從茶文化視角看英語教學(xué)電影的實用性

王彩麗

（鄭州工商學(xué)院，河南鄭州 450000）

從茶文化視角看英語教學(xué)電影的實用性

王彩麗

（鄭州工商學(xué)院，河南鄭州 450000）

在英語教學(xué)活動中，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，不僅要充分注重整個英語教學(xué)活動內(nèi)容的完善性，同時也要從英語教學(xué)的實踐應(yīng)用視角出發(fā)，通過選擇合適的教學(xué)元素，從而豐富和提升整個教學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容，進而實現(xiàn)理想的英語教學(xué)效果。本文擬從當(dāng)前英語教學(xué)活動開展的全新要求分析入手，結(jié)合英語教學(xué)電影的應(yīng)用內(nèi)涵及特征，通過融入分析茶文化體系的具體內(nèi)涵，從而探究基于茶文化理念下的英語教學(xué)電影的具體實用性。

茶文化視角；英語教學(xué)電影；實用性；應(yīng)用策略；內(nèi)涵引導(dǎo)

1 當(dāng)前英語教學(xué)活動開展的全新要求分析

結(jié)合當(dāng)前整個教學(xué)活動開展狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)需要創(chuàng)新與完善，其不僅是因為其教學(xué)理念需要完善，更重要的是隨著當(dāng)前教學(xué)資源不斷優(yōu)化，教學(xué)信息進一步豐富，整個教學(xué)活動需要結(jié)合時代特點和要求，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)模式，從而實現(xiàn)整個教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。

隨著當(dāng)前英語教學(xué)活動開展日益成熟，如今英語教學(xué)活動已經(jīng)不再是簡單的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，而是逐漸發(fā)展成為英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)與英語文化素養(yǎng)相結(jié)合的綜合性教學(xué)項目。可以說，文化素養(yǎng)是整個英語教學(xué)活動開展過程中的重要內(nèi)容，英語教學(xué)內(nèi)容開展的完善性和實效性，直接關(guān)系到整個英語教學(xué)活動的開展效果。通過對當(dāng)前英語教學(xué)活動的具體開展狀況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)情況下，其實施的是機械、單一的教學(xué)模式，無論是教學(xué)理念，還是具體的教學(xué)思路，都過于單一，并未能充分展現(xiàn)和融入學(xué)生的參與熱情和積極性。

在當(dāng)前英語教學(xué)活動開展過程中，其想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果，就必須從整體視角來切入，通過將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進行有機融合，從而實現(xiàn)整個英語教學(xué)活動的理想效果。英語教學(xué)活動在開展過程中，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，需要創(chuàng)新教學(xué)理念，

從整個英語教學(xué)活動的具體開展狀況，不難看出，整個教學(xué)活動仍然停留在傳統(tǒng)英語教學(xué)階段，所謂英語教學(xué)，就是整個英語教學(xué)活動中，缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容和理念，同時整個英語教學(xué)活動在具體實施過程中，缺乏體系化的訓(xùn)練機制，也就是整個英語教學(xué)過程中，其整個教學(xué)體系中，未能實現(xiàn)英語教學(xué)資源互動、共促，尤其是多數(shù)英語教學(xué)活動在具體開展時，缺乏教學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)方法之間的有效銜接，所以，可以說，英語教學(xué)活動缺乏文化內(nèi)涵和教學(xué)理念上的互相借鑒，從而大大限制了英語教學(xué)活動的實際效果。對于英語教學(xué)活動來說，實際上，文化元素有著重要影響和內(nèi)涵，尤其是未能將文化元素系統(tǒng)化融入其中。在英語教學(xué)活動中，英語教學(xué)電影元素的有效應(yīng)用，實際上能夠引導(dǎo)學(xué)生從文化視角理解整個英語教學(xué)活動具體內(nèi)涵和價值理念。通過對我國整個茶文化體系的具體內(nèi)容進行分析，我們不難看出無論是該文化體系的具體影響力，還是其中所具有的價值內(nèi)涵，都充分翻譯了價值理念對人們的具體影響。因此，在整個英語教學(xué)活動開展過程中，如果能夠有效應(yīng)用英語教學(xué)電影這一元素，其不僅能夠豐富教學(xué)活動的具體元素，同時也能創(chuàng)新和優(yōu)化英語教學(xué)體系的具體內(nèi)容，從而實現(xiàn)英語教學(xué)活動的理想效果。

