從玩到學

田政濤

摘 要：計算機信息技術是當今時代中學生要實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展必不可少的課程。然而目前存在一些學生覺得課堂教學枯燥無味的情況，不能把注意力集中在課堂學習中，導致了學習效率的低下。正所謂興趣是最好的老師，教師應當革新教學模式，根據(jù)孩子的天性，以玩促學，激發(fā)中學生學習計算機的興趣，進而大大提高學生學習的積極性，更加活躍地參與到教學中來，取得良好的教學成果，最終使學生的計算機應用能力得到提升。

關鍵詞：計算機 中學生 學習興趣 課堂

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，計算機技術在人們生活中扮演了越來越重要的角色，它的應用也逐漸體現(xiàn)在了生產生活中的各個方面，甚至可以說人們的生活已經離不開計算機信息技術。伴隨著我國教育制度的不斷改革創(chuàng)新，計算機技術教育已經成為了我國義務教育中不可或缺的一環(huán)。在給學生們帶來先進知識的同時，也給計算機教師們提出了新的挑戰(zhàn)。當前計算機教學當中仍然存在一些問題，比如說課堂教學內容枯燥無味，教學互動不足，學生學習興趣不高等。愛玩是孩子的天性，因此，教師可以采用“以玩帶教”的方式，激發(fā)學生們的學習興趣，提升學生們的主觀能動性和創(chuàng)造力。

一、設置情景，提高興趣

單一的計算機教學很可能使學生們提不起來興趣，不愿意參與進課堂教學過程中，故而教師們可以設置一些具體的情景，提高學生們的參與度。計算機技術是一門實用性很強的學科，我們可以很容易地找到其在現(xiàn)實生活的應用，繼而結合教學設計出一些場景，讓學生們參與進來。從實際情景出發(fā)，有助于激發(fā)學生們的求知欲，讓學生們更好地理解剛學到的知識，并且在應用知識解決問題的過程中逐漸熟練。

例如excel的教學過程，我們就可以設置出一些具體的場景，假如學校要統(tǒng)計各個班級中學生的年齡以及性別分布，就要使用到剛剛學習過的excel的知識。教師將這個任務布置給學生們，學生們就會主動回顧新學習的知識，在遇到困難后，也會嘗試著運用剛學習到的技術去解決，最終可以讓學生們扎實地掌握課堂中學習到的計算機知識。

二、合理分組，讓學生們在競爭中相互學習

在教學過程中，采用合理的分組學習方法，可以大大地提高學生的積極性。學生們在學習的過程中可能會存在只有三分鐘熱度的問題，因此通過給學生一定的競爭壓力，可以釋放出學生們的學習潛能。在課堂上，我們可以將學生們隨機的分成三四組，在開始教學之前，就告訴學生們在這次課堂快要結束的時候，會設置一次小考驗，排出先后的名次，在這門課程整個結束的時候，計算總的成績，評選最優(yōu)秀的小組。學生們都是愛玩的，通過這樣的形式，學生們會相互督促，相互學習，誰都不想落于人后。此舉充分調動起來學生們內在的學習需要，讓學生們在課堂上集中注意力，有效地提高了學生們的學習效率，同時也培養(yǎng)了學生們的集體榮譽感，使同學之間變得更加團結友愛。分組之后，各小組同學之間你爭我趕，力爭上游，形成一種良性競爭，也不單單只局限于一次比拼，每個小組都有奪得頭名的機會，讓每個學生都有機會嘗到成功的喜悅，對于學生們的學習也產生了促進作用。

三、善于引導學生們的求知欲

學生們都是有求知欲的，善于引導這種求知欲，并將其應用于教學過程中的教師會取得事半功倍的教學效果。計算機技術博大精深，對于學生們來說又充滿了趣味性，因此通過展示一些有趣的小技術或者帶領同學們參與進來小游戲，就可以提高學生們的學習興趣，達到“以玩帶教”的效果。學生們對于計算機技術本來就充滿好奇心，通過參與進一些有趣的小游戲，就可以使他們對于計算機信息技術變得更加有求知欲，，就會產生更大的學習動力，以提升教學效果。事實上很多時候學生們并不是不樂意去學習，他們對于學習的內容本來是很感興趣的，如果不能夠做到有效引導這種興趣，采用傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，就會扼殺部分學生的求知欲，不能使其產生足夠的學習動力，也就無法達成良好的教學效果。采用寓教于樂的教學理念，以玩游戲的形式，可以很好地引導學生們的求知欲，激發(fā)起他們的學習欲望。

四、及時表揚學生取得的進步，讓學生更樂于去學習

評價是學生學習情況反饋的一種有效途徑。正面的評價肯定了學生的價值，褒揚了學生的學習效果，也對學生付出的努力產生了激勵的效應，讓學生為取得更大的進步繼續(xù)努力，就會取得更大的進步，獲得更多的正面評價，也就愈發(fā)地激勵了學生的學習，最終形成一種良性的正反饋機制。這樣一種良性循環(huán)就是我們在教學活動中所追求的，很多教育學家都提到過，對于學生們來說，正面評價獲得的滿足感所產生的學習動力，是遠遠高于一些負面評價的所能激發(fā)出來的。所以在教學活動中，我們要及時對學生取得的進步做出表揚，建立一種獎勵機制，讓學生更樂于去學習。這種獎勵機制，不是指物質上的獎勵，更多意義上是指精神上的獎勵，有時候一句簡單的口頭表揚就會讓學生感到滿足。

五、結語

愛玩是孩子的天性，是成長中必不可少的環(huán)節(jié)。我們要革新自身的觀念，用更加先進的教育理念來裝備自己，采用更加先進的教學方法來讓學生取得優(yōu)秀的成績。以往的教學模式是以教師為主體，學生只是被動地接受知識，而在新的教學模式之中，我們會更加注重學生的參與程度，以學生為主體，教師與學生處于平等的地位，有助于學生更好地獲取知識。教師可以通過引導學生們的求知欲，以玩帶教，讓學生們對于計算機技術產生濃厚的學習興趣，就可以產生強大的學習動力，達到良好的教學效果。

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