多媒體技術(shù)對(duì)跨欄教學(xué)的影響①

金一鳴 盧忠瑾

(延安大學(xué) 陜西延安 716000)

1 多媒體技術(shù)如何運(yùn)用在體育教學(xué)中

跨欄的動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，環(huán)節(jié)之間不能有任何差錯(cuò)與停頓。對(duì)于一些動(dòng)作，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難講解清楚，而利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)講解結(jié)合后能解決這一問(wèn)題。將連貫的動(dòng)作逐一分解，制作課件、動(dòng)畫、影像，使同學(xué)們看清每個(gè)環(huán)節(jié)建立完整動(dòng)作表象。

1.1 觀看視頻階段

通過(guò)觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，講解示范者的動(dòng)作，使同學(xué)們腦中現(xiàn)出大概的跨欄技術(shù)動(dòng)作。

1.2 分解階段

很多動(dòng)作難以解釋，可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)該動(dòng)作進(jìn)行分解、做成動(dòng)漫，讓同學(xué)們更直觀地了解動(dòng)作的組成。

1.3 實(shí)踐階段

結(jié)合課前觀看的影像資料，在實(shí)踐課中積極練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中采集學(xué)生的動(dòng)作影像，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。

2 多媒體技術(shù)在跨欄教學(xué)中的運(yùn)用

為了了解多媒體技術(shù)運(yùn)用在傳統(tǒng)教學(xué)中的效果，我們進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。將一個(gè)田徑訓(xùn)練隊(duì)分為兩部分:一組為運(yùn)用了多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組;另一組為單一傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照組。

2.1 多媒體技術(shù)在起跑至第一欄技術(shù)中的應(yīng)用

在此技術(shù)中踏點(diǎn)需要精準(zhǔn)以及抓住跑步的節(jié)奏。在傳統(tǒng)教學(xué)中此處應(yīng)多次練習(xí)、以個(gè)人的身體素質(zhì)為準(zhǔn)找好起跨點(diǎn)，教師在旁講解。在多媒體技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用視頻、動(dòng)漫等形式分析這樣做的目的，讓同學(xué)們充分理解起跑至第一欄技術(shù)中的動(dòng)作組成和規(guī)范。

2.2 多媒體技術(shù)在起跨攻欄技術(shù)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)中將起跨攻欄技術(shù)動(dòng)作分解，運(yùn)用視頻、圖片在同學(xué)們心中留下大小腿折疊與打開的時(shí)機(jī)印象，重復(fù)此動(dòng)作環(huán)節(jié)，并結(jié)合錯(cuò)誤動(dòng)作視頻，講解動(dòng)作要點(diǎn)。

2.3 多媒體技術(shù)在騰空過(guò)欄技術(shù)中的應(yīng)用

在騰空過(guò)欄時(shí)因?yàn)槠鹂缤鹊诺夭怀浞?，提拉過(guò)早，髖、膝關(guān)節(jié)柔韌性較差而不能做出大幅度的分腿動(dòng)作，上體過(guò)直，妨礙起跨腿用力提拉等都會(huì)影響騰空。傳統(tǒng)教學(xué)只能多次反復(fù)訓(xùn)練尋而多媒體技術(shù)運(yùn)用之中可以將此動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)做成分解視頻，使同學(xué)們理解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成，從而提高練習(xí)效率。

2.4 數(shù)據(jù)分析

以延安大學(xué)體育教育16級(jí)1班為研究對(duì)象，把其分成兩組；一組實(shí)施多媒體技術(shù)教學(xué)為實(shí)驗(yàn)組;另一組實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)為對(duì)照組；以普修10節(jié)課20課時(shí)為時(shí)間，進(jìn)行調(diào)查，采集數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 對(duì)照組成績(jī)數(shù)據(jù)表(n=13）

表2 實(shí)驗(yàn)組成績(jī)數(shù)據(jù)表(n=13)

表3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組綜合成績(jī)對(duì)比表(n=26)

對(duì)照組成績(jī)?nèi)绫?所示其中高潔茹同學(xué)成績(jī)明顯高于所有同學(xué)，而對(duì)照組的其他同學(xué)的成績(jī)則較一般，但是差異也較大。

實(shí)驗(yàn)組成績(jī)?nèi)绫?所示其中并沒(méi)有什么太大的成績(jī)差異，同學(xué)們的成績(jī)很接近，但平均成績(jī)都在較高水平。

由表3可以看出運(yùn)用了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)組考核成績(jī)和技評(píng)成績(jī)明顯高于對(duì)照組，顯示出多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)越性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)多媒體技術(shù)在課前備課與預(yù)習(xí)時(shí)，可以讓同學(xué)們對(duì)于跨欄運(yùn)動(dòng)在腦海中有個(gè)初步的形象，有利于同學(xué)們對(duì)跨欄動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

(2)多媒體技術(shù)在跨欄教學(xué)中，可以進(jìn)行解剖式講解，方便同學(xué)們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更好地理解。

(3)運(yùn)用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生比單一的傳統(tǒng)教學(xué)所教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作上有著一定優(yōu)勢(shì)。

3.2 建議

(1)教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)可使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(2)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)。

(3)強(qiáng)化教師素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

[1]張海珠.教學(xué)技能[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2013.

[2]張貴敏.現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練[M].北京:人民體育出版社,2005.

[3]吳兆祥.學(xué)校體育科學(xué)研究[M].合肥：安徽人民出版社，1996.

[4]汪廣茂,王建偉.110米欄跨欄步擺動(dòng)腿的最新技術(shù)特點(diǎn)[J].中國(guó)學(xué)校體育,2000(6):36-37.

[5]汪靜華,李寧.跨欄步與欄間跑的動(dòng)作技術(shù)分析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(1):92-94.

[6]趙伏生.男子110米欄跨跑的技術(shù)模式[J].濰坊高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),1998(4):92-94.

[7]王玉敏,張廣.現(xiàn)代跨欄跑擺動(dòng)腿技術(shù)的關(guān)鍵及其訓(xùn)練[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002(5):103-104.