2 英語教學(xué)電影的應(yīng)用內(nèi)涵及特征

通過對英語教學(xué)電影的具體形式和內(nèi)涵進行分析，不難看出，其中具有豐富的趣味性和展現(xiàn)形式上的特殊性，而這些都是當(dāng)前我們開展英語教學(xué)活動的關(guān)鍵和重要切入點。因此，如果能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)電影與整個教學(xué)活動有效結(jié)合，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)應(yīng)用效果。

客觀來講，英語教學(xué)電影對學(xué)生的價值影響，不僅是學(xué)習(xí)資源的豐富性，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)理念和意識的綜合性影響。而教學(xué)電影通過聲情并茂的方式，能夠讓人們感受到其中所表達的內(nèi)涵，所以用好英語教學(xué)電影這一資源，不僅是整個英語教學(xué)活動的創(chuàng)新與優(yōu)化，同時更重要的是從文化理念內(nèi)涵的影響視角所開展的具體活動。

將英語教學(xué)電影融入和應(yīng)用到具體教學(xué)過程中，其實質(zhì)上展現(xiàn)的是英語教學(xué)活動的成熟化、體系化發(fā)展。當(dāng)然，應(yīng)用英語教學(xué)電影這一元素，不僅是將時代教學(xué)理念具體融入到英語教學(xué)過程中的重要要求，同時也是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好視角出發(fā)，所實施的教學(xué)創(chuàng)新。因此，如何才能應(yīng)用好教學(xué)電影元素，選擇合適的英語教學(xué)電影素材，就極其必要。

以往在整個英語教學(xué)活動開展過程中，其更多使用的是傳統(tǒng)教學(xué)思維，也就是其隔離了英語教學(xué)電影與教學(xué)活動創(chuàng)新之間的關(guān)聯(lián)實效，從而限制了英語教學(xué)活動開展的理想效果。融入英語教學(xué)電影，開展教學(xué)活動時，其將整個英語教學(xué)活動納入到整體視角來開展，也就是說，整個英語教學(xué)活動在具體實施時，要將教學(xué)理念和思維相結(jié)合，通過系統(tǒng)化融入，從而實現(xiàn)英語教學(xué)活動的理想效果。從茶文化視角看，文化對人們學(xué)習(xí)理念的影響力超出了單一的教學(xué)模式，因此選擇合適的文化元素，不僅能夠豐富人們的具體價值理念，更重要的是也為學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動提供了有效幫助。

3 茶文化體系的具體內(nèi)涵分析

我國有著豐富完善的茶文化元素，茶文化體系不僅是我國傳統(tǒng)文化體系的核心，同時更是當(dāng)前我們在傳承傳統(tǒng)文化過程中，所必須充分注重融入的理念內(nèi)容。結(jié)合茶文化體系的具體理念內(nèi)涵，想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，就必須認識到茶文化體系在應(yīng)用過程中，要全面融入，必須探究多元文化在發(fā)展過程中，茶文化體系的具體融入思路。通過對茶文化體系的具體內(nèi)涵進行分析，我們看到其中主要包含：

首先，茶文化體系是我國傳統(tǒng)文化體系的核心，因此認知茶文化體系內(nèi)涵，能夠幫助我們有效傳承傳統(tǒng)文化，想要學(xué)習(xí)茶文化，不僅要了解到茶文化中所具有的元素理念，更重要是探究傳統(tǒng)文化體系與茶文化體系之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。所以，想要傳承茶文化，就需要充分有效結(jié)合我國傳統(tǒng)文化中的各項資源。隨著當(dāng)前多元文化傳承發(fā)展日益成熟，如今利用和認知茶文化體系的作用和價值就極其必要。

其次，茶文化體系中有著豐富完善的文化元素與物質(zhì)元素。從物質(zhì)元素來看，這是茶文化體系傳承發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，通過對茶文化體系的具體內(nèi)涵進行分析，我們可以看到很多與茶相關(guān)相關(guān)的物質(zhì)理念，比如茶葉產(chǎn)品、茶具等等，這些都是我們認知和具體了解茶文化的重要前提。通過對茶文化物質(zhì)元素進行分析，我們可以看到其中豐富展現(xiàn)和詮釋了社會大眾飲茶習(xí)慣的具體變化，當(dāng)然，這些物質(zhì)文化元素，也是我們傳承傳統(tǒng)茶文化的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。整個茶文化體系中，不僅有著豐富的物質(zhì)元素，更重要的是其中有著系統(tǒng)化的文化內(nèi)涵，通過對其中所具備的文化理念進分析，我們能夠看到其中所很多能夠被我們當(dāng)前所傳承的具體內(nèi)容，茶文化理念是在具體飲茶過程中，對我國傳統(tǒng)文化體系的具體內(nèi)容進行融入的重要要素，因此傳承茶文化理念極具現(xiàn)實意義。

