如何激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣

鄒三會　汪林

摘 要： 在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，教師一直將自己的教作為主要教學(xué)活動，注重基礎(chǔ)知識傳授，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生作為知識接受者被動參與課堂，在枯燥教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，有的甚至對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，嚴(yán)重影響物理教學(xué)活動開展。因此，為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，教師開展教學(xué)活動的時候，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞： 初中物理 學(xué)生興趣 教學(xué)方法

學(xué)習(xí)興趣指學(xué)生在參與教學(xué)活動的時候在心理上對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，是學(xué)生進(jìn)行物理自主學(xué)習(xí)的基本動力。因此，教師開展物理教學(xué)活動的時候，要從學(xué)生認(rèn)知能力和物理教學(xué)特點出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、教師授課要講求教學(xué)藝術(shù)

在物理課堂教學(xué)中，如果教師只是按照教材內(nèi)容照本宣科，學(xué)生不僅不會學(xué)到有效基礎(chǔ)知識，甚至?xí)诳菰锝虒W(xué)氛圍中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。所以在教學(xué)活動開展中，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)風(fēng)格，營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，以此吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.語言生動有趣

教學(xué)不僅是一項教育活動，更是一門語言藝術(shù)。因此，開展教學(xué)活動的時候，教師要將生動有趣的語言作為課堂用語，以此使整個課堂氛圍輕松、活躍。為了實現(xiàn)這一點，教師首先要在課前積極調(diào)整自己的心理活動，以愉悅的心情面對學(xué)生，這樣在知識傳授中，學(xué)生才能受到教師積極的感染，以此放下戒備，用開放性的心態(tài)接受知識。組織楞次定律教學(xué)時，會通過打比方的方式向?qū)W生介紹基本內(nèi)容。例如，踩到泥坑的時候，表層質(zhì)地較硬的泥會阻止你下沉；一旦雙腿完全陷進(jìn)泥坑，即使用盡全身的力氣，也難以將雙腿拔出來，主要因為淤泥阻礙雙腿往外拔。通過這種生動形象的語言描述，學(xué)生不僅可以了解關(guān)于楞次定律的基本知識，加深對知識的理解，還可以消除對物理學(xué)習(xí)的偏見，使其對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚探究興趣。

2.情感豐富

教學(xué)一方面是教師傳授基礎(chǔ)知識、學(xué)生接受知識的過程，另一方面是師生情感交流的過程。因此，開展初中物理教學(xué)的時候，教師需要將基礎(chǔ)知識傳授與情感交流結(jié)合起來，將最初簡單無趣的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ闹R學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)這一點，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行深入的觀察、分析，在學(xué)生個性差異和認(rèn)知差異基礎(chǔ)上，給予其充分的尊重，然后積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以此消除學(xué)生對教師的敬畏心理，拉近師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，以此實現(xiàn)親其師、信其道，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。開展物理教學(xué)的時候，并不單單用直白語言組織教學(xué)，還常加上相應(yīng)動作演示教學(xué)內(nèi)容，將口語語言與肢體語言充分結(jié)合起來，使學(xué)生在生動的物理教學(xué)中感受物理的魅力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

物理并不是一門單純以實驗為主的學(xué)科，物理知識和物理理論都是從物理學(xué)家的實驗探究中得出的。因此，開展物理教學(xué)的時候，教師不妨將一些與物理學(xué)家有關(guān)的小故事引入課堂，使學(xué)生在故事中了解更多物理知識。我在講電的時候，會先向?qū)W生講述赫曼為了驗證閃電與其他電是否一樣，被雷電擊死在試驗臺上的故事。通過這種小故事，學(xué)生不僅對閃電與其他電是否一樣產(chǎn)生濃厚探究興趣，還會對那些為了物理事業(yè)發(fā)展無私獻(xiàn)身的物理學(xué)家產(chǎn)生深深的敬仰之情，在情感上對物理產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

二、開展實驗教學(xué)活動

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有物理理論的發(fā)現(xiàn)都是以實驗為基礎(chǔ)的。因此，開展初中物理教學(xué)的時候，教師要注重開展物理實驗教學(xué)，利用實驗組織學(xué)生直觀觀察物理事實，以此使抽象物理知識變得生動、形象，加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解。我在講水不善于導(dǎo)熱這一內(nèi)容的時候，常常將一只大試管裝滿水，然后放進(jìn)一只小金魚，直接用火加熱試管上部的時候，即便水被燒開，魚仍在試管下部自由游動，這說明水不善于導(dǎo)熱。通過這種小實驗，學(xué)生生動、直觀地觀察到物理現(xiàn)象，對物理知識有所掌握，與此同時集中注意力，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。

除了以上做法之外，教師還需要將與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，以此提高學(xué)生物理能力。

總之，在初中物理教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從教學(xué)藝術(shù)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生物理能力打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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