大學(xué)學(xué)生干部權(quán)力感、自我效能感與職業(yè)傾向的關(guān)系研究

李 爽 趙立軍

( 聊城大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，山東 聊城 252059)

0 引言

大學(xué)生作為國家悉心培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，在掌握新知識、新技術(shù)的同時(shí)，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的重任.了解大學(xué)生的職業(yè)傾向，不僅有利于大學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，而且對相關(guān)部門進(jìn)行人職匹配，充分發(fā)揮大學(xué)生的潛能有重要意義.學(xué)生干部作為學(xué)生群體中，開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)時(shí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，與同屆畢業(yè)生相比，具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力.以往有關(guān)職業(yè)傾向的研究多以應(yīng)屆畢業(yè)生或某專業(yè)學(xué)生為例[1,2]，有關(guān)學(xué)生干部的職業(yè)傾向調(diào)查較少，有待探索和補(bǔ)充.本研究通過探討權(quán)力感、自我效能感和職業(yè)傾向之間的相互關(guān)系，不僅可以了解學(xué)生干部職業(yè)傾向，豐富學(xué)生干部職業(yè)傾向內(nèi)在影響機(jī)制方面的相關(guān)研究，還為學(xué)生干部更好地進(jìn)行職業(yè)探索和發(fā)展提供支持和引導(dǎo).

在社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域，個(gè)體通過控制資源(增加或撤銷)或者實(shí)施懲罰的方式，使他人的狀態(tài)得到改變的相對能力叫作權(quán)力(Keltner,et al,2003)[3].心理學(xué)家認(rèn)為，權(quán)力不僅僅是一個(gè)結(jié)構(gòu)變量，從認(rèn)知層面考慮，它還是一個(gè)心理變量(Galinsky,Gruenfeld,Magee, 2003)[4]，并由此提出權(quán)力感(the sense of power)這一概念.權(quán)力感指個(gè)體對自己具有的能夠影響他人的能力的感知(Anderson, et al,2012)[5]，側(cè)重于對自身能力的感知方面.權(quán)力感主要通過獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、控制他人行為和信念方面獲得(韓會(huì)芳,2016)[6].魏秋江，莊曉萍(2012)的研究發(fā)現(xiàn)，高權(quán)力感知的個(gè)體，自尊自信水平更高，產(chǎn)生更多的趨近行為.這與權(quán)力接近——抑制理論相符[7].本研究認(rèn)為，學(xué)生干部作為學(xué)生群體中，開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)時(shí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，較普通學(xué)生而言，感知到的權(quán)力感更高.這種權(quán)力感作為一種認(rèn)知因素，在其就業(yè)時(shí)會(huì)影響其職業(yè)傾向.

自我效能感(Self-efficacy)被用來衡量個(gè)體對完成某項(xiàng)任務(wù)的勝任力高低.在此后的40年來，自我效能感作為一個(gè)重要的心理變量，被廣大心理學(xué)者所接受并開展了很多基礎(chǔ)及實(shí)證研究.其中，自我效能感作為考察職業(yè)勝任力方面的一個(gè)重要心理變量，經(jīng)常出現(xiàn)在職業(yè)選擇方面的相關(guān)研究中.結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我效能感不僅影響職業(yè)決策和職業(yè)選擇，而且對價(jià)值觀、興趣、愛好等預(yù)測職業(yè)選擇的重要指標(biāo)同樣有重要影響作用.Betz及 Hackett的研究發(fā)現(xiàn)，自我效能感在預(yù)測職業(yè)選擇方面比能力更有效[8].Robert 和 Steven等人在2002年的研究發(fā)現(xiàn)，自我效能感能夠直接影響個(gè)體的職業(yè)傾向[9].此外，經(jīng)過對高自我效能感和低自我效能感的個(gè)體進(jìn)行對比之后，發(fā)現(xiàn)前者對自己的職業(yè)定位更為準(zhǔn)確，對自己設(shè)定的職業(yè)追求也更為高遠(yuǎn)(Gushue etal,2006;ScottCiani,2008)[10，11].高自我效能感的個(gè)體較低自我效能感的個(gè)體，對職業(yè)探索的態(tài)度也更加積極(Rogers,Creed,Glendon,2008;許存,2008)[12，13].因此，本研究將自我效能感作為學(xué)生干部職業(yè)傾向的考察因素之一.

