青少年恥感教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析*

梅 莉

寧波大學(xué)馬克思主義學(xué)院，浙江 寧波 315211

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青少年恥感教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析*

梅 莉

寧波大學(xué)馬克思主義學(xué)院，浙江 寧波 315211

在當(dāng)前社會(huì)主義初級(jí)階段的建設(shè)中，青少年的恥感意識(shí)培養(yǎng)取得了一定的成績。雖然大家都非常重視青少年的恥德教育，但在這個(gè)教育過程中仍然存在著很多的問題。本文通過四個(gè)方面對(duì)青少年恥感教育問題的對(duì)策進(jìn)行了闡述。

青少年；恥感；恥感教育

一、青少年恥感教育的現(xiàn)狀分析

(一)目前成績

1.青少年的恥感意識(shí)有所提高

在當(dāng)前社會(huì)主義初級(jí)階段的建設(shè)中，青少年的恥感意識(shí)有了進(jìn)一步的提高，社會(huì)氛圍呈現(xiàn)出大家都具備基本的恥感觀念，面對(duì)社會(huì)中的無恥現(xiàn)象，人人都能正確判斷，做出相應(yīng)的斗爭(zhēng)。

2.恥感教育的范圍有所擴(kuò)大

眾所周知，學(xué)校、家庭、社會(huì)等等都有向青少年進(jìn)行恥感教育的責(zé)任。在校園里，學(xué)校通過各種活動(dòng)、宣傳、榜樣示范以及思想道德教育課程等方式，對(duì)青少年進(jìn)行知恥明辱的灌輸。而且，當(dāng)前家長的思想文化水準(zhǔn)都有明顯提高，家長都理解言傳身教的重要性。隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入貫徹，社會(huì)上對(duì)恥感的宣傳也更廣泛和深入。

3.個(gè)體基本具有恥感

當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)以人為本，人人都有基本自尊。而學(xué)校更是注重培育青少年的榮辱意識(shí)，使得青少年都自尊自愛。而恥感教育則使青少年的榮譽(yù)感和恥辱感得到進(jìn)一步的提升。

(二)存在問題

青少年承載著社會(huì)的未來，他們的恥感意識(shí)將成為未來社會(huì)的主流觀念。雖然社會(huì)有關(guān)注對(duì)青少年的恥感教育，但是我們也面臨了一些問題。

1.教育者自身素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

教師是青少年的引路人，是進(jìn)行青少年恥感教育的實(shí)施者，教師的觀念對(duì)青少年具有重大的影響。受文化多元化的影響，教師的很多觀念也被沖擊和刷新，這當(dāng)中有一些意志不夠堅(jiān)定的人，他們便對(duì)很多無恥現(xiàn)象表現(xiàn)得比較麻木，這樣自然無法很好地對(duì)青少年進(jìn)行恥感教育。

2.青少年認(rèn)知水平不夠

同樣的，文化多元化的沖擊對(duì)青少年的影響更大，因?yàn)樗麄冞€處于一個(gè)學(xué)習(xí)與摸索的時(shí)期，還不能夠?qū)ι鐣?huì)有著清醒的認(rèn)知。從根本上說，這是因?yàn)榍嗌倌耆狈?duì)恥辱的正確認(rèn)識(shí)。

3.教育目的過于抽象

當(dāng)前學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行恥感教育時(shí)，目的一般都過于抽象，直接用社會(huì)主義的相關(guān)理論來對(duì)青少年進(jìn)行教育，脫離實(shí)際的問題十分嚴(yán)重。

4.教育方法比較單一

學(xué)校的教育方法都是課堂教學(xué)，老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講授，并沒有和實(shí)際聯(lián)系緊密。即使有實(shí)踐課的部分，都是草草應(yīng)付了事，并沒有讓學(xué)生在行動(dòng)上做到榮辱分明。青少年在理論上的學(xué)習(xí)并不能代表他們?cè)谛袆?dòng)上也能一致。知道不等于做到。

