十二則

江蘇南京

“三個緊扣”強建設、促學用

南京市委組織部堅持“三個緊扣”，下發(fā)《南京市黨員干部現(xiàn)代遠程教育基層終端站點建設規(guī)范（試行）》（以下簡稱規(guī)范）。一是緊扣上級要求?！兑?guī)范》緊緊圍繞2002年以來中央、省關于遠程教育工作的各項制度文件和領導重要講話精神，從組織領導、設施設備、規(guī)章制度、管理員隊伍、教學組織和經(jīng)費保障等方面梳理出加強全市基層終端站點建設的三十條規(guī)范性標準。二是緊扣本地實際。利用近三個月時間，對全市1260個基層終端站點的硬件設施設備、網(wǎng)絡運行、場所面積等情況進行了全面調查摸底，形成了不同層次的指導性標準體系。三是緊扣學用創(chuàng)新。《規(guī)范》在教學內容上，同時抓好政治理論和實用技術技能的雙重教育培訓；在教育形式上，同時重視“固定學習日”等集中活動和因人而異的個性化學習這兩種學用方式。 （楊 莉）

河北秦皇島海港區(qū)

收看特別節(jié)目《榜樣》掀“兩學一做”學習教育熱潮

為推動“兩學一做”學習教育的開展，海港區(qū)組織廣大黨員干部認真收看10月26日晚8：00在中央電視臺播出的由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學一做”特別節(jié)目《榜樣》。為擴大節(jié)目學習的影響力，海港區(qū)通過下發(fā)通知和群發(fā)短信息的方式，要求各級黨組織及時組織黨員通過電視或者網(wǎng)絡收看該節(jié)目。節(jié)目播出后，海港區(qū)委組織部還通過“海港黨建網(wǎng)”和“海港黨建”微信平臺上傳該節(jié)目，供黨員干部隨時瀏覽學習。 （陳 偉）

安徽桐城

借助微信打通遠教服務群眾的“最后一公里”

安徽省桐城市充分發(fā)揮微信公眾號和微信群的作用，做好遠教服務群眾工作。一是發(fā)揮微信公眾號的告知作用。將常用信息錄入村級微信公眾號，便于黨員群眾閱讀。二是發(fā)揮微信的實時溝通作用。通過建立微信群，村兩委能夠及時將本村的黨務、村務公開情況在微信群中公示，同時黨員群眾的所需所求也能夠及時通過微信群發(fā)送給村兩委。三是發(fā)揮微信的便民服務作用。為提高為民服務效率，村級微信公眾號針對原來需要村民回村辦理的事項提供網(wǎng)絡代辦或網(wǎng)上快辦服務，節(jié)省了村民的辦事時間。部分村還開通了代收代付業(yè)務，通過微信轉賬等功能，幫助群眾遠程代繳電費、水費等日常生活費用，打通服務群眾的“最后一公里”。 （陳昌勝）

河南博愛

發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢 助力非公企業(yè)發(fā)展

一是形式多樣方便學。將遠程教育融入非公企業(yè)教育培訓中，立足企業(yè)特點，科學設置學習內容，把“因需施教”與“因人施教”有機結合起來，開展個性化學習培訓。二是專家輔導重點教。組織技術人員到非公企業(yè)擔任指導員，并結合各單位自身優(yōu)勢，開展政策法規(guī)、權利義務、安全生產(chǎn)等實地教學輔導活動。三是搭建平臺助農(nóng)企。實施遠程教育“農(nóng)企對接”工程，引導非公企業(yè)通過舉辦技能培訓班、提供就業(yè)實習崗等方式，讓更多群眾了解企業(yè)情況。同時舉辦農(nóng)民工現(xiàn)場服務及企業(yè)專場招聘會，幫助農(nóng)民工就業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)企共贏。 （周玲玲）

陜西宜君

積極破解遠教“三難”問題

宜君縣堅持每月開展一次黨員干部現(xiàn)代遠程教育資源整合服務群眾工作，改版升級55個電信終端站點，建立了縣鄉(xiāng)黨建微平臺、黨建微信群，并與縣電視臺聯(lián)合開設了“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”專欄，同時通過廣泛應用“三秦先鋒”手機APP，合力打造多元化、立體式、全覆蓋的“移動課堂”。全縣還建立了設備管理臺賬、必學節(jié)目臺賬、故障報修臺賬、管理員臺賬四個臺賬，以制度管物、管人、管學，確保每次學習培訓達到設備暢、內容實、人員齊。 （夏群英）

遼寧新賓

遠程教育助大學生村官創(chuàng)業(yè)

新賓縣充分發(fā)揮遠程教育網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過“網(wǎng)上找項目、站點搞培訓、基地傳經(jīng)驗”三項措施，力促大學生村官創(chuàng)業(yè)，收效顯著。一是遠教網(wǎng)上找項目。安排縣內大學生村官全部擔任村級遠教站點管理員，方便他們利用遠程教育平臺上豐富的信息資源在農(nóng)村工作中自主選擇創(chuàng)業(yè)項目。二是遠教站點搞培訓?？h遠程辦組織農(nóng)發(fā)、林業(yè)、水務等涉農(nóng)部門專業(yè)技術人員，成立大學生村官創(chuàng)業(yè)專家服務小組，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供免費指導和技術支持。三是遠教基地傳經(jīng)驗。組織大學生村官到實踐基地參觀學習，與基地結成幫扶對子，大大增強了大學生村官創(chuàng)業(yè)的信心。 （高亞鵬）

湖南衡陽

遠教攜手農(nóng)民大學生助推“精準扶貧”

