淺談學(xué)校課余訓(xùn)練隊(duì)的“三個(gè)注意”

梁峰

摘 要：課余訓(xùn)練是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的基本途徑。但因小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加上家長(zhǎng)、其他教師對(duì)體育訓(xùn)練的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課余訓(xùn)練過(guò)程中存在很多不利因素，對(duì)此，教練員在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、豐富的情感世界，并讓學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的同時(shí)學(xué)好文化課。

關(guān)鍵詞：課余訓(xùn)練；紀(jì)律性；情感世界；文化課學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.123

無(wú)論在哪一所學(xué)校里，組建一支校級(jí)課余訓(xùn)練隊(duì)都會(huì)受到絕大部分的學(xué)生、教師，特別是班主任及家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注與參與。校級(jí)課余訓(xùn)練隊(duì)的選拔、測(cè)驗(yàn)、分析、組建和系統(tǒng)訓(xùn)練都是依據(jù)科學(xué)手段來(lái)實(shí)施的。那還需注意些什么呢？

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙W(xué)運(yùn)動(dòng)員的行為舉止多體現(xiàn)為好動(dòng)、善動(dòng)，自我約束力、意志力較為薄弱。如在面對(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，高興就來(lái)，不高興就逃走。在訓(xùn)練的過(guò)程中易接受的、有興趣的就很愿意去練習(xí)，只要稍有一些難度，或?qū)τ?xùn)練內(nèi)容不感興趣，就不會(huì)認(rèn)真練習(xí)，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)、比較、評(píng)比的方法來(lái)提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。訓(xùn)練中有難度、耐力性、技巧性的內(nèi)容就可以采用以上的方法。如“堅(jiān)持住，你是最棒的！你是好樣的，你真勇敢！”“看！小英雄在這兒啦”“讓大家互相看一看，比一比，看誰(shuí)做的最妖、最標(biāo)準(zhǔn)?！薄巴ㄟ^(guò)剛才進(jìn)行的練習(xí)，大家說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做的最認(rèn)真、最標(biāo)準(zhǔn)？誰(shuí)表現(xiàn)得最勇敢、最頑強(qiáng)?！薄拔覀兇蠹叶家蛩ㄋW(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他（她）的勇敢、頑強(qiáng)、拼搏的精神?！币部梢苑磸?fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)進(jìn)行約束，如“X X同學(xué)，昨天沒(méi)有請(qǐng)假，今天也沒(méi)有說(shuō)明原因?yàn)楹尾粊?lái)參加訓(xùn)練，希望下次注意，有事、有病要請(qǐng)假，不可以無(wú)故缺習(xí)訓(xùn)練課。軍隊(duì)中的戰(zhàn)士都和你一樣的話，那還有戰(zhàn)斗力嗎？還能保衛(wèi)祖國(guó)嗎？”當(dāng)然，在交談的過(guò)程中要注意語(yǔ)氣，否則會(huì)適得其反。

二、注意觀察學(xué)生的情感世界

小學(xué)生雖然年齡小，但自身的情感世界卻表現(xiàn)得非常豐富和多元化。小學(xué)運(yùn)動(dòng)員的情感大多是停滯在三種關(guān)系上。一是教師與學(xué)生的關(guān)系，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師對(duì)他（她）好，不公平。二是學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，他們會(huì)互相比較而嫉妒、猜疑甚至報(bào)復(fù)。如學(xué)生湯某與李某本是一對(duì)好朋友，但湯某因腿傷不能參加訓(xùn)練，而李某又練習(xí)得非常刻苦、認(rèn)真，過(guò)了一段時(shí)間，湯某恢復(fù)訓(xùn)練后發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練中比較費(fèi)力且沒(méi)有李某練得好，成績(jī)也沒(méi)有李某好，于是他起了嫉妒心，同時(shí)產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理，不時(shí)在訓(xùn)練中有意無(wú)意地拌一下李某或撞他一下。三是學(xué)生與父母的關(guān)系，大多數(shù)家長(zhǎng)都怕因?yàn)閰⒓诱n余訓(xùn)練隊(duì)而耽誤孩子的學(xué)習(xí)，不讓或拒絕讓自己的孩子參加訓(xùn)練隊(duì)，也有少數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為練體育對(duì)將來(lái)沒(méi)有什么用，且太辛苦了，不愿意讓孩子參加課余訓(xùn)練隊(duì)。有的學(xué)生很聽(tīng)父母的話，可有相當(dāng)一部分學(xué)生想練又怕父母的責(zé)罰，不練又不甘心，于是總遠(yuǎn)遠(yuǎn)地張望，或偶爾來(lái)練一次，久而久之，他們便變得焦慮不安，或是孤僻、抑郁。通過(guò)以上三種情感關(guān)系的分析，筆者認(rèn)為可采取以下方法幫助學(xué)生。一方面，體育教師可多與學(xué)生交談，了解他們的所想、所思、所為，通過(guò)語(yǔ)言的交流來(lái)開(kāi)導(dǎo)、教育學(xué)生，使其有正確的思維、健康的心理、良好的行為表現(xiàn)；另一方面，教師也要找家長(zhǎng)談一談，說(shuō)明參加課余訓(xùn)練隊(duì)的好處及作用，做好家長(zhǎng)的思想工作。讓一名小學(xué)運(yùn)動(dòng)員擁有一片自己熱愛(ài)的天地并不難，難就難在體育教師不僅要給小運(yùn)動(dòng)員一片體育運(yùn)動(dòng)的天地，還要給他們一個(gè)豐富多彩的、健康的情感世界。如果小運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)方面取得了優(yōu)異成績(jī)或是相反的結(jié)果，教師一定要洞察他們的內(nèi)心世界，給予幫助、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。

