給孩子插上想象的翅膀

李珊珊

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0232-01

在學(xué)習(xí)各門課程都要借助想象力，沒(méi)有良好的想象力，就無(wú)法正確理解教材的內(nèi)容。而且，想象力還直接關(guān)系著孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從想象開(kāi)始的。

其實(shí)每一位孩子都是想象力的天才，他們有著各種天馬行空、稀奇古怪的想法，這些也許正是想象力的火花。然而，無(wú)數(shù)充滿著奇思妙想的孩子長(zhǎng)大以后卻成了思想貧乏的人，這里，許多父母及老師充當(dāng)了“劊子手”。

有一位小學(xué)老師曾經(jīng)這樣問(wèn)班上的孩子：“雪融化后變成了什么？”

“變成了水！”孩子們異口同聲地回答。

這時(shí)，一個(gè)小女孩說(shuō)：“變成了春天！”瞧！多么富有想象力的回答??！但是，老師卻否認(rèn)了小女孩的答案，因?yàn)椋@不是標(biāo)準(zhǔn)答案。

一位幼兒園老師問(wèn)小朋友們：“花兒為什么會(huì)開(kāi)放??？”

小朋友回答說(shuō)：“花兒睡醒了，想出來(lái)看太陽(yáng)。”“花兒想聽(tīng)小朋友們唱歌?！?/p>

當(dāng)這位老師把同樣的問(wèn)題問(wèn)高中生時(shí)，高中生們異口同聲地回答：“因?yàn)樘鞖庾兣恕！?/p>

這些原本具有想象力的孩子，在老師的教育下，都記住了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是卻失去了想象力，這是什么后果?。?/p>

兒童時(shí)期是一個(gè)充滿想象與幻想的時(shí)期，也是培養(yǎng)兒童想象力最重要的時(shí)期，科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)更重要，想象極大地豐富了孩子們的精神世界，想象是孩子開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造的源泉。如果孩子學(xué)會(huì)了想象，孩子便具備了豐富的想象能力，他就容易做出新奇的創(chuàng)造。

請(qǐng)記住，孩子都是極具想象力的天才，就看父母如何去培養(yǎng)了。

而現(xiàn)實(shí)生活中，在孩子的成長(zhǎng)歷程當(dāng)中，往往由于父母的教育方法不當(dāng)，進(jìn)而忽視或者扼殺了孩子豐富的想象力，讓原本充滿靈氣的孩子淪為平庸之輩。所以，父母應(yīng)該在日常生活中重視培養(yǎng)孩子的想象力。

實(shí)際上，生活中是有許多機(jī)會(huì)可以培養(yǎng)孩子的想象力的。

1 鼓勵(lì)孩子編故事、猜謎語(yǔ)

從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，編故事、猜謎語(yǔ)不僅有利于發(fā)展孩子的想象力、形象思維、邏輯思維等，而且還能讓孩子體驗(yàn)到一種積極的情感。

孩子所編的故事往往能夠反映出他對(duì)什么樣的事情感興趣，父母聽(tīng)了孩子編的故事，可以從中了解孩子的想法。

孩子在編故事時(shí)經(jīng)常把自己設(shè)想為故事的主人公，從自己的角度看待這個(gè)世界，關(guān)從中寄著自己對(duì)未來(lái)的多想和對(duì)自己理解中形象的描繪，這也是孩子積極尋找自我的過(guò)程。因此，父母不僅不要打擊孩子編故事的信心和熱情，相反要積極鼓勵(lì)孩子編故事。孩子稍大一點(diǎn)后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他按照某個(gè)主題去編故事，適時(shí)地給予贊揚(yáng)，指出不足。鼓勵(lì)孩子編故事不僅是一種語(yǔ)言訓(xùn)練，更主要的是，它能幫助孩子運(yùn)用自己的想象力與推理能力，得出出乎意料的結(jié)論。

