班主任德育教育中有效實施激勵策略

陳桂優(yōu)

班主任德育教育中有效實施激勵策略

陳桂優(yōu)

目前，我國的教育發(fā)展主要是推進素質教育的發(fā)展，而要推進素質教育，就不得不重視德育教育。而在小學階段，如果想提高小學德育教育的工作實效，就必須抓好班主任工作過程中的德育教育。教師們應該按照學生的認知規(guī)律，去教導學生。本文將首先闡述小學班主任在進行德育教學的過程中所存在的問題，進而提出如何在德育教育的過程中實施激勵策略，從而為班主任提供一些有參考價值的理論依據。

班主任工作 德育教育 素質

隨著我國教育體制改革的不斷地往前發(fā)展，以往那種只重視學生的文化成績的教學思維已經不能滿足現代社會的要求。因此，在新時期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培養(yǎng)學生的學習能力的時候，同時也要關注學生的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。班主任在學校里面是與學生接觸最多的人，因此，班主任也應該結合自己的工作特點，在工作過程中更好的重視學生們的德育工作。

1.小學德育教育的重要性以及存在的問題

1.1 班主任實行德育工作的重要性。小學階段是學生們走出自己的家門，在校園中形成自己基本的世界觀、人生觀和價值觀的一個重要時期。在這個時期，也是學生們接受思想品德教育的重要時期，它能夠在小學時期形成學生們的基本價值觀念。因此，小學的德育教育也成了教師們開展其他的工作的前提。而且，隨著社會的發(fā)展，教育中越來越提倡素質教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任開展班級管理工作的時候重視學生們的德育教育，也對提升小學生的綜合素質，健全小學生的品格有著至關重要的作用。教師們的一舉一動都會深刻的影響著小學生們的行為舉止，這一情況也決定著班主任的重要性。因此，班主任在工作的過程中要樹立起德育教育的思想意識，在進行班級管理工作的過程中要做到表率作用，成為學生們的真正的榜樣。

1.2 小學德育工作中所存在的問題。小學班主任在進行德育教育的工作過程中扮演著重要的角色，它是這個過程中的組織者以及引導者，為了能夠使小學生能夠積極主動的去學習德育知識，遵守德育教育過程中的種種要求，小學班主任一般都會采取一定的激勵措施。但是，現如今我國的小學班主任在開展德育工作的過程中，一般都缺乏相應的激勵策略。主要表現在這些方面。首先是，德育教育沒有一個正確而又完整的激勵的政策。其次是進行德育教育的時候沒有一個完善的記錄。最后則是，即使有了激勵措施，那些措施也相對狹窄。這些問給小學德育教育帶來了許多問題，因此，班主任如果想要在德育教育中實行有效的激勵策略，就必須解決這些難題。

2.小學班主任進行德育教育中實施激勵策略的策略

2.1 學校應該加強對班主任的選拔和培訓。學校在選擇哪個老師作為班主任的時候，應該充分了解該老師的情況，不能因為某個老師教學水平高就選擇他作為班主任。我們知道班主任僅僅有一個良好的教學水平是不夠的，他同時需要有耐心和積極性，也需要有較好的溝通能力，需要較高的素質。而這樣嚴格的選擇班主任，也是對學生的一種負責。而選擇完班主任之后，也需要多次的對班主任進行培訓。教學理念一直在發(fā)生變化，小學班主任也需要與時俱進，及時的更新自己的教學理念。也因此，學校可以組織起來對班主任進行培訓。如聘請優(yōu)秀講師對班主任進行培訓，是班主任能夠建立正確的教書育人的觀念，提高自己的水平。

2.2 實施能夠觸動學生的激勵策略。小學班主任如果想要自己的激勵措施能夠發(fā)揮出明顯的成效，就要實施能夠觸動學生的激勵策略。使用這種激勵策略能夠在很大的程度上對學生產生影響，進而能夠使得學生在生活中在學習中自覺的去遵守德育的要求。例如在舉行一些小學生比較在意的活動的時候，例如升旗活動，家長會，運動會等這些活動的過程中，教師就可以使用一些相應的激勵的策略。例如，在家長的時候，教師可以對一些進步較大的學生進行一些口頭的獎勵，使得學生能夠得到一些自我認可感，進而能夠更加認真的去學習。實施這些能夠觸動學生的激勵策略，可以提高學生學習的積極性，增加學生的重視程度。

2.3 德育教育要從現實生活出發(fā)。小學班主任在進行德育教育的過程中，應該結合現實生活，從實際的生活出發(fā)，開展德育教育，并且實施有效的激勵策略。小學班主任可以從學生自己的身邊的事情出發(fā)，培養(yǎng)學生的德育素質。例如，對于一些團結同學，尊重教師的學生，教師可以提出表揚；對于一些積極主動的回答問題的學生，給予贊美的眼神；對于不亂丟垃圾的學生予以口語的鼓勵表揚。通過這種激勵方式，可以使得學生能夠在實際的生活中自覺的學習德育知識，遵守德育教育的要求。

小學階段是學生們學習的初始階段，也是一個較為關鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發(fā)展。在學習里面班級是學生們經常所在的場所，而班主任作為這一個班級集體的主要管理者，需要付出全身心的能力。實現德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

[1]姚中華.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].才智,2015(23).

[2]劉吉群.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵政策 [J].讀天下,2016(15).

[3]趙立曼.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].教育,2016(7)：00191-00191.

（作者單位：廣東省韶關市始興縣逸夫小學）