《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的信息化教學(xué)改革

侯小偉

摘 要： 本文探討了《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革。為了提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有代表性實(shí)驗(yàn)，增加自我設(shè)計和綜合實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，完善考核制度等措施對《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行改革與實(shí)踐。實(shí)踐證明，這些措施有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)品 分析檢驗(yàn) 教學(xué)改革

現(xiàn)在社會上急需一大批高素質(zhì)的檢驗(yàn)人才，以確保化學(xué)品質(zhì)量安全?；I(yè)教師進(jìn)行化學(xué)品檢驗(yàn)方面教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)品檢驗(yàn)人才勢在必行。

一、化學(xué)品檢驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》課程目前在國內(nèi)高等院校設(shè)置的較少，只有幾所開設(shè)，且多是一些高職院校。綜合各院校該課程的設(shè)置情況，主要存在以下幾個問題：課程內(nèi)容不完善，知識結(jié)構(gòu)不合理，基礎(chǔ)不厚實(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡單，缺乏綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)等。而且所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是采用國標(biāo)法，實(shí)驗(yàn)方法和步驟都是固定的，學(xué)生只需照方抓藥，不利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，我們對《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行了改革。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》是一門綜合實(shí)踐課程，涉及化學(xué)品、儀器分析、化學(xué)分析、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等多門學(xué)科知識和技能。為了培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)檢驗(yàn)人才，我們進(jìn)行了以下幾方面改革，總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)與化學(xué)品檢驗(yàn)相關(guān)知識和技能的教學(xué)。

加強(qiáng)化學(xué)品有關(guān)知識教學(xué)。知識是創(chuàng)新能力的載體，離開知識的能力是不存在的，高職教育必須使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能?；I(yè)學(xué)生若想對與人們生活密切相關(guān)的化學(xué)品中的主要成分和有毒有害物質(zhì)進(jìn)行得心應(yīng)手的檢驗(yàn)，首先必須熟悉日常用化學(xué)品的成分，可能含有的有害物質(zhì)等。目前市面化學(xué)品檢驗(yàn)方面的教材很多，但主要是介紹各類化學(xué)品合成方面的教材，不適合化工專業(yè)同學(xué)使用。為此，我們精心編寫《化工產(chǎn)品分析檢驗(yàn)》教材一部，比較詳細(xì)地介紹化工企業(yè)典型化工產(chǎn)品及原料檢驗(yàn)方法。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置突出實(shí)用性?！痘瘜W(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》的特色是實(shí)用性強(qiáng)，因而在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)緊貼企業(yè)需求。我院教師通過調(diào)查烏海市及周邊多家企業(yè)及質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督部門的實(shí)際需求，對化學(xué)品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這一舉措收到較好效果，學(xué)生學(xué)到的知識一到工作崗位就能用得上，從而縮短學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后的適應(yīng)期。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置具有代表性?；瘜W(xué)品檢驗(yàn)涉及的樣品面廣，涉及氯堿、PVC、煤焦油等許多類物質(zhì)，涉及的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法非常多。但是課時有限，在實(shí)驗(yàn)課中不能一一檢測，因此設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一定要有代表性。有限的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目里盡量包括不同狀態(tài)的樣品、不同的分析方法和不同的儀器。這樣使學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)里盡量學(xué)到更多的實(shí)驗(yàn)技能。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置具有層次性。為了培養(yǎng)具有綜合實(shí)驗(yàn)技能的高素質(zhì)檢驗(yàn)人才，我們將化學(xué)品實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了分層次設(shè)置。除了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，還開設(shè)不同層次的綜合性、設(shè)計性和研究性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！痘瘜W(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一般都是根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，為了激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，檢驗(yàn)樣品實(shí)行多樣化。

三、教學(xué)方法的改革

1.采用“問題———探究式”教學(xué)法強(qiáng)化預(yù)習(xí)。

由于《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》涉及的知識多，學(xué)生按照國標(biāo)法檢驗(yàn)的時候常存在照方抓藥、不求甚解的現(xiàn)象，有的同學(xué)甚至連基本原理都搞不懂。針對這種現(xiàn)象，我們把學(xué)生準(zhǔn)備做的化學(xué)品檢驗(yàn)涉及的知識、實(shí)驗(yàn)方法、步驟設(shè)計相關(guān)問題，印刷成冊，發(fā)給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)時，老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并打分。實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生通過對這些問題的預(yù)習(xí)和思考，將非常有效地提高實(shí)驗(yàn)效率，使相關(guān)知識得到鞏固和加強(qiáng)。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺。

為了節(jié)省大量查資料時間，我們開通了《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》課程公眾號，內(nèi)容有常用的化學(xué)品相關(guān)知識，包括儀器使用、成分檢驗(yàn)方法、大型儀器的基本原理、構(gòu)造及使用注意事項(xiàng)、常用儀器規(guī)范操作方法示范、相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題、課后思考題等。

3.完善實(shí)驗(yàn)考核方式。

實(shí)驗(yàn)考核是正確引導(dǎo)和激勵學(xué)生積極性，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。經(jīng)過多年實(shí)踐、反復(fù)探討，《化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)》成績由以下幾部分組成：第一部分是預(yù)習(xí)成績，占總成績的20%。鑒于化學(xué)品檢驗(yàn)涉及知識的綜合性，預(yù)習(xí)顯得更加重要，因此提高了預(yù)習(xí)成績在總成績中的比重，且要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)必須以書面形式表達(dá)出來。第二部分是實(shí)驗(yàn)操作成績，占總成績的20%。這部分成績主要考核學(xué)生使用各種儀器的規(guī)范性和熟練性，有利于提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能。第三部分是實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計成績，占總成績的10%。第四部分是實(shí)驗(yàn)報告占30%，其中包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度。第五部分是實(shí)驗(yàn)考試成績，占總成績的20%。通過上述方法對化學(xué)品檢驗(yàn)進(jìn)行全方位考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]周凱，黃秀娟.化工分析課程信息化教學(xué)改革的實(shí)施[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2015（31）：43-45.

[2]王雪香.《精細(xì)化學(xué)品分析》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革初探[J].考試周刊，2013（68）：9.