中職合唱指揮集體課中微格教學(xué)的應(yīng)用

洪舒然

（廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校，廣東 廣州 510860）

中職合唱指揮集體課中微格教學(xué)的應(yīng)用

洪舒然

（廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校，廣東 廣州 510860）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我國各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其在實(shí)施教育改革、高校擴(kuò)招后，我國的教育水平有了很大的提升，中職教育也受到了社會(huì)大眾的認(rèn)可。如今在教學(xué)中更加提倡實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及通識(shí)教育等，音樂教學(xué)是該方面重要的組成部分，合唱指揮團(tuán)體課是重要的表現(xiàn)形式。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了微格教學(xué)概述、中職合唱指揮集體課中存在的問題，以及中職合唱指揮集體課中微格教學(xué)的應(yīng)用方面的內(nèi)容，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)我國中職合唱指揮集體課教學(xué)方面的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

中職；合唱指揮集體課；微格教學(xué)

前言

教育事業(yè)在我國由來已久，其經(jīng)過多年發(fā)展如今已經(jīng)擁有了多種形式，而社會(huì)在不斷的發(fā)展中，理念以及發(fā)展模式均發(fā)生了變化，教育事業(yè)作為走在時(shí)代發(fā)展最前沿的部分，其更應(yīng)該做到緊跟時(shí)代發(fā)展。教育事業(yè)中教師是十分重要的存在，然而我國師資力量匱乏的問題一直沒有得到充分的解決，合唱指揮集體課是我國中職院校近年來新興起的教學(xué)形式，其能夠幫助教師不斷提升教學(xué)能力，也可以使師范類學(xué)生在此類課堂中得到鍛煉。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以在如今的合唱指揮集體課中發(fā)揮很好的作用，微格教學(xué)的出現(xiàn)恰恰可以很好地解決此方面問題。

一、微格教學(xué)概述

微格教學(xué)最早并不是起源于我國，當(dāng)其被引入到我國教學(xué)中后，也被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”或是“小型教學(xué)”，目前在我國應(yīng)用最多的當(dāng)屬“微格教學(xué)”，也是提升教師教師能力的重要途徑。在教學(xué)過程中其可以將原本復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，并利用多媒體設(shè)施進(jìn)行整合，從而展現(xiàn)出來，微格教學(xué)雖然將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了濃縮，但并不意味著教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)過程被簡化而變得不夠生動(dòng)，只要能夠掌握微格教學(xué)的精髓，即可以利用5-10分鐘的時(shí)間向?qū)W生展現(xiàn)精彩絕倫的教學(xué)，并且使學(xué)生均能夠聽懂教師所傳授的內(nèi)容。

二、中職合唱指揮集體課中存在的問題

（一）理念落后

在中職院校中，合唱指揮集體課并未得到充分的重視，導(dǎo)致教學(xué)理念長期未得到更新，教師在教學(xué)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，然而傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代教育的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢。理念的落后直接導(dǎo)致學(xué)生、教師對合唱指揮集體課的認(rèn)知不夠充分，在教與學(xué)之間無法很好地進(jìn)行把握，也難以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多技能。如今越來越多的新型教學(xué)模式被應(yīng)用到教學(xué)中，如多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)以及微格教學(xué)等，若要改善此種教學(xué)局面，今后中職院校應(yīng)加強(qiáng)對此方面的重視，并積極更新教學(xué)理念。

（二）缺乏目的性

合唱排練應(yīng)具有一定的目的性，然而在實(shí)際的教學(xué)中卻并未體現(xiàn)這一特點(diǎn)。合唱指揮是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的技能，直接關(guān)系到整個(gè)合唱的質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)目的，并圍繞該目的來優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃方面的內(nèi)容，如在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，教師可以采用“熱身運(yùn)動(dòng)”的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并起到放松身心的作用，使學(xué)生能夠自由的發(fā)聲，但鑒于合唱指揮的特殊性，因此在此過程中也要實(shí)現(xiàn)規(guī)范性，然而在我國中職合唱指揮集體課教學(xué)中也未能夠達(dá)到此要求。

三、中職合唱指揮集體課中微格教學(xué)的應(yīng)用

（一）專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段

此階段對于微格教學(xué)的應(yīng)用而言十分重要，教師若想要將微格教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，首先其自身應(yīng)對微格教學(xué)有一定的了解，并掌握教學(xué)要點(diǎn)。在合唱指揮集體課中，教師需要不斷提升自身能力，掌握扎實(shí)的合唱指揮理論知識(shí)，如此一來才能夠在實(shí)際教學(xué)中得以應(yīng)用，也才能夠使其與微格教學(xué)完美結(jié)合在一起。因微格教學(xué)所能夠展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)時(shí)間也有限，所以教師要將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分類并“穿串兒”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)脫離正常的教學(xué)軌道，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）組織設(shè)計(jì)討論階段

