“對(duì)號(hào)”老師

胡傳虎+段明

李雪芬今年50多歲了，是縣中心小學(xué)有名的數(shù)學(xué)教師。趙大勝通過(guò)多方關(guān)系，讓自己的兒子如愿以償?shù)剡M(jìn)了李老師的班級(jí)。

一天傍晚，趙大勝下班后看見(jiàn)孩子正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。他拿起孩子的作業(yè)本翻了翻，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)全是對(duì)號(hào)。孩子的成績(jī)有那么好？他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)兒子的幾道題都做錯(cuò)了，老師卻給他畫了對(duì)號(hào)。趙大勝憤怒了，把兒子的作業(yè)本往桌子上一摜，說(shuō)：“什么名師？一點(diǎn)兒責(zé)任心都沒(méi)有！”

趙大勝?zèng)Q定，明天去學(xué)校找李老師問(wèn)罪，還準(zhǔn)備找校長(zhǎng)告狀。

第二天，趙大勝氣勢(shì)洶洶地來(lái)到學(xué)校時(shí)，別的老師告訴他：“李老師生病請(qǐng)假了，正在縣人民醫(yī)院住院?！壁w大勝憤怒不已，對(duì)李老師的同事說(shuō)：“請(qǐng)你轉(zhuǎn)告李雪芬，有兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)想請(qǐng)教她，孩子做錯(cuò)的題目怎么也能打?qū)μ?hào)？”

三天后，李老師拖著疲憊的身子回到了學(xué)校。當(dāng)她從同事那兒得知情況后，電話約請(qǐng)趙大勝到學(xué)校來(lái)，當(dāng)面向他解釋。

第二天，趙大勝帶著四位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到李老師的辦公室。李老師一臉倦容，緩緩拉開抽屜，拿出一個(gè)大厚本子。李老師語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：“這是學(xué)生作業(yè)批改記錄本，記錄了每次作業(yè)的情況。哪位同學(xué)哪道題做錯(cuò)了，我就記錄下來(lái)，下次上課時(shí)我讓這位同學(xué)到黑板上來(lái)做，我當(dāng)面糾正。我之所以全打?qū)μ?hào)，是想鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。反之，如果我僅僅畫一個(gè)叉，學(xué)生有幾人能主動(dòng)改正呢？”

趙大勝翻看著厚厚的記錄，很多頁(yè)上都有自己孩子的名字和對(duì)應(yīng)的題目。趙大勝額頭沁汗，站起來(lái)給李老師深深地鞠了一個(gè)躬：“對(duì)不起，李老師，我們錯(cuò)怪您了?！?/p>

李老師淡然一笑：“沒(méi)關(guān)系，你們的心情我可以理解。我給孩子們打?qū)μ?hào)是信任他們能夠改正，也請(qǐng)你們作為家長(zhǎng)，信任我?！?