三、注意督促文化課的學(xué)習(xí)

大多數(shù)人認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的，且參加訓(xùn)練隊(duì)會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此，校級(jí)課余訓(xùn)練隊(duì)的組建受到了很大的阻力?，F(xiàn)如今，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，以往的訓(xùn)練隊(duì)只需刻苦拼搏，努力訓(xùn)練，可現(xiàn)在不僅要求運(yùn)動(dòng)員刻苦努力，還需要讓他們開(kāi)啟靈敏的頭腦、智慧的思維、果斷的判定，而這離不開(kāi)文化課的學(xué)習(xí)。通過(guò)科學(xué)家的測(cè)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的頭腦要比普通學(xué)生的頭腦聰慧，且接受與適應(yīng)能力均比一般的孩子要快要強(qiáng)。那為什么他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直升不上去呢？原來(lái)這些孩子的聰明沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上。如有的學(xué)生課堂上只學(xué)一會(huì)兒，課下卻從不進(jìn)行鞏固性練習(xí)；有的學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)置之不理，形成了懶惰的心理；有的學(xué)生偏科、厭學(xué)。這些現(xiàn)象在運(yùn)動(dòng)員的身上體現(xiàn)得較為突出。那么，如何解決這些問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為可采取以下方法：如經(jīng)常詢問(wèn)運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)情況，多與運(yùn)動(dòng)員的班主任進(jìn)行溝通，多了解運(yùn)動(dòng)員的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，并且做好記錄和跟蹤調(diào)查。根據(jù)少兒心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的過(guò)程需四個(gè)步驟：初學(xué)，我們可以提醒學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步自學(xué)一下所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我們可提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意學(xué)習(xí)的方法，弄明白重難點(diǎn)，以更好地掌握所學(xué)內(nèi)容；鞏固練習(xí)，我們可以監(jiān)督或督促學(xué)生多做練習(xí)，讓學(xué)生知道溫故知新才能熟練、清晰、自由地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)；反復(fù)學(xué)習(xí)，再好的頭腦所能記住的東西也是有限的，所以我們要利用各種方式、方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。如在訓(xùn)練中，可用準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的反復(fù)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生記訓(xùn)練日記、寫感受來(lái)提高語(yǔ)文寫作、組句能力；在有風(fēng)或有雨的天氣里，可以讓學(xué)生用自然課所學(xué)的知識(shí)來(lái)回答相關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，對(duì)文化課也會(huì)產(chǎn)生興趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

以上，我僅把自己在組建課余訓(xùn)練隊(duì)時(shí)遇到的一些較為難做的工作列為幾點(diǎn)與大家共同探討。小學(xué)運(yùn)動(dòng)員的選拔組隊(duì)已不再是單一化了，所以各位同事不妨換一個(gè)角度來(lái)觀察一下，尤其是近年來(lái)我國(guó)所提倡的素質(zhì)教育要求全面抓，抓能力、抓知識(shí)缺一不可，體育運(yùn)動(dòng)也應(yīng)如此。