小學(xué)作文教學(xué)要“返璞歸真”

甄世燕

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；作文教學(xué)；生活

【中圖分類號(hào)】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

19—0061—01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是當(dāng)今小學(xué)語文教師關(guān)注的熱點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，師生投入多卻收效不大，學(xué)生寫得多但水平不高的現(xiàn)象普遍存在。其實(shí)，作文源于生活還要高于生活，開展作文教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生在感受生活、享受生活的同時(shí)，用文字記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鑒于此，筆者憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出三點(diǎn)讓小學(xué)作文教學(xué)返璞歸真、回歸生活的教學(xué)措施，僅供參考與借鑒。

一、走進(jìn)生活，豐富素材庫(kù)

1. 把視點(diǎn)引向家庭生活。家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，是孩子每天生活時(shí)間較長(zhǎng)的地方，更是孩子最熟悉、最真實(shí)的生活世界。把學(xué)生的觀察點(diǎn)引向家庭，去留意、觀察家里的布置，去關(guān)注、感受一家人生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從這些生活瑣事或趣事中，獲得各種真實(shí)的感受和人生啟迪。這樣不僅可以使他們加深對(duì)家庭的了解、認(rèn)識(shí)和熱愛，還能直接豐富他們的作文題材，引發(fā)他們的寫作真情。

2. 把視點(diǎn)引向校園生活。校園生活是構(gòu)成學(xué)生生活的主要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)和與同伴交往合作的主要場(chǎng)所。如，參加問題討論、講故事、制作手工、看有益課外書等活動(dòng)，在與同學(xué)、教師交往過程中一定也會(huì)有很多事情發(fā)生，通過觀察積累這方面的題材，不僅能發(fā)現(xiàn)交往在生活中的作用，還有益于增進(jìn)師生間、同學(xué)間的了解和友誼。

3. 把視點(diǎn)引向社會(huì)生活。社會(huì)是生活的萬花筒，千姿百態(tài)、五光十色。大自然的花開花落，社會(huì)的人情冷暖，個(gè)人的興趣愛好，俯拾之間都是寫作素材。要想積累這些生活素材，學(xué)生就得做個(gè)生活的有心人，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。

二、描繪生活，譜寫七彩虹

1. 片段入手，夯實(shí)基礎(chǔ)。片段訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的一種重要訓(xùn)練方法。段的訓(xùn)練扎實(shí)，能為篇的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的觀察訓(xùn)練中，教師適當(dāng)指導(dǎo)，可以在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)常寫一些開頭段、結(jié)尾段、外貌段、對(duì)話段、心理活動(dòng)段、景物段等，寫得多了，學(xué)生自然能逐漸做到言之有物。

2. 分線入軌，掌握寫法。小學(xué)生習(xí)作無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫法，把握規(guī)律。比如，寫人可通過一件事寫人，可通過幾件事寫人；可表現(xiàn)人物一方面的特點(diǎn)及幾方面的特點(diǎn)。通過掌握方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作并不難，營(yíng)造一種輕松的寫作氛圍，提高學(xué)生的寫作興趣，做到“我手寫我心”。

3. 減少束縛，自由傾吐。教學(xué)生寫作文，首先要放，即讓學(xué)生自由地傾吐心中的積累，放膽寫作。教師以平常心教作文，學(xué)生以平常心寫作文。這種“平常心”便是“我想把我的真實(shí)想法告訴別人”或“這是我對(duì)這件事思考的結(jié)果”。教師在教學(xué)生寫作文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求所限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓寫作成為學(xué)生生活的需要。

三、創(chuàng)造生活，展示新天地

1. 展開聯(lián)想。我們要有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力，指導(dǎo)學(xué)生在觀察、閱讀、表達(dá)時(shí)，由眼前的事物“觸景生情”，而回憶起另外一件事情；由想起某一事物而又想起另一事物。只有掌握了聯(lián)想，學(xué)生在寫作文的時(shí)候才能浮想聯(lián)翩，文如泉涌。

2. 動(dòng)手創(chuàng)作。我們組織學(xué)生定期開展小制作、小發(fā)明競(jìng)賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問題，開展動(dòng)手活動(dòng)。然后讓學(xué)生邊演示邊介紹制作所需材料、方法步驟、自己的體會(huì)等，再把介紹的內(nèi)容寫下來，讓更多的人也學(xué)一招，從而激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性的積極性。

3. 設(shè)計(jì)生活。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此，要注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計(jì)生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)美化校園、設(shè)計(jì)課文學(xué)法、設(shè)計(jì)班級(jí)園地等，通過動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，同時(shí)充實(shí)了他們的生活，美化了生活，創(chuàng)造了生活。

作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生走近生活、觀察生活，用自由之筆，抒自然之情，顯自在之趣。長(zhǎng)期在真實(shí)的活動(dòng)中練筆，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還可以為寫作提供豐富的素材，養(yǎng)成學(xué)生說實(shí)話、訴真情的樸實(shí)文風(fēng)。

編輯：馬德佳