高中英語問題式教學(xué)初探

汪慧

善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)和日后工作中必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，英語作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，除了要教會學(xué)生在應(yīng)試中提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力，俗話說，“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)變?yōu)闉榱颂骄繂栴}學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中找到興趣點(diǎn)和值得關(guān)注之處，才能使學(xué)生產(chǎn)生問題意識，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識在日后的工作生活中得以應(yīng)用。此外，學(xué)生在問題式教學(xué)中體現(xiàn)出的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力正好能用于學(xué)生英語應(yīng)試中的解題，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬對高中英語問題式教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1. 高中英語問題式教學(xué)目標(biāo)探究

1.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

采用問題式教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有至關(guān)重要的作用，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的過程就是自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并查缺補(bǔ)漏的過程，學(xué)生主動思考能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時能主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，也需要學(xué)生對所學(xué)知識具有一定的興趣度。據(jù)很多大學(xué)教師反映，很多剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都對大學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式有強(qiáng)烈的不適應(yīng)感，很多學(xué)生不會對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生主動思考的意識和欲望，單純地依賴教師留作業(yè)，考試畫題目的方式來督促自己學(xué)習(xí)。由此可見，在高中時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，此外，對于學(xué)生的應(yīng)試而言，也是需要自主學(xué)習(xí)能力的，比如學(xué)生在上自習(xí)時的時間分配問題，很多沒有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在自習(xí)課完成了日常作業(yè)之后就會顯得無所事事，不懂得為自己在學(xué)習(xí)上的不足查缺補(bǔ)漏，在英語學(xué)習(xí)方面被教師牽著鼻子走，只要教師不講解，不布置，學(xué)生就不知道自主學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識融會貫通、弄懂讀透。所以，在英語閱讀課這種需要調(diào)動學(xué)生能動性的課堂上，比較適合培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2為學(xué)生英語應(yīng)試提供幫助

英語考試簡而言之就是一個由英語命題教師向?qū)W生提出問題的過程，在學(xué)生解題時，如果學(xué)生能在短時間內(nèi)猜出命題人的意圖，將會為英語應(yīng)試提供極大的幫助，所以說，學(xué)生提出問題和解決問題的能力對于學(xué)生應(yīng)試至關(guān)重要。采取問題式教學(xué)方式，讓學(xué)生無論是在回答問題還是站在教師的角度提出問題，都將會對學(xué)生英語應(yīng)試提供極大的幫助，例如在上英語閱讀課時，教師可讓學(xué)生設(shè)想如果學(xué)生是出卷人，如何為學(xué)生設(shè)置問題，使學(xué)生能站在出題人的角度思考問題，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)試能力和綜合能力的提升。

2. 高中英語問題式教學(xué)的具體做法

2.1教師講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生運(yùn)用分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中擺脫教師傳授，學(xué)生單純接受的舊有模式，在學(xué)習(xí)中主動思考，在自主學(xué)習(xí)中對不會的地方產(chǎn)生質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生問題意識的提升。

2.2用學(xué)生互相提問代替教師講授

為了把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生能在課堂上展開充分的英語練習(xí)，提高學(xué)生的問題意識，筆者創(chuàng)造性地采用了學(xué)生設(shè)問自答的教學(xué)模式，即自主發(fā)言—發(fā)現(xiàn)問題—對比分析模式，即教師提問，學(xué)生回答，之后再由學(xué)生集體研究學(xué)生回答得正確與否，如有不同意見，學(xué)生則可以主動站起來表述自己的想法，提出質(zhì)疑。其實(shí)，學(xué)生問答的過程也是教師展開問題式教學(xué)的過程，這種做法使學(xué)生在某種程度上充當(dāng)了答疑解惑的教師的角色，通過學(xué)生自主思考達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。此外，要想展開問題式教學(xué)，最主要的就是讓學(xué)生能有發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維，學(xué)生在回答問題時，通過其他學(xué)生對答案的評價，對培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑有極大的幫助。

2.3通過教師主動設(shè)置問題讓學(xué)生展開思考

其實(shí)，英語作為一門語言學(xué)習(xí)類學(xué)科，在課堂上教師應(yīng)逐步主動讓位，把課堂還給學(xué)生，教師可以設(shè)置問題讓學(xué)生主動思考，如果理解不了可以讓學(xué)生之間互相討論，彼此總結(jié)解決問題的方式方法，或者在教師的提示下主動找出問題的答案，讓學(xué)生獲得猶如玩解謎游戲一樣的樂趣。

綜上所述，本文對高中英語問題式教學(xué)模式展開了探究，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，問題式教學(xué)必將成為一種主流的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維提供幫助。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋高級中學(xué)）