職業(yè)傾向(career tendency)是個(gè)體在就業(yè)方面體現(xiàn)出的一種價(jià)值取向，由個(gè)體的主觀因素如興趣、價(jià)值觀等決定.有關(guān)職業(yè)傾向的劃分有很多種，本研究采用的是霍蘭德職業(yè)興趣理論.他把職業(yè)傾向分為實(shí)際型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)社會(huì)型(Social)、事業(yè)型(Enterprising)和常規(guī)型(Conventional).其中，社會(huì)型的人傾向于從事社交活動(dòng)，對他人和社會(huì)問題比較關(guān)心，喜歡與人打交道，主要從事的職業(yè)為律師、教師、醫(yī)生、導(dǎo)游等；事業(yè)型的人，果斷自信，喜歡管理人、控制人、影響人，愛做決策.比較看重經(jīng)濟(jì)或政治上的成就.企業(yè)或者政府機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)角色是他們偏愛的職業(yè)角色[14].張軒輝(2012)在研究大學(xué)生的職業(yè)傾向時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部與普通學(xué)生在藝術(shù)型、事業(yè)型和社會(huì)型三個(gè)維度上的得分有顯著差異，學(xué)生干部的得分要顯著高于普通學(xué)生[15].基于此，本研究猜想，學(xué)生干部較普通學(xué)生而言，更傾向于事業(yè)型和社會(huì)型的職業(yè)傾向.

因此，本研究認(rèn)為，學(xué)生干部較普通學(xué)生而言，屬于高權(quán)力感知群體，這種高權(quán)力感在就業(yè)時(shí)，會(huì)影響其職業(yè)傾向.相較于普通學(xué)生，學(xué)生干部可能更偏好事業(yè)型和社會(huì)型兩種職業(yè)傾向.自我效能感作為衡量個(gè)體勝任力的一個(gè)指標(biāo)，可能直接作用于個(gè)體的職業(yè)傾向，也可能在權(quán)力感和職業(yè)傾向之間起中介作用.

1 研究方法

1．1 研究被試

實(shí)驗(yàn)被試從山東某綜合性大學(xué)的學(xué)生干部(包括學(xué)生會(huì)干部和班干部)中進(jìn)行選取.施測被試300人，有效被試261人.其中男生89人(34.1%)，女生172(65.9%).大一80人(30.7%)，大二168人(64.4%)，大三13人(5%).

1．2 研究工具

1．2．1 一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale，簡稱GSES).本研究采用Ralf Schwarzer等人編制的一般自我效能感量表(GESE).該量表為單維結(jié)構(gòu)，自評式量表，共10個(gè)項(xiàng)目.每個(gè)題目對應(yīng)四個(gè)選項(xiàng)，即“完全不正確”、“有點(diǎn)正確”、“多數(shù)情況下正確”和“完全正確”，依次記為1分、2分、3分和4分.量表總分在10-40分之間.20分以下、21-30分、30-40分，依次對應(yīng)的自我效能感水平為低、中、高.該量表的內(nèi)部一致性信度為0.87.(王才康，2001).

1.2.2 個(gè)人權(quán)力感問卷(Personal Sense of Power Scale ).采用Anderson等人(2006)年編制的個(gè)人權(quán)力感問卷，該問卷共8個(gè)項(xiàng)目，采用7點(diǎn)計(jì)分(1完全不一致，7完全一致)，其中2,6,7題為反向計(jì)分.量表總分范圍在8-56之間，得分在35分以下的個(gè)體為低權(quán)力感個(gè)體，35分以上的個(gè)體為高權(quán)力感個(gè)體.該問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.78.