此階段主要是對微格教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)，為了能夠使此階段發(fā)揮出真正的作用，在正式確定之前需要作出教學(xué)計(jì)劃，并充分明確教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。當(dāng)方案設(shè)計(jì)完成后，其可以與教師或?qū)W生進(jìn)行深入討論，以便于能夠使整個(gè)微格教學(xué)效果得以保證。如在學(xué)習(xí)《半個(gè)月亮爬上來》的合唱指揮時(shí)，需要抓住輕、柔、高、美四個(gè)音色的特點(diǎn)，利用微格教學(xué)有限的時(shí)間著重對此方面進(jìn)行講解，在學(xué)生掌握基本理論后，教師可以組織學(xué)生自主訓(xùn)練，微格教學(xué)的另一特點(diǎn)在于需要利用實(shí)踐來起到促進(jìn)的作用，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到實(shí)踐這一部分。

（三）教師示范學(xué)生觀摩階段

在此過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用，將自身在微格教學(xué)中的教學(xué)技巧向?qū)W生展示。如在學(xué)習(xí)《祖國，慈祥的母親》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以以伴奏方面為主進(jìn)行初步的講解，并不斷通過手勢來激發(fā)伴奏者的情感，以起到調(diào)動(dòng)情感的作用，在合唱指揮中，指揮者的眼神也是極為重要的，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何觀察指揮者的眼神，也要使其掌握自身作為指揮者應(yīng)具備怎樣的眼神?！蹲鎳认榈哪赣H》，此首歌具有很強(qiáng)的情感色彩，因此指揮者需要將自身與歌曲進(jìn)行融合，如此才能夠體會(huì)到歌者的心態(tài)，才能夠更好地指揮合唱。

（四）反復(fù)微格教學(xué)實(shí)踐階段

此階段是整個(gè)微格教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，以上環(huán)節(jié)均是為了能夠使學(xué)生掌握更多微格教學(xué)以及合唱指揮方面的知識(shí)和技巧，當(dāng)進(jìn)入此環(huán)節(jié)中后，教師要給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。如教師已經(jīng)針對《祖國、慈祥的母親》以及《半個(gè)月亮爬上來》進(jìn)行了示范，學(xué)生即可以對這兩個(gè)曲目進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在學(xué)生正式進(jìn)行試講之前，教師應(yīng)針對學(xué)生的課件進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠明確自身想要展示的內(nèi)容，已經(jīng)需要練習(xí)的技巧，并且在此過程中要做好記錄工作，以便于對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)一的評估和總結(jié)，在總結(jié)后學(xué)生也要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，所謂熟能生巧，合唱指揮中的技巧并不是一朝一夕能夠掌握的，只有不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐才能夠使自身專業(yè)知識(shí)和能力得到更大的提升。

（五）自我評估反思教學(xué)階段

雖然在學(xué)生講課過程中其無法對自身表現(xiàn)有過多的了解，但其可以就教師記錄下的自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評估，也可以根據(jù)自身在講課過程中的緊張感或其他方面表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。因此自我評估和反思是十分必要的，在此過程中其可以明確自身優(yōu)勢以及劣勢，也可以通過咨詢教師來獲得此方面信息，以便于能夠制定出更為合適的改善方案，在今后的試講中充分體現(xiàn)自身優(yōu)勢，并通過實(shí)踐的機(jī)會(huì)不斷優(yōu)化自身技能，使自己能夠符合合唱指揮者的標(biāo)準(zhǔn)。

四、總結(jié)

綜上所述，研究關(guān)于中職合唱指揮集體課中微格教學(xué)的應(yīng)用方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到我國中職合唱指揮集體課方面的發(fā)展，也與音樂教學(xué)方面的發(fā)展息息相關(guān)。如今人們對各個(gè)方面的要求均有了很大提升，尤其對教學(xué)質(zhì)量方面給予了很大的關(guān)注，如今中職教學(xué)越來越受到關(guān)注，但若教師自身的能力無法滿足教育要求，即會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量下降的情況出現(xiàn)，無論對于教師自身而言，或是對于學(xué)生以及院校而言均是十分不利的，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究。

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