xué)校根據(jù)大學(xué)生注冊的學(xué)習(xí)或管理功能的郵箱，按照學(xué)校工作思路有計(jì)劃、有步驟地向其發(fā)送思想政治教育內(nèi)容材料使其得到教育。其二，開發(fā)各種交流工具陣地。這類陣地主要是qq、msn、易信、飛信與新浪show等。學(xué)校根據(jù)大學(xué)生注冊賬號，運(yùn)用學(xué)校公共賬號通過加其好友或關(guān)注的方式向其施加思想政治影響。

1.3 學(xué)校公共wifi覆蓋性移動媒體陣地的開發(fā)

這種開發(fā)出于兩種考慮：第一，高校網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)對大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的控制性。即通過技術(shù)手段控制大學(xué)生在學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)情況，無論他們運(yùn)用什么移動媒體開展網(wǎng)絡(luò)活動，都會首先接收到來自于學(xué)校技術(shù)性、強(qiáng)制性與全覆蓋性的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上接受思想政治教育。第二，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的免費(fèi)性引導(dǎo)。除了上述技術(shù)性的控制外，免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)普及是對大學(xué)生具有吸引力的地方。

2.高校思想政治教育移動媒體陣地的運(yùn)用

根據(jù)大學(xué)生運(yùn)用各種移動媒體的種類，高校可以從大學(xué)生最常用、最喜歡用與最擅長用的功能切入，以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式對大學(xué)生開展最高效的思想政治教育。

2.1 qq群交流性教育的運(yùn)用

根據(jù)大學(xué)生高頻率甚至全天候登陸qq平臺的現(xiàn)狀，學(xué)校可以班級或院系為單位建立學(xué)生qq群，運(yùn)用群的力量去發(fā)揮對大學(xué)生的思想政治管理與教育作用。有兩種運(yùn)用方式：一是群共享文件教育。在群內(nèi)發(fā)布具有思想政治教育內(nèi)容的共享文件，讓廣大學(xué)生展開學(xué)習(xí)并接受教育。二是群內(nèi)思想政治內(nèi)容主題交流教育。讓大學(xué)生在群內(nèi)通過討論、辯論甚至爭論的方式，完成對大學(xué)生的反思性、梳理性的教育過程。

2.2 微信、微博交流性教育的運(yùn)用

“作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)社交服務(wù)手段”，微信與微博“以其強(qiáng)大的功能滿足了大學(xué)生尋求自身發(fā)展的需要”[3]，也為高校開展思想政治教育創(chuàng)造最佳的移動媒體契機(jī)。這種陣地的運(yùn)用與qq群既有相似之處，即有學(xué)校思想政治教育主管部門、院系主管領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員參與；也有著不同之處，就是微信與微博的用戶相對qq網(wǎng)友而言身份相對真實(shí)，且相互之間大家都認(rèn)識或明確對方是誰。因而，在運(yùn)用中有微信朋友圈和微博的公共性兩種教育作用。這種教育形式具有覆蓋面大、內(nèi)容主導(dǎo)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但由于閱讀或關(guān)注的主動權(quán)在大學(xué)生自己手里，因而，其教育效果難以控制。

2.3 短信溫馨提示性教育的運(yùn)用

短信是當(dāng)前高校管理學(xué)生、師生友情親情聯(lián)絡(luò)與教育教學(xué)溝通的最重要的橋梁之一。盡管qq、微信與微博具有著強(qiáng)大的綜合性功能，但依然無法替代短信的即時性、大學(xué)生的重視性、內(nèi)容的針對性與服務(wù)的精準(zhǔn)性。當(dāng)前在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用中，有三種功能：第一，編發(fā)經(jīng)典、精煉思想政治教育內(nèi)容的短信；第二，編發(fā)關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)鏈接；第三，發(fā)布關(guān)于思想政治教育活動的各種通知。

3.開發(fā)與運(yùn)用高校思想政治教育移動媒體陣地的意義

由于當(dāng)前大學(xué)生通過手機(jī)與平板電腦等移動媒體，投入到各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與生活中，因而開發(fā)與運(yùn)用思想政治教育的移動媒體陣地，顯得尤為重要。