1.2.3 職業(yè)傾向問卷(Career Interest Scale).本研究采用的霍蘭德職業(yè)傾向問卷包含三個(gè)分量表，即興趣傾向、個(gè)體經(jīng)歷和人格傾向.每個(gè)分量表的試題都包含6個(gè)維度，即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、事業(yè)型和常規(guī)型.每個(gè)維度8道題，共144道題.量表采用兩點(diǎn)計(jì)分，選“Y”記1分，選“N”不計(jì)分.人格傾向部分的43-48題除外.該問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87.

1．3 施測程序

本研究采用團(tuán)體測驗(yàn)，測驗(yàn)安排在采光通風(fēng)良好的教室內(nèi)進(jìn)行.在主試念過指導(dǎo)語后，被試進(jìn)行統(tǒng)一答題，答題時(shí)間為30分鐘.測驗(yàn)結(jié)束后，由主試統(tǒng)一回收問卷.

1．4 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS20.0和Process2.16進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

2 結(jié)果分析

2．1 大學(xué)學(xué)生干部權(quán)力感、自我效能感與職業(yè)傾向的相關(guān)分析

經(jīng)過對大學(xué)學(xué)生干部的權(quán)力感、自我效能感及職業(yè)傾向三個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)分析后，發(fā)現(xiàn)：(1) 權(quán)力感和自我效能感呈顯著正相關(guān)；(2) 權(quán)力感與社會(huì)型、事業(yè)型兩種職業(yè)傾向均呈顯著正相關(guān)；(3) 自我效能感與實(shí)際型、研究型、社會(huì)型、事業(yè)型和常規(guī)型均顯著相關(guān)(表1).

表1 大學(xué)學(xué)生干部權(quán)力感、自我效能感與職業(yè)傾向的相關(guān)分析

注：*p<0.05；**p<0.01.

2.2 自我效能感在權(quán)力感與職業(yè)傾向間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

本研究采用Bootstrap法對自我效能感在權(quán)力感對職業(yè)傾向影響中的中介效應(yīng)進(jìn)行了檢驗(yàn)(Hayes,2012;Model4).樣本量選擇5000，在95%的置信區(qū)間下，當(dāng)自變量為權(quán)力感，因變量為社會(huì)型的職業(yè)傾向，發(fā)現(xiàn)間接效應(yīng)(LLCII=0.005，ULCI=0.083)沒有包含0，間接效應(yīng)顯著；直接效應(yīng)(LLCI=-0.015，ULCI=0.210)包含0，直接效應(yīng)不顯著，表明自我效能感為完全中介，且中介效應(yīng)大小為0.133.此外，在控制了自我效能感這一中介變量后，自變量權(quán)力感對因變量社會(huì)型職業(yè)傾向的影響不顯著，區(qū)間(LLCI=-0.035，ULCI=0.007)包含0.因此，自我效能感在權(quán)力感對社會(huì)型職業(yè)傾向的影響中起完全中介作用.也就是說，個(gè)人的權(quán)力感完全通過自我效能感這一中介變量影響個(gè)體的社會(huì)型職業(yè)傾向.

當(dāng)自變量為權(quán)力感，因變量為事業(yè)型職業(yè)傾向，樣本量選擇5 000，在95%的置信區(qū)間下，發(fā)現(xiàn)間接效應(yīng)(LLCI=0.003，ULCI=0.065)沒有包含0，間接效應(yīng)顯著；直接效應(yīng)(LLCI=-0.006，ULCI=0.182)包含0，直接效應(yīng)不顯著，表明自我效能感為完全中介，且中介效應(yīng)大小為0.118.此外，在控制自我效能感這一中介變量后，自變量權(quán)力感對因變量事業(yè)型職業(yè)傾向的影響不顯著，區(qū)間(LLCI=-0.026，ULCI=0.023)包含0.因此，自我效能感在權(quán)力感對事業(yè)型職業(yè)傾向的影響中起完全中介作用.也就是說，個(gè)人的權(quán)力感完全通過自我效能感這一中介變量影響個(gè)體的事業(yè)型職業(yè)傾向.

