關(guān)于初中語文拓展性教學(xué)的探討

崔紅芳

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0101-01

拓展性教學(xué)是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的拓展以推動(dòng)學(xué)生走向課外與現(xiàn)實(shí)生活接軌的一種教學(xué)方法。初中語文拓展性教學(xué)是將學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行綜合遷移，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和獨(dú)立解決問題的能力。初中語文拓展性教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，作為教師要運(yùn)用這種靈活的教學(xué)方式，將學(xué)生語文素養(yǎng)提升一個(gè)層次。

1 初中語文拓展性教學(xué)優(yōu)勢主要表現(xiàn)的三個(gè)方面

1.1拓展性教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

拓展性教學(xué)的方式多種多樣，語文教師可以采取小組合作的形式讓學(xué)生做拓展性知識(shí)點(diǎn)的探討，也可以讓學(xué)生在表演中掌握知識(shí)。經(jīng)過多種形式的拓展教學(xué)，學(xué)生對(duì)初中語文的認(rèn)識(shí)就更加深刻，思考問題和解決問題的能力也將有所提高。當(dāng)前學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高的語境下，我們必須切實(shí)提升語文教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生重視語文及運(yùn)用語文知識(shí)的基本能力。在一定程度上講，想要提高語文教學(xué)質(zhì)量就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，采用拓展式教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的環(huán)境。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式可以以拓展性教學(xué)方式為載體。在實(shí)際的小組合作中選出小組組長組織成員解決問題。采用這種教學(xué)方法可以不斷深化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生集思廣益、大膽發(fā)表自己的見解，語文學(xué)習(xí)意識(shí)有所增強(qiáng)。

1.2 拓展性教學(xué)有利于提高學(xué)生旳語文素養(yǎng)

語文拓展性教學(xué)并不局限于課堂之內(nèi)，在課外我們也可采用語文拓展性教學(xué)。初中語文拓展性教學(xué)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一個(gè)是課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)是課堂外的延伸拓展教學(xué)。課堂內(nèi)的拓展性教學(xué)針對(duì)教材內(nèi)容的延伸學(xué)習(xí)，教師更多關(guān)注學(xué)生對(duì)文章的深入理解和舉一反三的能力的培養(yǎng)。以《背影》一文為例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生描述一下他們印象中記憶最深刻的背影，并說明記憶深刻的原因，這樣的拓展教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)朱自清的這篇《背影》有一個(gè)情感的深化，從而更能感觸作者的情感世界，而課外拓展性教學(xué)的范疇相對(duì)廣泛一些，如課外閱讀、課外活動(dòng)、課外體驗(yàn)。學(xué)生喜歡有趣味性的課堂，他們的精力充沛、思維活躍，豐富多彩的課外拓展教學(xué)迎合初中生的特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

1.3 拓展性教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

語文來源于生活，語文教學(xué)具有一定的開放性，語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂之上。為達(dá)此目標(biāo)，語文教師應(yīng)樹立創(chuàng)新意識(shí)，超越課本，超越課堂，進(jìn)行拓展性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而拓展性教學(xué)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語文綜合能力。語文的學(xué)習(xí)除了課堂知識(shí)的灌輸還有課外的各種教學(xué)活動(dòng)，語文的學(xué)習(xí)不再局限于時(shí)空的束縛，學(xué)生擺脫了過去灌輸式教學(xué)。作為老師，實(shí)施初中語文拓展性教學(xué)時(shí)，我們不能默守陳規(guī)仍用傳統(tǒng)教學(xué)觀念來指導(dǎo)學(xué)生。初中拓展性語文教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了聽、說、讀、寫、玩為一體，在教學(xué)中注意采用寓教于樂的方式讓學(xué)生既能愉快的玩耍，還能學(xué)到知識(shí)。

2 初中語文拓展性教學(xué)應(yīng)避免的注意事項(xiàng)

2.1 切勿盲目拓展，應(yīng)以文為本。

拓展性語文教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但根據(jù)目前的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)一些盲目拓展的現(xiàn)象。部分老師盲目跟風(fēng)，缺乏對(duì)拓展性教學(xué)法足夠了解的情況下大肆拓展語文教學(xué)，甚至拓展性教學(xué)成為了判定教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)依據(jù)，這種偏離教學(xué)初衷的行為導(dǎo)致了語文資源的浪費(fèi)和教學(xué)壓力倍增。教師感到力不從心，學(xué)生也并不能從中得到真正的提升，語文教學(xué)從整體已陷入深深的迷茫之中。所以，我們必須堅(jiān)持以教材文本為依據(jù)，在文本基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)。我們的教學(xué)要從教材出發(fā)，最終也要回歸到教材中來，堅(jiān)持這樣的拓展性教學(xué)理念才能最終讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有所創(chuàng)新和突破。初中語文拓展性教學(xué)離不開文章主題、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，我們不能為了拓展而拓展，我們始終堅(jiān)持緊扣教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘教材內(nèi)容。語文拓展性教學(xué)的目的是加深學(xué)生對(duì)文章的理解，教師要充分利用好手頭現(xiàn)有的各種資源為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生吃透教材服務(wù)。

2.2 基本目標(biāo)的定位應(yīng)指向“語文”

初中拓展性教學(xué)在新課改形勢下深受教師和學(xué)生的喜愛。信息時(shí)代，學(xué)習(xí)資源十分豐富，獲取語文資源的途徑眾多。初中語文拓展性教學(xué)要注意將基本目標(biāo)定位在“語文”上，目前很多初中老師的語文教學(xué)活動(dòng)中有不少“泛語文”現(xiàn)象。這種目標(biāo)定位不明確，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大大下降。例如《蘇州園林》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生領(lǐng)略我國文化的博大精深，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過這樣的教學(xué)方式既讓學(xué)生欣賞蘇州園林同時(shí)又能感受到文學(xué)的魅力。為了完善初中語文拓展性教學(xué)，筆者在設(shè)定拓展性教學(xué)目標(biāo)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)語文中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這種自學(xué)能力能幫助初中生更加深刻感受語文的無限魅力。

2.3 適度開展拓展性教學(xué)

初中語文拓展性教學(xué)中教師需要具體情況具體分析，結(jié)合教師本人風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)，通過多媒體、典型案例設(shè)計(jì)等方法激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生思維。首先由教師分析教材文章，把關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，還能讓學(xué)生形成一種有效學(xué)習(xí)的思維。各種豐富有趣的思維碰撞在一起也將會(huì)產(chǎn)生更具有創(chuàng)造力的成果。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不一致的，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面都有較大差異，拓展性教學(xué)必須考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。教學(xué)內(nèi)容難易的設(shè)置上注意分層，使大多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

拓展性教學(xué)方法講究從整體出發(fā)通過多視角訓(xùn)練方式拓展初中生語文學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。同樣，拓展性教學(xué)是建立在學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性的基礎(chǔ)上，既能全面擴(kuò)展學(xué)生素養(yǎng)，還有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。因此，我們在初中語文教學(xué)過程中一定要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地區(qū)，本學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用這種有效的教學(xué)方法，這樣才有可能從根本上提高語文教學(xué)的質(zhì)量與效率。