淺談小學(xué)美育與德育的關(guān)系

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生美育及德育，希望通過兩種教育來為小學(xué)生的身心發(fā)展提高幫助。然而，小學(xué)美育與德育存在一些聯(lián)系與區(qū)別，要想做好小學(xué)美育及德育工作，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。本文主要分析了美育與德育的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，并探討美育與德育結(jié)合提升小學(xué)教育水平的策略。

關(guān)鍵詞：美育；德育；關(guān)系

一、 引言

在當(dāng)前的教育體制下，小學(xué)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這就要求學(xué)校在教導(dǎo)學(xué)生課程知識的同時，還應(yīng)該重視小學(xué)生美育及德育工作，通過學(xué)生審美能力、思想品德的培養(yǎng)，以使小學(xué)生身心健康發(fā)展。而如何提升小學(xué)美育與德育的教學(xué)效果，這就要求教師梳理好美育及德育的聯(lián)系及區(qū)別，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合，以發(fā)揮兩種教育應(yīng)有的作用。

二、 小學(xué)美育與德育的聯(lián)系與區(qū)別

1. 目標(biāo)及功能上的聯(lián)系與區(qū)別

小學(xué)美育與德育的聯(lián)系在于兩者都作用于人的精神，屬于人文教育，主要是豐富小學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀。

而美育及德育的區(qū)別在于德育屬于規(guī)范性的教育，通過規(guī)范教學(xué)使小學(xué)生能夠形成自覺的道德意識，并且在德育教學(xué)的逐漸延伸過程中，小學(xué)生會逐漸形成一種自覺，比如不隨地吐痰、不打架、上課認(rèn)真聽講等，因此可以將德育理解為一種說理教育。而美育則更加自由，屬于一種感性的人格教育，主要是根據(jù)小學(xué)生的個性特點(diǎn)，在美學(xué)事物的熏陶中，使小學(xué)生的心靈得到凈化與升華。此外，德育主要作用于小學(xué)生的思想以及理智層面，要求學(xué)生具備一個社會人應(yīng)有的思想品質(zhì)。而美育則作用于人的感知層面，是無意識的感染，影響小學(xué)生的興趣、性格。

2. 教學(xué)方法上的聯(lián)系與區(qū)別

小學(xué)德育及美育的共同點(diǎn)在于兩種教育都關(guān)注人與人之間的關(guān)系。然而兩者的區(qū)別在于德育的主要作用是調(diào)整以及約束社會中人與人的關(guān)系，通過建立一套嚴(yán)格的規(guī)范及秩序，來約束人的行為，比如小學(xué)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度以及道德規(guī)范，提示學(xué)生上學(xué)不應(yīng)遲到、上課不能隨處走動以及不能打架斗毆等。而美育則著眼于維護(hù)人本身精神方面的平衡，通過維護(hù)每個人的精神和諧使人際關(guān)系和諧，顯然，美育往往具有更加明顯的特征。美育主要依靠美的形象來打動人，比如教師的個人品德、行為舉止影響小學(xué)生的行為，使學(xué)生不自覺中產(chǎn)生心靈上的共鳴，在這一層面，德育往往依賴美育發(fā)揮約束的作用，使得一些規(guī)范不會淪為形式化的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是應(yīng)該的，是主動的去接受而不是受到約束。所以說德育可以讓學(xué)生劃清好與壞、善與惡的界線，而美育則通過鮮明的導(dǎo)向性作用，使人的思想傾向、道德品質(zhì)朝著了良好的方向發(fā)展。

3. 基于基礎(chǔ)和內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別

小學(xué)德育與美育都包括心理教育。但是在具體的課程組成上，兩者卻往往存在較大的差異。其中美育主要關(guān)注學(xué)生審美實(shí)踐能力的提升，使小學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)造力得到提升，通過學(xué)生審美能力的提升以及審美標(biāo)準(zhǔn)的樹立，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念及審美思想，一般而言，小學(xué)美育主要在美術(shù)、音樂等課程中體現(xiàn)。而德育主要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，用良好的思想道德來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的道德水平提升，同時通過價(jià)值觀及人生觀的引導(dǎo)，使學(xué)生的個人發(fā)展方向不發(fā)生偏離，通過心理健康教育，使一些厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，并且提高學(xué)生的心理素質(zhì)。德育教學(xué)一般以思想品德與體育課程為主。因此美育側(cè)重于培養(yǎng)小學(xué)生的個性及人格，使小學(xué)生的積極性及創(chuàng)造性不斷提升，而德育主要培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德，使小學(xué)生養(yǎng)成自覺性及遵從意識。

