中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色

何杜怡

摘 要： 中職教育伴隨社會(huì)發(fā)展加快而越來(lái)越受到重視，職業(yè)教育開(kāi)展的目的是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，為其今后工作打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中非常重要的一門(mén)學(xué)科，由于中職教育的特殊性，開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)需要以專(zhuān)業(yè)需求為基本出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)性，從而幫助學(xué)生掌握具有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識(shí)。本文重點(diǎn)研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)中專(zhuān)業(yè)特色的具體體現(xiàn)，以此推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得更好的成效。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué) 專(zhuān)業(yè)特色 教學(xué)方法

職業(yè)教育的目的幫助學(xué)生更好地就業(yè)，數(shù)學(xué)作為其中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容要以此為切入點(diǎn)，彰顯職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)特色。文章簡(jiǎn)要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的重要性，并根據(jù)實(shí)際情況給予有效改進(jìn)措施，進(jìn)一步推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能得以提升。

一、中職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育改革在中職教學(xué)的實(shí)施，中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了極大改變，教學(xué)逐漸向?qū)I(yè)需求方面靠攏，凸顯專(zhuān)業(yè)特色，對(duì)中職教學(xué)來(lái)說(shuō)是全新教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)效果有極其深刻的影響。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，突出數(shù)學(xué)實(shí)用性，教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)引進(jìn)，促使教學(xué)逐步專(zhuān)業(yè)化，從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，極具個(gè)性化，從學(xué)生熟悉實(shí)際情況著手更具生活化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，真正將數(shù)學(xué)學(xué)以致用。例如：教師教學(xué)方程式時(shí)，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，具體闡述銷(xiāo)售盈虧例子：李剛有一間服裝店，在某一時(shí)間內(nèi)，以每件130元價(jià)格出售兩件衣服，其中一間盈利18%，另一件虧損18%，試求這兩件衣服到底是盈利還是虧損？或不盈不虧？通過(guò)這樣引入實(shí)際生活案例的形式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)更具專(zhuān)業(yè)化特色，最終促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用效率。

二、構(gòu)建以課業(yè)為前提的教學(xué)理念

對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的真正目的在于讓學(xué)生掌握一門(mén)技能，或與之相關(guān)的技術(shù)，因而在某種程度上明確中職教學(xué)方向，突出職業(yè)性與專(zhuān)業(yè)性。數(shù)學(xué)教育是中職教學(xué)中非常重要的學(xué)科知識(shí)，對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能夠起到一定的輔助功效，從目前情況分析，當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教材設(shè)置存在一定的弊端，這其中較為明顯的就是應(yīng)用方面相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺，主要是因?yàn)橹新毥逃龑W(xué)科內(nèi)容眾多，而且對(duì)數(shù)學(xué)的要求存在差異性，教材不能適應(yīng)實(shí)際應(yīng)用需求。所以從某種層面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，需要將數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合教學(xué)。對(duì)教師教學(xué)提出新的要求，需要構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)課需求為主的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，從學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)層面入手，繼而觸動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用，對(duì)于中職教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種全新的嘗試。例如：以機(jī)電專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師不僅要精通數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，更應(yīng)該儲(chǔ)備與機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，將數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)合。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師自身要儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)自學(xué)形式展開(kāi)，或通過(guò)教研組整體學(xué)習(xí)獲得?？偟膩?lái)說(shuō)，只有提升數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，才能進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教師教學(xué)彰顯專(zhuān)業(yè)特色。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)內(nèi)容順序，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色

機(jī)械制造和加工專(zhuān)業(yè)在第一學(xué)期教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)機(jī)械制圖，該學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握幫助是非常大的，然而，很多學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖缺乏足夠想象力，而且不能掌握作圖技巧，由此學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)時(shí)存在難度。針對(duì)上述學(xué)習(xí)狀況，教師可以采取分步驟教學(xué)形式，將立體幾何知識(shí)優(yōu)先教學(xué)，然后對(duì)其他部分進(jìn)行教學(xué)，從而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，獲得較好教學(xué)效果。根據(jù)實(shí)踐應(yīng)用反饋可知，學(xué)生機(jī)械制圖考試及格率有明顯升高。通過(guò)這樣拆分教學(xué)可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，并且讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，凸顯專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色，是相對(duì)有效的一種教學(xué)措施。

四、掌握教學(xué)重點(diǎn)，彰顯專(zhuān)業(yè)特色

中職教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)有比較全面的認(rèn)知，尤其對(duì)專(zhuān)業(yè)課有充分了解，有效利用教材提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：正弦型函數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在函數(shù)教學(xué)中并不是重點(diǎn)，然而，這部分知識(shí)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)闄C(jī)電專(zhuān)業(yè)中涉及交流電，而交流電則需要正弦型函數(shù)，所有機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)正弦函數(shù)，否則無(wú)法做到實(shí)際應(yīng)用，基本上等于“紙上談兵”。所以數(shù)學(xué)教師在對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須將正弦函數(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，然而，從目前中職教材來(lái)說(shuō)，這方面存在明顯不足，教師在教學(xué)過(guò)程中需要增加交流電方面的例子，真正為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)起到服務(wù)效果。再如：復(fù)數(shù)和運(yùn)算的意義，現(xiàn)階段中職教材中幾乎沒(méi)有涉及，然而其對(duì)于電子工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)確實(shí)具有一定的作用，從專(zhuān)業(yè)需求層面來(lái)說(shuō)，需要在該專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)復(fù)數(shù)及運(yùn)算幾何意義。由于中職教育專(zhuān)業(yè)相對(duì)較多，而且每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求也存在差異性，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)具體需求選取恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容。

五、依據(jù)專(zhuān)業(yè)課需要，優(yōu)化安排教學(xué)內(nèi)容

由于中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，中職數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求擇優(yōu)選取教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)連貫性，在教材內(nèi)容上可以進(jìn)行適當(dāng)刪減，因此對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求。例如：機(jī)電專(zhuān)業(yè)為例，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以選取以下教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如立體幾何、三角函數(shù)、計(jì)量器操作、平面向量等，此外，針對(duì)三角函數(shù)內(nèi)容，可以適當(dāng)增加正弦函數(shù)、復(fù)數(shù)等部分內(nèi)容，而幾何中的證明問(wèn)題，或不等式證明問(wèn)題，可以略講，確保選取的教學(xué)內(nèi)容真正服務(wù)專(zhuān)業(yè)課需求。從整體發(fā)展角度分析，適當(dāng)刪減教材內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)到重點(diǎn)內(nèi)容，為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)提供幫助。

總體來(lái)說(shuō)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色是非常重要的教學(xué)任務(wù)，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)篩選教材內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容更符合不同專(zhuān)業(yè)需求，以促使學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更體現(xiàn)實(shí)用性。本文簡(jiǎn)要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)特色的具體措施，從而最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建虎.談?wù)勚新殧?shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色[J].中國(guó)校外教育，2013（23）.

[2]林寶森.淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（04）.

[3]呂剛.淺談中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）.

[4]宋超.淺析如何結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)踐具有中職特色的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（05）.

[5]吳春燕.以學(xué)定教將專(zhuān)業(yè)特色融入數(shù)學(xué)教學(xué)——中職數(shù)學(xué)應(yīng)用取向教學(xué)的策略實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2011（06）.

[6]劉明.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的作用[J].赤子（上中旬），2014（13）.