5.教育環(huán)境封閉落后

學(xué)校的教育環(huán)境一般都比較封閉落后。要使青少年的恥感教育落實(shí)到位，必須改善他們的教育環(huán)境。而且青少年的恥感教育并不應(yīng)只有在學(xué)校進(jìn)行，社會(huì)、家庭等等都應(yīng)加入其中，給青少年改善一個(gè)完整的教育環(huán)境。

6.教育制度落后

目前我國的教育制度大多單調(diào)落后，一般的教育過程和方法都流于形式，而且目標(biāo)都比較假大空，沒有與實(shí)際相連系的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)。

二、應(yīng)對(duì)青少年恥感教育問題的對(duì)策

(一)社會(huì)層面

社會(huì)這個(gè)總體大環(huán)境對(duì)所有人的影響都是十分巨大的，大家的恥辱觀會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，而青少年也是社會(huì)中的一員，因此，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的恥感教育也是十分關(guān)鍵的。我們要加強(qiáng)青少年的恥感教育，必然要有一個(gè)有益的社會(huì)環(huán)境。

第一，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播導(dǎo)向作用，構(gòu)建一個(gè)知恥明辱的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，很多新平臺(tái)的出現(xiàn)給了我們進(jìn)行恥感教育的機(jī)會(huì)。

第二，要發(fā)揮法律的作用，用法律來約束一些無恥現(xiàn)象的發(fā)展。首先要加強(qiáng)青少年的法律知識(shí)，知道什么是合法的，什么是觸犯法律的，并且知道觸犯法律的后果，不能知法犯法。

(二)學(xué)校層面

學(xué)校是青少年生活的主要場(chǎng)所，更是青少年進(jìn)行恥感教育的基本。學(xué)校的老師、環(huán)境、教學(xué)過程、目標(biāo)等都對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀產(chǎn)生影響。

第一，教育目標(biāo)要合理和具體。對(duì)青少年進(jìn)行恥感教育要與實(shí)際相聯(lián)系，不能過于抽象和泛泛而談，且目標(biāo)要合理，不能要求過高或過低。學(xué)校在課堂教學(xué)的過程中，即要對(duì)學(xué)生們有總體的要求，又要考慮學(xué)生自身的特殊性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

第二，要改變單一落后的教育方法，傳統(tǒng)的思想政治教育課程對(duì)青少年的恥感教育效果并不明顯。應(yīng)將單調(diào)的課堂教授改為多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法。

第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好氛圍。首先，改變唯分?jǐn)?shù)論的學(xué)習(xí)氛圍，其次開展各種文體活動(dòng)，最后，校園文化建設(shè)要秉持開放態(tài)度，與其他學(xué)校進(jìn)行交流與合作。

(三)家庭層面

家庭對(duì)青少年的一生都有著重要的、不可磨滅的影響。家庭教育是開展恥感教育一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)青少年樹立恥感意識(shí)有非常重要的影響，甚至對(duì)其一生都有影響。

第一，要懂得融會(huì)貫通，改變單一的方法，用各種方法進(jìn)行恥感意識(shí)的培養(yǎng)，從生活中的點(diǎn)滴做起。首先，家長應(yīng)該按照青少年的成長規(guī)律實(shí)施教育，不要一味的重視成績，也應(yīng)加強(qiáng)思想教育；其次，家長不應(yīng)一味地溺愛孩子，替孩子包辦一切，要懂得適當(dāng)?shù)姆攀帧?/p>

第二，要明白自己的一言一行都對(duì)孩子有影響。對(duì)青少年的恥感教育如果只是一味的告訴孩子應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，效果可能不會(huì)太見效。

(四)個(gè)人層面

首先，青少年要懂得自我認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)能夠加深恥感教育，它能提高青少年對(duì)自己目前道德水平的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督。

其次，青少年要懂得自我批評(píng)。在自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)后，才能知道自己的缺點(diǎn)與不足，然后進(jìn)行自我反省與批評(píng)，并將進(jìn)行及時(shí)改正。

最后，青少年要學(xué)會(huì)自我實(shí)踐。認(rèn)識(shí)與批評(píng)的最終目的是實(shí)踐，青少年只有通過實(shí)踐才能將所聽所看所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。

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*寧波大學(xué)研究生“求真”科研創(chuàng)新基金資助“青少年恥感教育研究”。

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