英語課外讀物對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的影響

陳超

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息時代人們獲取知識的方式越來越多，閱讀是其中最基本的手段。同時人們通過不斷的閱讀獲取大量的有價值的信息。英語教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方式就是閱讀教學(xué)。作為教學(xué)內(nèi)容的重點，怎樣能夠更有效地使學(xué)生的閱讀能力得到提高成為英語教師們越來越關(guān)注的問題。

1. 高中生進行英語課外讀物閱讀的必要性

教育部頒行的新課標計劃中提出，在高中的英語教學(xué)中，要使學(xué)生擁有運用英語獲取信息并對其進行處理的能力，這是高中生進行英語教學(xué)的重要目標之一，而閱讀是學(xué)生獲取信息最有效的方式。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力是高中英語教學(xué)中重中之重的任務(wù)。高水平的英語閱讀能力都是通過后期大量的英語閱讀的培養(yǎng)訓(xùn)練出來的，僅僅依靠課堂的課本知識的閱讀是完全不夠的，因此，我們可以說，高中生進行英語課外讀物閱讀是促進高中生應(yīng)以閱讀能力水平提高的重要途徑之一。高中生有必要有計劃地進行英語課外讀物的閱讀。

2. 高中生進行英語課外讀物閱讀時采取的策略

2.1 慎重選擇課外讀物閱讀材料

高中生相對于其他年級的學(xué)生來說，作業(yè)更多，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，時間比較緊張。因此在選擇要閱讀的課外讀物材料時一定要選擇自己感興趣的，英語水平適合自己的。在進行課外閱讀的初期，為了提高自己對于課外閱讀的興趣，在選擇時可以以自己的閱讀興趣為主。選擇一些真實、簡短、新穎而不失趣味性的雜志或者報刊上的文章。比如英語周報等，比較適合高中學(xué)生的課外英語閱讀。以我調(diào)查的一所高中為例，學(xué)生使用的是雙語報。每期報紙除了單元測試題之外，還有其他各種閱讀材料，寓教于樂。比如，心靈驛站、細節(jié)閱讀、有趣的新聞以及特酷區(qū)等等。學(xué)生如果能夠?qū)γ恳黄趫蠹堈J認真真地看完所有內(nèi)容，就會有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成，這種閱讀興趣的培養(yǎng)可以使他們的自信心以及面對英語內(nèi)心所需要的成就感得到滿足。隨著閱讀能力的漸漸提高，可以進行部分縮寫或者簡寫的英文故事的閱讀嘗試。這種英文故事難度要低于原著，同時又具有一定的詞匯量，除此之外，通過對這些故事的閱讀可以使學(xué)生對其他的文化進行了解，采用出聲的方式還可以增強學(xué)生的英語語感，對于提高學(xué)生的英語閱讀能力有很大的幫助。

2.2 學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個過程

學(xué)生要合理制定課外閱讀表，這個計劃的時間范圍要涵蓋整個學(xué)期。比如每天安排幾十分鐘或者一小時，通過一個學(xué)期的閱讀實踐對知識進行積累。對生詞要進行正確處理。在進行英語課外閱讀時，很可能會碰到自己不熟悉或者不認識的單詞，這時最好的處理方式就是直接跳過，閱讀下面的內(nèi)容。只需要大概地去理解其中的意思對故事內(nèi)容進行整體把握，課外閱讀不同于課文精讀。只需要模糊掌握意思即可。閱讀水平區(qū)得到擴展。指隨著學(xué)生閱讀量增加，學(xué)生閱讀水平所能接受的程度也會越來越高。這就是學(xué)生的閱讀水平區(qū)得到了擴展。

2.3 教師要對學(xué)生提供積極有效的引導(dǎo)

在學(xué)生進行課外閱讀的過程中，教師要下意識引導(dǎo)學(xué)生記讀書筆記讓學(xué)生進行文章總結(jié)，將閱讀時遇到的精彩的句子、段落進行摘抄，進行朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生語感。教師還要注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。對不同的文章采取不同的閱讀策略。要對學(xué)生閱讀進行科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生改掉閱讀過程中的一些不良習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀速度。在閱讀過程中注意閱讀檢查和反饋，課外閱讀要在計劃的指導(dǎo)下進行，避免一些自制力差的學(xué)生荒廢時間。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，學(xué)生可將自己的閱讀資料相互交換，可以開展小組討論或者進行比賽等等，提高學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力。

3. 英語課外讀物對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的影響

其一，使學(xué)生的知識面得到擴展。學(xué)生的課外閱讀設(shè)計的內(nèi)容多種多樣，包括政治、經(jīng)濟、文化等等，增強學(xué)生文化意識。

其二，利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣對人的影響是一生的，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于提高學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。

其三，大大提高學(xué)生的英語詞匯量。學(xué)生進行課外閱讀會遇到大量的新詞。通過對新單詞的查閱記錄等使學(xué)生的詞匯量得到提高，滿足新課標對英語的要求。

其四，學(xué)生的課外閱讀興趣得到激發(fā)。通過選擇自己感興趣的閱讀資料可以提高學(xué)生對于英語閱讀的興趣，同時閱讀資料相對于課本的故事性有趣性也是學(xué)生興趣得到激發(fā)的原因。

其五，利于學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高。通過大量的英文作品的閱讀，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語閱讀能力在潛移默化中得到提高。同時輔之以教師的引導(dǎo)，會使學(xué)生的閱讀能力得到進一步提升。

4. 總結(jié)

英語課外讀物對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有重要作用。恰當(dāng)?shù)貙φn外讀物進行選擇，教師進行科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生進行有計劃的閱讀，不僅可以使學(xué)生知識面得到拓展，學(xué)習(xí)生活得到豐富，還可以有效提高高中生的閱讀能力。

鄭知福. 英語課外閱讀與高中生閱讀能力發(fā)展的相關(guān)性研究[D]. 福建師范大學(xué)， 2013.

（作者單位：浙江大學(xué) 江蘇省丹陽高級中學(xué)）