三、 小學(xué)教學(xué)中美育與德育的結(jié)合

美育與德育既有聯(lián)系又存在區(qū)別，在小學(xué)教育中，應(yīng)根據(jù)教育的總體目標(biāo)，通過合理分工及功能互補(bǔ)，將美育與德育有機(jī)結(jié)合起來。

1. 教育內(nèi)容及目標(biāo)上的結(jié)合

小學(xué)美育與德育各有側(cè)重點(diǎn)以及教育針對性。小學(xué)德育教學(xué)常常依賴思想政治課程來提升小學(xué)生的道德水平，然而實(shí)際的教學(xué)效果并不突出。而將德育與美育結(jié)合則可以有效解決德育教學(xué)不足的情況。在《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中也指出：每一名教育者都要充分認(rèn)識與重視學(xué)科教學(xué)中的德育功能，讓學(xué)生在接受知識與形成能力的同時體驗(yàn)成功，使情感態(tài)度與價(jià)值觀得以協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要教育工作者結(jié)合美育教學(xué)手段，提高德育教學(xué)的水平，以進(jìn)一步使小學(xué)思想教育深入人心，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供幫助。

比如在小學(xué)美術(shù)中的賞析教學(xué)中，教師可以選擇一些兼具美育及德育的美術(shù)作品進(jìn)行深入剖析，以使學(xué)生在提升審美能力的同時，自身的道德水平也不斷提升。如小學(xué)美術(shù)欣賞中的《古代傳統(tǒng)建筑》，教師在講解傳統(tǒng)建筑美學(xué)價(jià)值的同時，還可以教導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)建筑中所展現(xiàn)的民族代表性，學(xué)生獲得強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)及自豪感。

2. 教育方法及教學(xué)手段上的結(jié)合

美育與德育在教學(xué)方法上存在聯(lián)系與差異。為了進(jìn)一步提升美育與德育的教學(xué)效果，就應(yīng)該在兩者均關(guān)注學(xué)生關(guān)系這一基礎(chǔ)上出發(fā)，取長補(bǔ)短，以使兩者的優(yōu)勢得到發(fā)揮。對于美育教學(xué)方法，一般以美術(shù)鑒賞以及音樂欣賞為主，而德育主要以思想品德為主，這樣兩者的界限比較顯著，結(jié)合起來也就比較困難。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)明確兩種教育的結(jié)合并非內(nèi)涵上的結(jié)合，而是應(yīng)抓住兩者的聯(lián)系，明確美育課能夠?yàn)榈掠n提供幫助，通過美育中加入思想品德形式的情感熏陶，使德育工作一改傳統(tǒng)正面說理的形式，更加貼近學(xué)生實(shí)際。

3. 教師隊(duì)伍上的結(jié)合

小學(xué)美育與德育的教師不同，一般而言，小學(xué)德育課的教學(xué)工作往往由語文教師、思想品德教師來完成，而美育教學(xué)任務(wù)則一般由美術(shù)老師、音樂老師來完成。然而受小學(xué)美育與德育教師較少的影響，往往一些德育教師兼任美育教學(xué)工作，這使得美育教學(xué)質(zhì)量較低。因此在小學(xué)美育與德育教學(xué)中，就應(yīng)不斷強(qiáng)化德育工作人員的美學(xué)學(xué)科知識傳授，以使教師更好地認(rèn)識美育中的德育功能，使實(shí)際教學(xué)中能夠?qū)⒚烙c德育有機(jī)結(jié)合起來。

四、 結(jié)語

總之，美育與德育既有聯(lián)系又有差異。因此在小學(xué)教育中，要求教師深刻理解美育與德育的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)美育與德育的結(jié)合，以便構(gòu)建更好的學(xué)科體系，為小學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文艷.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透[J].美術(shù)教育研究，2012，14（06）：144-145.

作者簡介：嚴(yán)衛(wèi)平，福建省三明市泰寧縣水南小學(xué)。