淺析高校體育教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

李獻軍

摘 要：當前，高校的大學生人文素養(yǎng)，包括兩個部分，分別是文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。高校所開展的體育教學，對當代大學生的人文素養(yǎng)起到了推波助瀾的作用。筆者認為，在高校的體育教學中，可以加大宣傳力度，開展一系列豐富多彩的體育活動，加強大學生的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)的同時，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

關鍵詞：高校;體育教學;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

一、前言

對于高校大學生的培養(yǎng)，國家出臺一系列法律法規(guī)，提出了明確要求，一定要對當代大學生的德智體美勞全面發(fā)展。當然，大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是做好體育教學工作的和職能所在。既然擔負著大學生身體素質(zhì)和道德素質(zhì)培養(yǎng)的重任，高校體育教學工作一定要落到實處，只有這樣，才能真正的提高大學生的人文素養(yǎng)。

二、人文素養(yǎng)是個大課題

身體是革命的本錢，對于當代大學生而言，人文素養(yǎng)是個大課題，需要用三年，或者四年的功夫去慢慢培養(yǎng)。因為良好的人文素養(yǎng)，對于大學生的成長成才具有至關重要的作用，能夠進一步促使大學生自覺養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，進而提升大學生走入到社會中后的核心競爭力。

（一）不可忽視的文化素質(zhì)

在大學生的人文素養(yǎng)中，文化素質(zhì)是不可忽視的重要部分，涵蓋了大學生所掌握的人文科學知識。這些知識，既有文學、哲學，又有歷史，地理。除了老師在課堂上的講述、說教，更重要的，還在于學生在課堂上學習、理解，以及在課堂后的自學、修習。

（二）核心靈魂是道德素質(zhì)

在大學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)中，道德素質(zhì)是核心靈魂。主要包括大學生自身各種有益的美德。除了所弘揚的社會主義核心價值觀外，主要包括以下三個方面。

1.有益于身心健康的美好品德。這種思想品德，包括大學生自身所需要的謙虛謹慎、積極向上的良好習慣。在體育教學的過程中，可以促使大學生保持良好的精神風貌和求知上進的欲望。擁有健康的體魄，可以極大程度的提升學習效率。

2.對提議發(fā)展大有裨益的美德。當代大學生，雖然是獨立的個人，更是集體的一份子，要想方設法以良好的精神風貌融入這個大家庭。在這種大環(huán)境下，團結、協(xié)作的精神顯得尤為重要。只有擁有了良好的團隊協(xié)作能力，才能融入到集體當中，并能發(fā)揮作用。

3.要有融入集體大環(huán)境的榮辱觀。對于當代大學生而言，體育教學是一個融入集體大環(huán)境的關鍵途徑，通過日常的教學活動，可以有效的增加大學生的集體榮譽感，也可以培養(yǎng)大學生的主人翁精神，對大學生的健康成長有著至關重要的作用。

三、人文素養(yǎng)不能掉鏈子

在高校的日常教學活動中，體育教學一直占據(jù)著至關重要的一環(huán)。尤其是人文素養(yǎng)培養(yǎng)這一塊，更是不能在關鍵時候掉鏈子，主要體現(xiàn)在三個方面。

（一）不要忽視體育本身

要想做好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)這一塊，一定不能忽視體育教學。在日常的體育教學過程中，涉及到體育本身的項目，一定要有詳細的規(guī)劃和介紹，這些是人文素養(yǎng)的重要組成部分，身為高校的教育工作者，一定要提前做好規(guī)劃，這樣，才能讓體育教學工作發(fā)揮應有的作用。

（二）體育教學要認真細致

身為高校的教育工作者，在日常的體育教學中，一定要鼓勵大學生主動完成教學大綱所規(guī)定動作。在完成這個教學任務的過程中，老師一定要不斷的鼓勵大學生養(yǎng)成主動學習、主動鍛煉的習慣。這樣既是對大學生的尊重，也是對教學這個神圣職責的尊重。尤其是需要大學生團體完成的合作項目，涉及到大學生的彼此尊重、團結友愛等各種思想美德，老師通過認真細致的教學工作，就能有效的完成人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）體育競技項目是最出彩的環(huán)節(jié)

在日常的體育教學中，競技體育項目是最出彩的環(huán)節(jié)。身為高校的體育教育工作者，在向學生灌輸“更快、更高、更強”的體育競技精神，更主要的，要鼓勵學生努力養(yǎng)成堅韌頑強、積極健康的道德風貌。[2]通過舉辦相應的集體競技項目，就可以有效的促進大學生養(yǎng)成團結友愛、協(xié)作互助的運動精神，也能真正的讓陽光體育、健康體育發(fā)揮應有的作用。