3.1 全程性教育

所謂全程，就是關(guān)于思想政治教育覆蓋大學(xué)生全部的時間段。體現(xiàn)在三種時間段：第一種，正常工作日的休息時間段；第二種，雙休日時段；第三種，各種假期時段。全程教育的實(shí)施，為大學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)了充實(shí)、密度高的思想政治教育過程和內(nèi)容，讓他們可以隨時地開展思想政治學(xué)習(xí)活動，把高校的思想政治教育延伸到每一個時間段。

3.2 即時性教育

即時性教育是指在高校思想政治教育體系中強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)急性與針對性，主要以針對具有廣泛影響的突發(fā)性事件展開的思想政治教育工作。根據(jù)事件的性質(zhì)不同，分為兩大類：一類是正能量事件。主要是指那些踐行社會主義核心價值觀，并對其具有豐富性、創(chuàng)新性的事件。二類是負(fù)面消極事件。即那些有違社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)美德與道德習(xí)俗的且被廣為傳播的事件。這種教育的實(shí)施，意在抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)趁熱打鐵，把思想政治教育的力量與效果即時強(qiáng)化，既可以積累時事性教育的經(jīng)驗(yàn)，也可以把思想政治教育專題化，并對其進(jìn)行隨機(jī)性教育。

3.3 互動性教育

高校思想政治教育移動媒體陣地，相對高校傳統(tǒng)的思想政治教育課堂和活動而言，其師生互動、生生互動、學(xué)校與社會互動、課堂與課外互動與移動媒體間互動，是其最突出的優(yōu)勢之一。站在思想政治教育的視角，互動體現(xiàn)在兩個方面：其一，師生觀點(diǎn)交流互動。即在充分發(fā)揮移動媒體交互性基礎(chǔ)上，讓師生之間以平等人格和認(rèn)知開展關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的交流，既可以是討論、辯論，也可以是爭論，使大學(xué)生在互動的積極參與中明確與堅(jiān)定個人政治方向，培養(yǎng)與提高個人思想道德水平。其二，大學(xué)生思想政治素質(zhì)在互動中成長。上述的移動媒體陣地環(huán)境，為大學(xué)生之間的思想政治互動創(chuàng)設(shè)了理想的平臺，他們在各種知識的學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)的交鋒與實(shí)踐活動的參與中，得到了充分與全面的互動機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了相互之間的取長補(bǔ)短與資源共享，且在他們之間實(shí)事上營造了某種相互督導(dǎo)、互相促進(jìn)的氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的自覺成長。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，移動媒體越來越多地被大學(xué)生運(yùn)用起來，因而，在立足當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)用的主要移動媒體的基礎(chǔ)上，要注意開發(fā)多種思想政治教育移動媒體的功能。同時，根據(jù)大學(xué)生運(yùn)用移動媒體廣泛開展娛樂活動的現(xiàn)象，把“電影的商業(yè)價值與思想政治教育功能”結(jié)合起來，可以達(dá)成他們運(yùn)用移動媒體娛樂中的以“貼近時代、人性和生活”[4]的方式，使移動媒體達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

[1]洪昀.新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2012（12）：70-73

[2]伍安春，陳彩健.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的信度危機(jī)及其應(yīng)對思考[J].探索，2013（5）：142-145

[3]尹曉敏.微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].思想教育研究，2011（2）：51-54

[4]何小勇.電影媒介中的思想政治教育——中美電影中的思想政治教育比較初探[J].理論月刊，2011（6）：182-184

本文系四川省教育廳重點(diǎn)課題《四川民族地區(qū)高校維護(hù)政治穩(wěn)定研究》階段性研究成果，課題編號：CJS14-076。

(作者介紹：宋明，阿壩師范學(xué)院外國語學(xué)院黨總支部書記、思想政治教育專業(yè)教授，研究方向：宣傳思想政治教育）