議高中數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉燕

【摘 要】教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。創(chuàng)造性是鼓勵出來的，是培養(yǎng)出來的，“創(chuàng)”與“造”兩方面必須有機地結合起來。高中學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學課堂教學過程中，在數(shù)學教學過程中，教師應特別重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習慣。

【關鍵詞】高中數(shù)學 創(chuàng)新能力 解題思路

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0225-01

在現(xiàn)階段的教學領域中，培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了高中數(shù)學課堂必不可少的教學內(nèi)容，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也已經(jīng)成為教師和家長關注的重點。江澤民同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睘榱诉m應社會的發(fā)展和不斷更新的數(shù)學教學理念，教師應當積極地在高中數(shù)學教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神的社會所需要的合格人才。

一、提高數(shù)學教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)水平極大地影響著學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學教師如果沒有較高水平的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就不能給學生以很好的引導。實踐表明，要提高高中數(shù)學教師隊伍素質(zhì)，一方面要更新教學觀念，深入學習素質(zhì)教育的有關知識，認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性；一方面要加強數(shù)學教師之間的交流，就一些數(shù)學問題進行深入的探討和研究，提高自身教學水平。知識是永無止境的，高中數(shù)學教師更要認識到學生經(jīng)常會就一些問題提出多角度的解決方法，其中有些方法是教師也沒有想到的。因此，高中數(shù)學教師要通過不斷地學習來提高自身的教學水平。

二、促進創(chuàng)新能力的提升

在這個信息技術高速發(fā)展的時代，多媒體技術正逐漸向人們散發(fā)其魅力，在高中數(shù)學教學的過程中，適當?shù)慕Y合多媒體技術，有助于為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供無限的活力。換句話說，就是教師在教學的過程中要打破傳統(tǒng)數(shù)學教學觀念及手段，將多媒體技術引入課堂，為教學帶入新的活力。例如，在進行等比例數(shù)列前n項和的教學時，教師就可以先運用先進的多媒體技術，將國際象棋起源的故事播放出來：國王要獎勵發(fā)明象棋的人并問他想要什么，發(fā)明者說他想讓國王在第一格放一粒麥子、第二格放兩粒麥子、第三格放四粒麥子、第四格放八粒麥子，以此類推，放完六十四個格子。放完故事后，教師就可以適當?shù)囊龑W生，問學生國王能不能滿足發(fā)明者的愿望，這時學生的興趣就會被激發(fā)，同時也為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)埋好了伏筆。在數(shù)學教學中運用多媒體技術可以提高課堂教學的效率。例如，在函數(shù)教學的過程中，我們都知道，函數(shù)的學習是需要圖像的配合的，因此，教師就可以通過多媒體技術來展示與函數(shù)相關的圖像，這樣不僅能節(jié)省教學的時間，同時還能讓學生做到一目了然、加深印象。由此可見，在高中數(shù)學的教學過程中，教師可以借助多媒體技術來進行授課、講解學生的作業(yè)、展示具有創(chuàng)造性的優(yōu)秀解題思路等，以此來激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在生動活潑的教學方式下不斷地開拓自己的解題思維、鍛煉和提升自己的創(chuàng)造能力。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高中數(shù)學教師要用和諧、認可、尊重的行為，去贏得學生的愛戴，為學生的創(chuàng)造才能和能力的充分開發(fā)做出應有的貢獻，建立平等、和諧、友愛的師生情意，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍讓他們敢于發(fā)表自己的見解及意見. 使得每名學生都具備創(chuàng)造潛能，也就是使每名高中學生都能意識到自己的創(chuàng)新能力，并在創(chuàng)新中感受到它帶給我們的愉快和歡樂. 在高中數(shù)學教學中， 要設法為學生營造一個“創(chuàng)造”的學習氛圍，并使所有的高中學生都能體會到成功帶來的愉悅. 高中學生在學習過程中暢所欲言，相互學習、相互鼓勵、共同研究、互相啟發(fā)、體驗學習的樂趣. 另外，在教學過程中高中數(shù)學教師把知識和智慧的種子均勻地拋向每一名學生，這樣學生會對自己、對數(shù)學老師都會充滿信心和希望，從而增強他們對數(shù)學知識的探索欲望；高中數(shù)學教師還要善于捕捉學生的閃光點，對學生要多點評、多表揚、少批評、認真教育，鼓勵學生發(fā)表自己的見解及看法，無論學生的意見對與錯，只要他們能發(fā)開拓思路，都要加以鼓舞和支持，及時表揚有創(chuàng)新能力的學生，正確引導有錯誤取向的學生。對于新知識的學習除去推理外，常常包含學生們的創(chuàng)新因素，因此在高中數(shù)學教學中應根據(jù)教材內(nèi)在范疇，創(chuàng)設創(chuàng)新模式，提供想象素材，激發(fā)高中學生對數(shù)學學習的創(chuàng)新能力. 另外，高中數(shù)學教師應指導學生掌握一些創(chuàng)新的方法，像類比、總結等。

四、提倡多樣化的解題思路

需要有發(fā)散性思維的充分運用，只有運用多角度的觀察和實踐，才能提出多樣化的解題思路，才能有所突破、有所創(chuàng)新。數(shù)學教學的最重要的一個作用就是培養(yǎng)學生“舉一反三”的能力，學生在解決一個數(shù)學問題后，可以把所運用的解題思路和應用原理科學地運用到其他問題當中去，提高自我分析問題、自我解決問題的能力。因此，要提倡多樣化的解題思路，教師就要鼓勵學生提出不同的想法，要鼓勵學生勇于提出自己的不同見解。另外，教師還要層層設疑。在數(shù)學教學中，要多運用一些疑問，并鼓勵學生大膽發(fā)言，提出不同的見解，教師要創(chuàng)設更加直觀便捷的課堂教學情景，將所學的知識化抽象為形象，化枯燥為樂趣，讓學生由苦學變樂學，充分發(fā)揮學生的主導作用，培養(yǎng)學生自主學習的熱情，使學生在自主學習中實現(xiàn)創(chuàng)新。

總之，在新課改不斷推進的教育浪潮中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是需要長時間的努力和總結完善的，只有這樣，高中數(shù)學教師才能夠獲得理想的教學成果、提高學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學素養(yǎng)。在高中數(shù)學的教學過程中，教師需要不斷地探索和研究，對教學經(jīng)驗及過程進行不斷地反思和總結，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打一劑催化劑，為社會的發(fā)展輸送更多的具有創(chuàng)新能力的、高素質(zhì)的人才。

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