四、人文素養(yǎng)培育離不開體育教學

筆者通過多年的教學工作經(jīng)驗，并實地走訪了商丘的兄弟院校，通過開展問卷調(diào)查，得出一個重要結論：當代大學生的人文素養(yǎng)的培育，離不開日常的體育運動教學。

（一）提升學生的道德素質(zhì)

身為高校的體育教育工作者，在開展日常教學工作的時候，一定要注意對大學生的肢體動作的糾正。同時，還要不斷開發(fā)學生的大腦思維能力，只有上通下暢，體育教學中的肢體動作才會流暢，一氣呵成。注重手腦并用的時候，對當代大學生的智力發(fā)展和身體發(fā)展大有裨益，還能提升學生的道德素質(zhì)。在這種友好和諧的氛圍中，對大學生的養(yǎng)成教育大有裨益。通過體育教學活動，可以有效的培養(yǎng)大學生健康向上、謙虛謹慎的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）增強集體認同感

作為高校的體育教育工作者，在開展日常工作的同時，應該通過集體互動，增強大學生的集體榮譽感。在開展集體項目的時候，可以適當穿插對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過舉例子，打比方，觀看視頻等方式，增強大學生的團隊精神和協(xié)作精神。就想國人引以為傲的女排精神，除了要培養(yǎng)相應的默契，更主要的，讓大學生都有一顆勇敢的心，都有為集體爭光的榮譽感和使命感。心往一處想，勁往一處使，完成體育教學自然是輕松愉快的事情。至于人文素養(yǎng)的提升，就想順水推舟一樣，功到自然成。

（三）培養(yǎng)正確的三觀

互聯(lián)網(wǎng)時代，人們談論最多的，還是三觀問題：世界觀、人生觀、價值觀。如果對三觀的養(yǎng)成教育有好處，理所應當?shù)氖盏阶放?，自然能帶來無數(shù)的光環(huán);如果背離了初心，毀三觀的說法就會鋪天蓋地，讓人防不勝防。這就給體育教學工作者提出一個難題，除了要幫助學生擁有健康的體魄，更重要的，是肩負起思政老師的重任，客串起精神導師的角色，有目的、有針對性的指導學生主動追求進步，在提升自身人文素養(yǎng)的同時，擁有健康的思想品質(zhì)和身體素質(zhì)。

（四）幫人文素養(yǎng)增光添彩

在高校日常的教學工作中，體育教學雖然不是重點學科，但對當代大學生的健康成長卻有著重要作用。擁有健康的體魄，是開展日常學習的基本功。擁有健康的體育愛好，就能讓大學生活安排得豐富多彩。很多學生，在開展體育運動的時候，通過與對手的合作，競技，就能有效提升個人的修養(yǎng)。在保持良好精神風貌的同時，提升學習效率，真正讓體育運動發(fā)揮應有的作用。

五、三招提升人文素養(yǎng)培育

筆者認為，通過對體育教學中的分析，在提升人文素養(yǎng)的同時，可以采取三點措施，力爭讓人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不打折扣、又好又快的完成。

首先，加強宣傳?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。體育教學也不例外，身為高校的體育教育工作者，要想讓切實做好人文素養(yǎng)培育工作，首先要加大宣傳力度，除了宣傳大學生應當增強人文素養(yǎng)，更主要的是提出為什么要大學生增強人文素養(yǎng)。當前，由于很多學校對體育教學的重要作用認知不夠理解，總以為只要讓學生多運動，能讓學生有個好身體就行了。至于體育教學計劃和體育器材發(fā)放，都是抱著湊活的心態(tài)。一旦走入這個誤區(qū)，大學生的人文素養(yǎng)培育就會停滯不前，先前所規(guī)劃好的各種作用也會大打折扣，如果因此挫傷了學生鍛煉的積極性，就可能前功盡棄了。

其次，高校的體育教育工作者，在開展日常教學工作的時候，應該一視同仁。尤其是那些身體素質(zhì)不好，或者道德素質(zhì)存在一定缺陷的學生，老師更應該一碗水端平，甚至要付出更多的精力，幫助他們矯正改正。因為體育課堂，是見證學生素質(zhì)是否健全的重要時刻，是否有團隊精神，是否愿意融入這個大家庭，通過開展體育運動，就能檢驗出來。教育工作者要拿出足夠的耐心，幫助他們走出困境，健康成長。

最后，高校的體育教育工作者，應該有不怕麻煩的精神，多組織一些體育競技活動，在大學生開展體育運動的時候，起著推波助瀾的作用。無論是籃球比賽、排球比賽，或者是素質(zhì)拓展訓練、綁腿三人跑，通過大家的團隊協(xié)作能力，在追求更高、更快、更強的時候，提升大學生的人文素養(yǎng)，幫助他們茁壯成長。