2 用圖片啟發(fā)孩子的想象力

圖片很能激發(fā)想象能力，父母應(yīng)該多讓孩子接觸各種圖畫。例如，父母可以購(gòu)買一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的圖片，讓孩子認(rèn)真地觀看，并試著以此為基礎(chǔ)畫出來(lái)。當(dāng)然，孩子愛(ài)畫什么，父母不應(yīng)該限定，應(yīng)該讓孩子想畫什么就畫什么，這樣，孩子才能充分發(fā)揮他的想象力，通過(guò)不斷的鍛煉，孩子的想象力必定有所提高。

3 用游戲啟發(fā)孩子的想象力

愛(ài)做游戲是兒童的天性，對(duì)于孩子的自發(fā)游戲，父母應(yīng)該給予關(guān)注，善于引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展想象力及其他能力。

猶太人家庭中最常玩的游戲就是讓孩子揀圓豆。方法是把小豆、黃豆、大豆或其他圓形的、體積小的、顏色不同的物體混合放在一個(gè)盤子里，再準(zhǔn)備四五個(gè)不同顏色的小碗，讓孩子從盤子里取出豆子或其他物體，并把它們分門別類地放入不同顏色的小碗里，這個(gè)游戲可以讓孩子通過(guò)辨別顏色、形狀和大小來(lái)激發(fā)想象力。

4 引導(dǎo)孩子多聯(lián)想、多幻想

世界上許多著名的科學(xué)家、藝術(shù)們的成功例子都可以給我們啟示，聯(lián)想和幻想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，所以家長(zhǎng)們不要把孩子的無(wú)厘頭的想法當(dāng)成是“異想天開(kāi)”。下面兩個(gè)例子也許可以給你解釋。

畢加索有一輛廢棄不用的破自行車，有一天他把自行車的坐墊和把手拆了下來(lái)，重新拼合在一起，便構(gòu)成一個(gè)惟妙惟肖的牛頭，坐墊的前部是牛的嘴巴，后部是牛的額頭，車把手則是兩只牛角。經(jīng)過(guò)畢加索的重新組合，原先破舊的自行車有了新的意象，這個(gè)意象有的著巨大的藝術(shù)魅力。

在我們思考問(wèn)題的時(shí)候，往往會(huì)把與某個(gè)物體相關(guān)的一些事物聯(lián)想起來(lái)，孩子尤其如此。針對(duì)這種情況，父母一定要鼓勵(lì)孩子，讓孩子通過(guò)聯(lián)想來(lái)想象力。

愛(ài)因斯坦13歲的時(shí)候就對(duì)光速問(wèn)題十分著迷，有一天，愛(ài)因斯坦躺在一個(gè)山坡上，他瞇起眼睛去看太陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)有千萬(wàn)道細(xì)細(xì)的陽(yáng)光，直射進(jìn)他的眼睛，愛(ài)因斯坦好奇地想，如果能夠乘著一條光線去旅行，那將會(huì)是什么結(jié)果？正是在這種想象力的指引下，愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)了接近光速運(yùn)動(dòng)的物體在空間上縮短和在時(shí)間上變慢的效應(yīng)，并提出了一種新的理論以解釋他的想象。這就是震驚世界的廣義相對(duì)論。

5 讓孩子投身到大自然中去

任何想象都是以感性材料為基礎(chǔ)的，生活內(nèi)容越豐富，越有利于想象力的發(fā)展。所謂“見(jiàn)多識(shí)廣”，多看不但能增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的新奇感和敏銳觀察力。讓孩子投身到大自然中去吧，他們?cè)谟^察中、探索中，常常會(huì)以此為契機(jī)，創(chuàng)造出耐人尋味的作品。

因此，父母要鼓勵(lì)孩子大膽幻想，哪怕孩子的幻想夾帶著常識(shí)性的錯(cuò)誤，比如，讓人在海底生活，讓魚兒在天空飛翔等，父母不要去指責(zé)孩子，因?yàn)?，越是缺少常識(shí)限制才可能想出超越一些常人的想象，當(dāng)然，除了這些，父母更要有耐心，要循循善誘，更要給予孩子們信心和支持，這樣他們的想象力才能插上翅膀，才能飛得更高更遠(yuǎn)。