從“趣”字入手，提高小學數(shù)學學習實效性

王云峰

無論做什么事情興趣都非常重要，因為興趣是入門的向導，能有效激發(fā)大腦組織的機能，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造。教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思教學生，凡是學生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學生湊他的教法，配他的教材。”這樣的結果只能是“學生收效少，先生苦惱多”。課堂教學應注意培養(yǎng)學生的學習興趣，因為“興趣是最好的老師”，是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。學生只有對所學知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動發(fā)現(xiàn)、探究新知識。興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。由于小學數(shù)學知識中的題目靈活多變，方法不唯一，如果老師采用“滿堂灌”的方式讓學生死記硬背、生搬硬套，長此以往，學生在成績不理想之后就會對自己失去信心，從而對數(shù)學失去興趣。這就需要教師運用教學的藝術性、形象性、鮮明性、趣味性，以及引導學生動手操作與合作交流等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，感受到數(shù)學之美，從而使他們在愉快的氛圍中樂學、會學、學好。下面就數(shù)學學習中如何激發(fā)小學生的學習興趣，提高數(shù)學學習實效性談談自己的做法和體會。

一、和諧師生關系，孕育學習興趣

師生關系歷來是處理教學問題時為人們非常重視的問題，古代的“師徒如父子”之說表明了師徒（師生）之間親密無間的關系。師生間建立融洽、和諧的情感是培養(yǎng)學習興趣的先決條件，師生間建立融洽情感的關鍵是教師熱愛學生。愛是感情的本質體現(xiàn)；愛，是情感的結晶，沒有愛就沒有教育。由愛產生的積極情感能轉化為動力，這種動力又能激發(fā)學習興趣，推動學生有效學習。有效的教學必須以融洽的師生關系為前提。在新課程背景下的課堂教學中，教師要放下架子，弱化權威，尊重學生，蹲下身子和學生對話，做一個深受學生歡迎的好老師。有了融洽的師生關系，學生的想象力和豐富的創(chuàng)造力就能被充分發(fā)揮出來，這就是“親其師，信其道”。

二、善用教材之趣，激發(fā)學習興趣

教材中的有關概念、幾何知識及解決問題諸方面，系統(tǒng)地出現(xiàn)了一組組直觀形象的插圖，這些插圖蘊含著大量激發(fā)學習興趣的因素。教師還可結合教材，編選一些適度的、有趣的材料。如介紹“數(shù)學是怎么來的”、“古老的計算方法”、“數(shù)學符號的來源”、“數(shù)學家們的生活片斷”等數(shù)學文化與數(shù)學史。還可以把數(shù)學問題編述成生動的小故事及數(shù)學知識在生產建設中實際應用的事例，講給學生聽，以豐富學生的知識，激發(fā)學習興趣。

三、巧妙導入新課，引發(fā)學習興趣

導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)。如果從教材內容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學小游戲、以講述生動的小故事、以介紹某一數(shù)學問題的巧妙運算或以一個激起思維的數(shù)學問題等引新，不僅能把學生注意力集中起來，而且能引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣，在較短幾分鐘內使學生思維活躍起來。因此，教師要精心設計“引新”這一環(huán)節(jié)，使每節(jié)課有良好的開端。

四、靈活多變的教學方法，誘發(fā)興趣

教育家夸美紐斯曾說：“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學欲望激發(fā)起來。”在教學中，教師根據(jù)教學內容特點，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學方法，為學生學習創(chuàng)設愉快的情境，讓學生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。數(shù)學是一門抽象的學科。小學生的認識處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。教師根據(jù)兒童的心理特點，結合教材內容及知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)設形象生動的學習情境，對刺激學生積極主動探索求知的欲望、啟迪思維、誘發(fā)興趣具有十分重要的意義。

其次，在數(shù)學教學中適當增加讓學生動手操作的機會，是激發(fā)學生學習興趣的方法之一。例如：教學“圓環(huán)面積的計算”時，先讓學生各自動手畫一個半徑是6厘米的圓，并剪好，再以這個圓心為圓心，畫一個半徑小于6厘米的圓，并剪去內圓剪下外圓。這樣手中得到的就是“環(huán)形”。教師進一步引導學生聯(lián)系操作過程得出“環(huán)形面積=外圓面積-內圓面積”的公式，并用字母表示。通過這種過程，學生既學會知識，又嘗到成功的樂趣。

五、加強直觀，培養(yǎng)學習興趣

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。小學生的思維特點是以形象思維為主，數(shù)學學科的特點是高度抽象性和嚴密邏輯性。那么怎樣使學生逐步從形象思維向抽象思維過渡呢？在課堂教學中采用直觀教具、現(xiàn)代媒體等生動形象的教學手段，使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能調動學生的學習積極性，而且學生學到的知識能印象深刻、永久不忘。直觀教學是小學數(shù)學中常用的教學方法，可以更有效地利用學生的好奇心理，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。利用多媒體設備，可以更靈活、更廣泛地進行直觀教學。當一個幾何圖形在屏幕上平移、旋轉、對折、變換，清楚地顯示它的內在性質時，學生會感到耳目一新、興趣盎然。

六、鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)興趣

創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。教師在教學中一定要注意給學生提供足夠的時間和空間，提供適當材料，為學生創(chuàng)設條件，讓學生去實踐、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去思考，讓他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷得到加強和提高。解決問題時力求尋找與常規(guī)方法不同的新思路、新方法，加強一題多解和一題多變訓練，鼓勵學生創(chuàng)造性地利用基礎知識、基本方法和技巧。當學生有了創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)時，教師要及時給予肯定、鼓勵和贊揚，讓學生體驗到學習數(shù)學中的“甘甜”與“成功”的滋味，滿足學生的成就感。

七、開辟第二課堂，培養(yǎng)學習興趣

在課堂教學之外利用課余時間，引導學生將數(shù)學學習由課內引向課外，走進生活，走向社會，開展豐富多彩的課外活動，卓有成效地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。如組織數(shù)學興趣小組，交流數(shù)學信息，研討學習方法。玩味數(shù)學趣題，向學生介紹古今中外數(shù)學大師為數(shù)學獻身的精神和事跡及取得的數(shù)學成就。

八、風趣的課堂語言，激發(fā)興趣

風趣、幽默的語言具有強烈的召喚力和感染力。精彩生動的課堂語言好比優(yōu)美動聽的風景觀光解說詞，令人神往；好比芳香宜人的美酒，令人陶醉；好比意味深長的抒情詩，令人難以忘懷。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師要善于利用風趣、幽默、精彩的課堂語言，以便更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

總之，培養(yǎng)學生學習興趣不是一朝一夕就能完成的，而應貫穿整個教學過程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，適當調整教學過程，靈活運用教學方法，時時注意激發(fā)學生沉睡的興趣，做到“課開始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣猶存”。教師要以新課程理念為指導，由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的幫助者、促進者，充分激發(fā)學生學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。在教學中多動腦筋，在現(xiàn)有教學條件下不斷進行教學研究，在教學理論的指導下采用多種有效有教學方法，激發(fā)興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生求知欲，不斷提高教學效率，真正切實有效地提高小學數(shù)學課堂教學的實效性。