最后，通過對茶文化體系的具體價值內(nèi)涵和理念內(nèi)容進行分析，我們不難看出茶文化理念的傳承發(fā)展對人們的具體影響極其深刻，所以應(yīng)用茶文化的作用價值，不僅在于對具體文化理念的應(yīng)用和表達。通過對我國傳統(tǒng)茶文化體系內(nèi)涵中的具體內(nèi)容進行分析，我們能夠?qū)ふ业竭m合多元文化背景的具體傳承需要。對于英語教學(xué)活動開展來說，也是如此，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)文化體系中，所具備的各項元素內(nèi)容進行分析和融入，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)茶文化理念與整個教學(xué)活動的有效融入。

4 基于茶文化理念下的英語教學(xué)電影的具體實用性分析

從當(dāng)前整個英語教學(xué)活動開展教學(xué)狀況進行分析，我們可以看到該活動中，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和具體文化內(nèi)涵的有效融入，無論是具體的教學(xué)理念，還是教學(xué)實效性，都與當(dāng)前整個教學(xué)活動要求之間存在極大差距。英語教學(xué)電影作為整個教學(xué)活動中的重要元素，其不僅能夠有效彌補當(dāng)前整個教學(xué)活動中存在的問題和不足，同時重要的是其符合當(dāng)前整個教學(xué)活動開展的具體要求。

從茶文化理念及其價值作用上看，應(yīng)用英語教學(xué)電影元素，其能夠有效豐富整個英語教學(xué)活動中的具體元素，尤其是茶文化理念中所具備的價值內(nèi)涵和實際影響力，更是反映和詮釋出文化體系的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，對于整個英語教學(xué)活動來說，完善的教學(xué)理念能夠豐富教學(xué)元素，從而實現(xiàn)理想的英語教學(xué)效果。

從茶文化視角看，應(yīng)用英語教學(xué)電影，其有著應(yīng)用上的實用性和可行性，實際上英語教學(xué)電影是一種文化影響力，無論是整個英語教學(xué)電影背后所具有的文化潛質(zhì)和內(nèi)涵，還是英語教學(xué)電影對整個英語教學(xué)活動的具體影響，都值得我們深入分析。

通過對當(dāng)前英語教學(xué)活動的具體開展狀況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)情況下，其實施的是機械、單一的教學(xué)模式，無論是具體的教學(xué)理念，還是具體的教學(xué)應(yīng)用思路，都過于單一，并未能充分展現(xiàn)和融入學(xué)生的參與熱情和積極性。在英語教學(xué)活動開展過程中，其想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須從整體視角來切入，通過將教學(xué)內(nèi)容與文化活動進行有機融合，從而實現(xiàn)英語教學(xué)活動的理想效果。對從茶文化的具體視角看，應(yīng)用英語教學(xué)電影，不僅是對教學(xué)理念的豐富與完善，更重要的是創(chuàng)新整個教學(xué)活動。

5 結(jié)語

隨著當(dāng)前英語教學(xué)活動開展日益成熟，如今英語教學(xué)活動已經(jīng)不再是簡單的英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，而是逐漸發(fā)展成為英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)與整個英語教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合的綜合性運動項目。可以說，英語教學(xué)活動開展過程中的重要環(huán)節(jié)就是文化理念內(nèi)涵的有效融入，英語教學(xué)訓(xùn)練活動開展的完善性和實效性，直接關(guān)系到英語教學(xué)的開展效果。從茶文化角度看，文化的內(nèi)在影響力和驅(qū)動力超過了其他任何元素，因此如果能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)電影資源融入到整個教學(xué)活動中，其必然能夠在創(chuàng)新教學(xué)形式的勇士，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的參與積極。

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王彩麗（1983-），女，山西呂梁人，碩士研究生，講師，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。