怎樣打造班級(jí)文化

張小燕

摘 要 一個(gè)沒(méi)有文化的民族，是一個(gè)沒(méi)有靈魂的民族；一個(gè)沒(méi)有文化的國(guó)家，是一個(gè)沒(méi)有希望的國(guó)家；一個(gè)沒(méi)有文化的班級(jí)，是一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)。因此我們應(yīng)以建立良好班級(jí)制度、創(chuàng)設(shè)溫馨班級(jí)環(huán)境、開(kāi)展各類班級(jí)文化活動(dòng)為抓手，著手打造良好班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞 制度 班級(jí)環(huán)境 班級(jí)文化

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-0098-02

班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，能不經(jīng)意地為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好氛圍，于無(wú)聲無(wú)色中激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)進(jìn)取、積極向上，能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。因此，班主任如何構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)文化，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)，是非常有必要的，下面就本人打造班級(jí)文化的一些實(shí)踐作出闡述：

一、建立良好班級(jí)制度，塑造良好班風(fēng)

俗語(yǔ)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！卑嗉?jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，是形成良好班風(fēng)的必要條件。班級(jí)制度能克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的作用。

在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，制定班級(jí)制度應(yīng)通過(guò)班主任的引導(dǎo)，切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生意見(jiàn)，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)全班民主表決，從而制定出班訓(xùn)班規(guī)。通過(guò)這種方式制定出來(lái)的制度宣傳力強(qiáng)、認(rèn)可度高、生命力強(qiáng)、實(shí)效性好，有利于促使學(xué)生以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使學(xué)生進(jìn)行自主管理，真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。

在班級(jí)制度的約束下，使學(xué)生的行為有章可循、有法可依，再通過(guò)班主任的耐心教育、循循善誘，必能在班級(jí)中塑造出積極向上的班風(fēng)，必能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)，形成遵章守紀(jì)、按章辦事的良好班級(jí)制度文化。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨班級(jí)環(huán)境，滲透班級(jí)文化精神

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主場(chǎng)所，是班級(jí)精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，擁有一個(gè)錯(cuò)落有致、干凈溫馨的班級(jí)環(huán)境，有助于形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和班級(jí)特點(diǎn)，充分利用好每一個(gè)教室的角落，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好班容班貌環(huán)境布置工作，著手構(gòu)建出彰顯班級(jí)特色、滲透班級(jí)文化氣息的學(xué)習(xí)活動(dòng)小天地。如可創(chuàng)辦《班級(jí)光榮榜》《放飛夢(mèng)想宣傳欄》《光輝歲月宣傳欄》《我要對(duì)你說(shuō)》等欄目。例如創(chuàng)設(shè)《光輝歲月宣傳欄》：此欄目主要公告表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、競(jìng)技獲獎(jiǎng)、好人好事、學(xué)習(xí)上或者行為規(guī)范中進(jìn)步者等一系列先進(jìn)事跡。如：“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)”“小雷鋒”“最佳乒乓球員”“進(jìn)步顯著獎(jiǎng)”等等。

“榜樣的力量是無(wú)窮的，是巨大的”。的確，榜樣具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力?！豆廨x歲月宣傳欄》存在的意義就是從班中尋找榜樣、樹(shù)立榜樣、宣傳榜樣。而這些榜樣與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起生活，且年齡相近、經(jīng)歷相似，其先進(jìn)的思想言行就是一個(gè)個(gè)活生生的正面教材，其產(chǎn)生的示范作用是任何東西都無(wú)法比擬的，容易讓人心悅誠(chéng)服，易于進(jìn)行效仿學(xué)習(xí)。

因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，充分利用這些榜樣的示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以陶冶學(xué)生的品德和情操，幫其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，令其健康成長(zhǎng)，從而形成一個(gè)具有向心力、凝聚力的班集體，從而打造一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的班級(jí)文化。

三、開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，打造良好班級(jí)文化

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，有助于塑造班級(jí)良好精神面貌，打造良好班級(jí)文化。

健康有益的班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣：例如開(kāi)展主題班會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、體育競(jìng)技等等。如我班根據(jù)實(shí)際情況將全班分為A（成績(jī)好）、B（成績(jī)中等）、C（成績(jī)差）三類同學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平平均分成六組，開(kāi)展“同級(jí)競(jìng)爭(zhēng)、異級(jí)幫扶、組組競(jìng)爭(zhēng)”競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)組內(nèi)、組間成員相互影響、相互督促、相互教育，促使學(xué)生逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，進(jìn)而提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同級(jí)競(jìng)爭(zhēng)是各類別學(xué)生都在班里尋找較為接近的對(duì)手競(jìng)賽；異級(jí)幫扶則為學(xué)習(xí)上采用兵教兵模式，要求一個(gè)A級(jí)學(xué)生幫帶兩個(gè)C級(jí)學(xué)生；組組競(jìng)爭(zhēng)即是各個(gè)學(xué)習(xí)小組共同競(jìng)賽。而教師可根據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方式進(jìn)行加減分，讓學(xué)生不斷對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)，不斷尋求超越。并以一周時(shí)間為一個(gè)評(píng)比周期，次周周一作分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出 “學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)”“最佳學(xué)習(xí)小組”“最佳幫扶獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

實(shí)行“同級(jí)競(jìng)爭(zhēng)、異級(jí)幫扶、組組競(jìng)爭(zhēng)”的良性競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)措施，既能使同學(xué)通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的不足，作出有針地性的學(xué)習(xí)；又能提高生生競(jìng)爭(zhēng)、組組競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍；更能發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神，構(gòu)建和詣的人際關(guān)系，讓全班形成努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)的班級(jí)文化精神。

四、 結(jié)語(yǔ)

一個(gè)具有良好班級(jí)文化的班級(jí)，能倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健康的審美情趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、精益求精，讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向上，從而打造出具有巨大凝聚力、向心力的班級(jí)文化。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001，（10）.

[2]張明新.班級(jí)文化建設(shè)是新課程的深層改革[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2008，（9）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）