試論新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程在吉林省的實(shí)施現(xiàn)狀

滕麗　薛曉靜

[摘 要] 在國家農(nóng)村發(fā)展過程中，農(nóng)民新型科技培訓(xùn)工程受到廣泛關(guān)注，然而，在吉林省部分地區(qū)新型農(nóng)民科技培訓(xùn)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)影響農(nóng)村發(fā)展的問題，不能有效提升農(nóng)民的活動(dòng)效率，對(duì)其發(fā)展造成較為不利的影響。因此，本文根據(jù)對(duì)新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程進(jìn)行了分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中的問題，并且提出幾點(diǎn)措施解決問題，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)民 科技培訓(xùn) 工程 實(shí)施現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2016）11-0298-01

目前，吉林省伊通縣在新興農(nóng)民科技培訓(xùn)工程實(shí)施的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)影響農(nóng)民發(fā)展的問題，對(duì)其造成較為不利的影響，因此，相關(guān)部門要對(duì)此類問題加以重視，并且制定完善的問題解決方案，保證能夠更好的對(duì)農(nóng)民進(jìn)行新型科技的培訓(xùn)。

1 伊通縣新型農(nóng)民科技培訓(xùn)實(shí)施情況

1.1 培訓(xùn)模式

首先，新型農(nóng)民科技培訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)主體進(jìn)行劃分，主要是在2014年的時(shí)候，伊通縣對(duì)十個(gè)行政村以及五十二個(gè)自然屯進(jìn)行了新型農(nóng)民科技培訓(xùn)試驗(yàn)，一共成立了幾十家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在此過程中，還對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主體進(jìn)行了劃分。其次，將農(nóng)民科技作為推廣的指導(dǎo)，設(shè)置不同類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民科技培訓(xùn)目的，其中，相關(guān)培訓(xùn)管理人員將專業(yè)教育培訓(xùn)作為主要力量，然后設(shè)置教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，屬于農(nóng)村廣播學(xué)校，與成人、職業(yè)教育等學(xué)校有很多的不同之處。最后，農(nóng)民科技培訓(xùn)管理人員將專業(yè)合作組織作為主導(dǎo)，設(shè)置較為完善的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。另外，伊通縣農(nóng)民科技培訓(xùn)人員還建設(shè)了農(nóng)民科技園區(qū)基地，在一定程度上，可以對(duì)農(nóng)民進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使農(nóng)民科技培訓(xùn)工程實(shí)施質(zhì)量得以提升。

1.2 培訓(xùn)方式

對(duì)于我縣的農(nóng)民科技培訓(xùn)工作而言，很多培訓(xùn)管理人員對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行了劃分，將農(nóng)民作為培訓(xùn)的根本，實(shí)施了不同的培訓(xùn)工作。①集中式的講授方式。就是相關(guān)培訓(xùn)人員利用村鎮(zhèn)提供的培訓(xùn)場地或是教師，組織全體學(xué)員參與培訓(xùn)活動(dòng)，保證農(nóng)民可以更好的學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)。②現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)模式。就是培訓(xùn)人員階段性的到農(nóng)村實(shí)施指導(dǎo)工作，無論是農(nóng)業(yè)技術(shù)園區(qū)，還是農(nóng)民生產(chǎn)區(qū)，都要予以全面的指導(dǎo)，保證農(nóng)民可以更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。③技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)模式。培訓(xùn)人員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口密集的區(qū)域，設(shè)置技術(shù)宣傳欄，然后利用廣播等信息技術(shù)，對(duì)農(nóng)民科技知識(shí)加以講解，保證農(nóng)民能夠全面的掌握農(nóng)民科技知識(shí)。④綜合培訓(xùn)模式。就是農(nóng)民科技培訓(xùn)人員組織農(nóng)民到培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行十五天以上的培訓(xùn)，使農(nóng)民可以集中式的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)科技知識(shí)。

1.3 運(yùn)行機(jī)制

新型農(nóng)民科技培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制主要分為三個(gè)階段，也就是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備階段、培訓(xùn)工作實(shí)施階段以及培訓(xùn)工作驗(yàn)收階段，在一定程度上，可以提升培訓(xùn)質(zhì)量。

2 新型農(nóng)民科技培訓(xùn)問題

在農(nóng)民科技培訓(xùn)過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍﹩栴}影響培訓(xùn)效率，對(duì)其發(fā)展造成了較為不利的影響，具體問題分為以下幾點(diǎn)：

2.1 縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程不重視，并且政府沒有制定完善的政策支持體系，無法有效提升農(nóng)民科技的培訓(xùn)效率，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，導(dǎo)致農(nóng)民無法有效學(xué)習(xí)新型農(nóng)民科技知識(shí)。