11月9日，衡陽市首屆“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”教學實踐與創(chuàng)業(yè)基地授牌儀式在衡山縣山竹村舉行，公布確認了授牌基地23個、授證 “土專家、田秀才” 24人、授旗志愿者服務分隊12支。他們將開展一對一、多對多的精準扶貧工作，為貧困農(nóng)民提供技術和資金扶持。由市委組織部黨員教育中心、市電大聯(lián)合主辦的“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”旨在提高農(nóng)村基層干部的綜合素質，學員入學采取自主學習為主、優(yōu)秀“土專家、田秀才”面授學習為輔的形式，修滿兩年半課程并考試合格后，頒發(fā)國家開放大學的畢業(yè)證書。省委組織部黨教中心主任黎池、省電大副校長劉建軍對衡陽市在全省首創(chuàng)培養(yǎng)農(nóng)民大學生過程中“三授”“七優(yōu)先”“四員一者”的做法予以高度肯定。目前，該市“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃” 已連續(xù)進行12年，成功培養(yǎng)8382人。 （徐昭橋）

廣西欽州欽南區(qū)

抓實“戶外遠教”拓展遠程教育受眾面

欽州市欽南區(qū)借助現(xiàn)有遠程教育平臺，積極整合資源，探索“戶外遠教” 模式，破解了遠程教育建設資金有限、靈活性不足、學用轉化不高等問題。通過整合村級“八個一”活動場所以及文化信息資源共享工程設備資源，把遠教站點盡可能地移到露天廣場、籃球場、舞臺等村（社區(qū)）人員聚集的場所進行開放式播放，打造了一批“遠教廣場”“遠教影院”“遠教舞臺”等“戶外遠教”模式亮點工程。截至目前，欽南區(qū)共建成“遠教廣場”2個、示范型“遠教影院”8個、標準型“遠教舞臺”42個，有效改善了黨員群眾收看遠程教育節(jié)目的環(huán)境，提升了學用轉化率。 （黎東桂 梁麗秋）

北京平谷區(qū)

“三抓”加強黨員教育資源建設

一是抓關口，加強資源管理。通過“基層上報、黨工委篩選、組織部門把關”三級程序，精心選取題材；采取“聯(lián)合開發(fā)+合作推進”的項目化管理模式，以基層單位為制作主體，組織部門全程參與跟蹤策劃、拍攝、制作等各環(huán)節(jié)。二是抓受眾，拓寬資源形式。圍繞黨的政策法規(guī)、黨史等內容先后開發(fā)制作“黨章黨史大通關”“‘ 兩學一做每日一測”“回顧我的入黨歷程”等手機微應用，并結合中心工作制作“圖說組工”系列作品120余幅，以圖文并茂、直觀易懂的方式解讀政策、宣傳典型、推介經(jīng)驗。三是抓服務，提升資源產(chǎn)出。建設“平谷組工”全媒體平臺，利用微信、QQ群、網(wǎng)站等多種載體，強化黨員學習教育效果。 （宋晨偉）

江蘇金湖

遠程教育助力科技人才與企業(yè)無縫對接

金湖縣發(fā)揮遠程教育網(wǎng)絡平臺快速便捷的作用，組織開展“科技人才助推企業(yè)創(chuàng)新轉型”活動，通過信息發(fā)布、網(wǎng)上互動等形式，切實幫助企業(yè)解決技術難題。為摸清企業(yè)需求和亟待解決的問題，遠程辦在全縣規(guī)模以上企業(yè)開展了“百企技術人才需求大調研”，并在全縣11個鎮(zhèn)設置78個觸摸屏終端，通過在線問卷調查、深入實地走訪等方式全面掌握企業(yè)實際情況。截至目前，共累計走訪企業(yè)168家，召開座談會16次，參與網(wǎng)上問卷和需求調查235人次，收集梳理各類科技、人才需求232項。 （徐 祥）

新疆奇臺

“一分鐘”遠教培訓受歡迎

奇臺縣借助該縣自行開發(fā)的奇臺縣遠程教育手機終端云系統(tǒng)和奇臺縣“掌上遠教”微信公眾平臺，創(chuàng)新開展新型線上互動學習模式，具體分為“一分鐘玩”活動、“一分鐘看”活動和“一分鐘講”活動。其中，“一分鐘玩”，是梳理“兩學一做”學習教育最新政治理論知識和適用技術知識要點，以十道題為一個界面進行在線答題，獲取積分；“一分鐘看”，是采取一個知識點一個專題的辦法，將“兩學一做”學習教育內容及實用技術課件制作成微視頻或動畫在線推送；“一分鐘講”，是組織各領域黨員群眾開展“感恩·傳遞我身邊的榜樣”微視頻拍攝活動，將自制微視頻上傳至手機平臺，并設置在線討論模塊，黨員群眾可采取文字和語音兩種形式進行討論交流。 （葛光偉）

貴州息烽

“三定位”彰顯遠教作用

一是定位政治功能，抓好規(guī)定性學習。嚴格要求每月至少開展兩次集中學習，讓廣大農(nóng)村黨員干部及時了解黨在農(nóng)村的惠民政策和有關法律法規(guī)知識。二是定位服務功能，抓好自主性學習。建立遠程教育“開放日”制度，讓黨員干部群眾自主選擇到站點通過遠教網(wǎng)絡查閱資料學習或借閱光碟回家播放學習；制定并實行遠程教育“定期服務日”制度，讓村遠教管理員走村串戶訪民意、聽民聲。三是定位發(fā)展理念，抓好學用促增收。整合農(nóng)業(yè)、工信、勞動就業(yè)等部門的優(yōu)勢資源，對參與遠程教育學習培訓或是帶頭發(fā)展種養(yǎng)殖項目的黨員群眾，給予技術支持和資金扶持，著力培育遠程教育“學用標兵”。 （陳順勇）