高職院校英語教學(xué)存在問題及對(duì)策探析

李明君 劉艾林

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 石家莊 050000

高職院校英語教學(xué)存在問題及對(duì)策探析

李明君 劉艾林

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 石家莊 050000

英語作為國際通用語言，在我國的教育組成中占據(jù)重要部分，從最早的小學(xué)三年級(jí)開始英語教育到現(xiàn)在的從幼兒園抓起學(xué)英語，足以見得英語越來越得到國家及個(gè)人的重視，且英語不會(huì)隨著專業(yè)的劃分而停止學(xué)習(xí)，高職生升入大學(xué)后四級(jí)六級(jí)考研都需要良好的英語成績(jī)，所以英語對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展都有著很大的影響，那么如何教好英語這門課，高職英語課堂還存在什么樣的問題，本文就這個(gè)問題為中心展開討論，歡迎廣大師生前來批評(píng)指正。

高職英語；課堂環(huán)境；學(xué)習(xí)成果

隨著新課改的推行，教育在各個(gè)方面都做了一定的改革，英語的教學(xué)方法與教學(xué)思維也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，這個(gè)方法不止注重授課的內(nèi)容及方式，還應(yīng)注重方法實(shí)施后所產(chǎn)生的效果，并進(jìn)而分析如何令效果達(dá)到我們的預(yù)期，必要的因素的有哪些，從這個(gè)切口入手，改善我們的教學(xué)模式，形成一個(gè)新的教學(xué)思維，將英語知識(shí)牢牢的印在學(xué)生心中。再者在教育過程中老師始終是輔助的地位，發(fā)揮主體作用的依然是學(xué)生，我們應(yīng)往“教師為輔，學(xué)生為主”的方向靠攏，在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)英語教育的發(fā)展。

一、營(yíng)造一個(gè)良好課堂氛圍的重要性

(一)英語課堂氛圍可以影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生來說是很重要的，整個(gè)班級(jí)要是處在一種散漫、頹廢的氛圍里，難免會(huì)給學(xué)生的情緒上帶來一定的負(fù)面影響，使之缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，若是班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都在努力向上，那么再不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)受大環(huán)境的影響而不自覺的多學(xué)一點(diǎn)，這也就是為什么會(huì)有“好班壞班”之分，也是家長(zhǎng)盡力想讓自己的孩子進(jìn)入“尖子班”的原因。再者，良好的課堂氛圍可以使學(xué)生更容易的接受所學(xué)知識(shí)，傳統(tǒng)課堂大多枯燥乏味，只是將課本知識(shí)以專業(yè)的話語講解出來，而不進(jìn)行課外拓展，也不布置課后思考性作業(yè)，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，這就是缺乏課堂學(xué)習(xí)氛圍的體現(xiàn)，這樣的課堂一般都是沉寂靜態(tài)的，師生之間沒有一個(gè)良好的互動(dòng)及溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高漲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

(二)良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于英語的實(shí)際應(yīng)用

英語是一門語言類的學(xué)科，既然是語言類那么就必然面臨著口語方面的問題，而我們平常交流當(dāng)然很少用英語，這就需要英語課堂來給學(xué)生提供一個(gè)充分使用英語口語的舞臺(tái)，在英語課上老師可以逐步減少中文的講解，學(xué)生回答問題也逐漸向純英文靠攏，教師鼓勵(lì)學(xué)生多說多念，同學(xué)之間可以進(jìn)行“小劇場(chǎng)”的對(duì)話，也可以上臺(tái)表演英語版的“小話劇”，總而言之就是要讓整個(gè)課堂沉浸在“國外”的氛圍中，學(xué)生要想象自己就在國外，從而提高對(duì)英語的需求，不斷增強(qiáng)自己的英語表達(dá)能力，相信在這種課堂氛圍下，英語教學(xué)的效果會(huì)提升很多。

二、如何塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛

(一)建立師生之間良好的關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起到的是輔助作用，我們要注重學(xué)生的中心位置，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，比如在課堂上充分尊重學(xué)生所發(fā)表的意見，不搞“面子”主義，時(shí)刻關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，探索其思維邏輯，以便于更加了解學(xué)生所想，拉近教師與學(xué)生的距離，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)也是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)注意的點(diǎn)，時(shí)常給予學(xué)生關(guān)心，與學(xué)生的交流不僅僅局限在課堂內(nèi)容上，與他們談些課堂之外的話題，不要好像下了課就各奔東西了，在交流的過程中細(xì)細(xì)體味學(xué)生的思想動(dòng)向，融入他們的生活中，增加雙方情感上的交流，讓學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)愿意敞開心扉接受老師的教導(dǎo)，有困難時(shí)愿意接受老師的幫助，雙方如果產(chǎn)生了友好的關(guān)系，那么在課堂上學(xué)生就會(huì)以飽滿熱情的態(tài)度來聽講，教師也會(huì)有濃厚良好的教學(xué)情緒，這樣一來就會(huì)形成一個(gè)良好的課堂氛圍，學(xué)習(xí)效率也就大大提高了。

(二)通過合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性

合作學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)體的事情，這樣學(xué)生就不好意思因?yàn)樽约旱膽卸瓒绊懘蠹业倪M(jìn)程，會(huì)為了集體而更加努力的學(xué)習(xí)，老師可以在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如此學(xué)生們?yōu)榱思w榮譽(yù)感會(huì)自發(fā)的超常完成自己的任務(wù)，也使課堂沉浸在“你追我趕”的氛圍當(dāng)中，促使每個(gè)人產(chǎn)生出“不進(jìn)則退”的感覺，有壓力就有動(dòng)力，相信在這樣的競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生會(huì)為了不掉鏈子而積極的去學(xué)習(xí)，比如可以讓同學(xué)們分組進(jìn)行英語翻譯，然后派出代表作展示，然后各組之間互相點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂成為一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，這樣一來會(huì)調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)營(yíng)造氣氛

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為我們帶來了多媒體課件這一事物，媒體結(jié)合視、聽、說三方面的功能，并且以互聯(lián)網(wǎng)為依托含有大量豐富多彩的資源，學(xué)生在觀看課件時(shí)要調(diào)動(dòng)身體的多種感官，這樣一來就更容易身入其境，全面沉浸在動(dòng)態(tài)課件帶來的學(xué)習(xí)氛圍中，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)。

三、總結(jié)

經(jīng)過以上幾點(diǎn)的分析，我們可以看到學(xué)習(xí)氛圍對(duì)英語教學(xué)的重要性，通過增加師生間的交流，讓學(xué)生進(jìn)行合作，用現(xiàn)代多媒體等措施，英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛一定會(huì)越來越高漲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也一定會(huì)越來越強(qiáng)烈，希望廣大教育工作者可以一起努力，為英語教學(xué)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[1]王玲玲.淺談高職英語課堂環(huán)境與孩子學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算，2012(55).

[2]楊帆.英語課堂環(huán)境對(duì)英語成績(jī)的影響[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(04).

[3]劉麗燕，劉永兵.高職英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究[J].外語教學(xué)理論與實(shí)踐，2012(04).

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