2.2 部分鎮(zhèn)政府所投入的培訓(xùn)資金不足，不能根據(jù)新型農(nóng)民科技的培訓(xùn)需求增加專業(yè)教師，無法有效提升培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，農(nóng)民所受到的培訓(xùn)壓力較大，主要因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容設(shè)置不合理，無法制定完善的培訓(xùn)措施，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)培訓(xùn)問題。

2.3 在實(shí)施新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)教師專業(yè)素質(zhì)低的現(xiàn)象，無法制定完善的培訓(xùn)方案，對(duì)其造成較為不利的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)培訓(xùn)效率低的問題，導(dǎo)致農(nóng)民無法有效學(xué)習(xí)農(nóng)民科技知識(shí)[1]。

3 新型農(nóng)民科技培訓(xùn)對(duì)策

3.1 建設(shè)法律法規(guī)

要想更好的解決新型農(nóng)民科技培訓(xùn)問題，就要建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)而樹立正確的培訓(xùn)意識(shí)，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，要針對(duì)農(nóng)民科技長期培訓(xùn)問題，制定完善的方案，保證能夠正確的認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工程的復(fù)雜性。相關(guān)部門可以安排專業(yè)人員到農(nóng)村開展農(nóng)民科技知識(shí)講座，使農(nóng)民了解農(nóng)民科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以在提升其專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，增加農(nóng)業(yè)方面的收入。其次，為了促進(jìn)農(nóng)民科技培訓(xùn)工程質(zhì)量的提升，政府部門要大力建設(shè)法律法規(guī)，或是臨時(shí)推行一些政策，對(duì)于素質(zhì)較差或是居住較為分散的農(nóng)民，相關(guān)管理人員要對(duì)其進(jìn)行良好的指導(dǎo)，以便于提升農(nóng)民科技素質(zhì)。最后，在農(nóng)村科技培訓(xùn)過程中，相關(guān)管理人員必須要制定長效的管理機(jī)制，保證能夠借鑒其他國家的法律保障體系，維系農(nóng)民培訓(xùn)工作，進(jìn)而提升培訓(xùn)效率[2]。

3.2 加大財(cái)政資金的投入

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，農(nóng)民科技培訓(xùn)會(huì)耗費(fèi)大量的運(yùn)行資金，如果不能予以一定的財(cái)政資金支持，將會(huì)出現(xiàn)影響其發(fā)展的問題。因此，政府部門在實(shí)際管理的過程中，要向農(nóng)民科技培訓(xùn)工程中投入大量的財(cái)政資金，保證能夠有效提升培訓(xùn)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，政府還要號(hào)召社會(huì)各界的人員參與到投資或是募捐中，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3 完善培訓(xùn)體系

在農(nóng)民科技培訓(xùn)過程中，相關(guān)管理人員要對(duì)培訓(xùn)體系加以完善。首先，要設(shè)立指揮系統(tǒng)，使其能夠根據(jù)上級(jí)部門下達(dá)的文件，對(duì)培訓(xùn)工作加以指揮。其次，設(shè)置執(zhí)行系統(tǒng)，在指揮部門的領(lǐng)導(dǎo)下，執(zhí)行系統(tǒng)中的工作人員可以制定完善的培訓(xùn)目標(biāo)，細(xì)心選擇教材，保證能夠使培訓(xùn)工作向著多元化的方向發(fā)展。最后，建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)工程加以評(píng)價(jià)，一旦出現(xiàn)影響農(nóng)民科技素質(zhì)發(fā)展的問題，就要采取措施解決問題，進(jìn)而提升培訓(xùn)質(zhì)量。

4 結(jié)語

在新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程中，相關(guān)培訓(xùn)人員與管理人員要注重自身的工作職責(zé)，制定完善的培訓(xùn)方案，在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，提升農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，還要重視培訓(xùn)人員的專業(yè)素質(zhì)，階段性的為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其可以掌握先進(jìn)培訓(xùn)知識(shí)與技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]李小紅.基于職業(yè)核心能力的新型農(nóng)民培訓(xùn)工作初探[J].河南農(nóng)業(yè)，2015（15）：64.

[2]梁書河，李杏桔*，米建忠等.農(nóng)科教相結(jié)合下滄州市新型農(nóng)民創(chuàng)新培訓(xùn)模式的研究[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，2013（3）：26.

作者簡介：滕麗（1969.8.18-），女，吉林省伊通縣人，農(nóng)藝師，在吉林省伊通滿族自治縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校工作，主要從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。