3 討論

3．1 權(quán)力感與職業(yè)傾向的關(guān)系

本研究調(diào)查顯示，學(xué)生干部權(quán)力感的平均分為34.75，其中，屬于高權(quán)力者的占學(xué)生干部總?cè)藬?shù)的53.3%，說明學(xué)生干部的權(quán)力感多屬于中高水平.這與學(xué)生干部在學(xué)生活動(dòng)中經(jīng)常扮演領(lǐng)導(dǎo)者與組織者的角色有關(guān).此外，相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，權(quán)力感與社會(huì)型和事業(yè)型的職業(yè)傾向顯著相關(guān).社會(huì)型的人傾向于從事社交活動(dòng)，對他人和社會(huì)問題比較關(guān)心，喜歡與人打交道，為人民服務(wù).這與學(xué)生干部作為連接老師與學(xué)生之間的紐帶，扮演上傳下達(dá)、服務(wù)同學(xué)的角色相符.事業(yè)型的人，果斷自信、富有冒險(xiǎn)精神，喜歡管理人、控制人、影響人，愛做決策.而學(xué)生干部在學(xué)生活動(dòng)中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，具備一定的管理能力和決策能力.此外，該結(jié)果還得到了以往研究的支持.如張軒輝(2012)的研究就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部與普通學(xué)生在藝術(shù)型、事業(yè)型和社會(huì)型三個(gè)維度上的得分有顯著差異，學(xué)生干部的得分要顯著高于普通學(xué)生.

3．2 權(quán)力感、自我效能感與職業(yè)傾向的關(guān)系

中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果表明，自我效能感在權(quán)力感對事業(yè)型和社會(huì)型的職業(yè)傾向中起完全中介作用.

權(quán)力感指個(gè)體對自己具有的能夠影響他人的能力的感知[5]，側(cè)重于對自身能力的感知方面.主要通過獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、控制他人行為和信念方面獲得[6].作為一個(gè)獨(dú)立的概念，權(quán)力感的穩(wěn)定性和獨(dú)立性已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可[5].霍蘭德職業(yè)傾向有6種類型，即實(shí)際型、研究型、社會(huì)型、藝術(shù)型、事業(yè)型和常規(guī)型.實(shí)際型的人喜歡從事有一定技能要求，比較具體化的工作，如一般勞工、技術(shù)人員等.研究型的人喜歡從事抽象的、對智力有較高要求的任務(wù)，善于從事科學(xué)研究方面的工作.藝術(shù)型的人內(nèi)心情感豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)、喜歡通過藝術(shù)作品表達(dá)自己內(nèi)在的想法和情感.社會(huì)型的人比較友善，富有責(zé)任感，對社會(huì)問題比較關(guān)心，喜歡從事與人有關(guān)的工作.事業(yè)型的人，自信果斷，喜歡管理人、控制人、影響人，愛做決策，傾向于從事管理工作.常規(guī)型的人喜歡做系統(tǒng)而又實(shí)際、有條理的工作，如文員、秘書等.由此可見，在上述六種職業(yè)傾向中，只有社會(huì)型和事業(yè)型的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)才能突出，屬于高權(quán)力感群體.固其與權(quán)力感顯著相關(guān).自我效能感用來衡量個(gè)體對完成某項(xiàng)任務(wù)的勝任力高低.大量研究結(jié)果表明，自我效能感不僅對結(jié)果導(dǎo)向的職業(yè)決策、職業(yè)選擇有重要影響，而且對價(jià)值觀、興趣、愛好等預(yù)測職業(yè)選擇的重要指標(biāo)同樣有影響作用[16].由此可見，自我效能感可直接影響職業(yè)傾向.權(quán)力感通過自我效能感影響事業(yè)型和社會(huì)型職業(yè)傾向也不難理解.

4 結(jié)論

本研究主要得出以下結(jié)論：權(quán)力感和自我效能感呈顯著正相關(guān)；權(quán)力感、自我效能感和社會(huì)型的職業(yè)傾向呈顯著正相關(guān)；權(quán)力感、自我效能感和事業(yè)型的職業(yè)傾向呈顯著正相關(guān)；自我效能感在權(quán)力感對社會(huì)型職業(yè)傾向的影響中起完全中介作用；自我效能感在權(quán)力感對事業(yè)型職業(yè)傾向的影響中起完全中介作用.

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