趙元任藝術歌曲的風格特征
——也談歌曲《教我如何不想他》的民族化創(chuàng)作特征

曹 若

（廣西師范大學，廣西 桂林 541000）

趙元任藝術歌曲的風格特征
——也談歌曲《教我如何不想他》的民族化創(chuàng)作特征

曹 若

（廣西師范大學，廣西 桂林 541000）

《教我如何不想他》是趙元任創(chuàng)作的經典作品之一，趙元任憑借自己所學的西方音樂理論知識和在語言學上的造詣，將中西方音樂文化相融合創(chuàng)造出獨樹一幟具有民族特色的藝術歌曲。文章通過分析作品《教我如何不想他》在語言、作曲技法、鋼琴伴奏上的創(chuàng)造特征，總結出趙元任藝術歌曲創(chuàng)造的“中國風”特色，感受歷史發(fā)展下藝術歌曲的時代特色和民族特征。

藝術歌曲；創(chuàng)作特征；民族特色

二十世紀上半葉，音樂創(chuàng)作領域隨著學堂樂歌的推廣，一批音樂家在發(fā)掘出一套新的具有本民族特色的創(chuàng)作手法，而不是一直的照搬外國作品中的曲調等的基礎上。他們將西方的音樂理論體系、作曲技法融入到中國聲樂作品當中，開始了中國藝術歌曲民族化的道路。趙元任運用深厚的語言文化功底及音樂理論文化修養(yǎng)創(chuàng)作出頗具民族特色的中國藝術歌曲?！督涛胰绾尾幌胨肥谴藭r期演唱至今的經典藝術歌曲，該作品在語言、和聲、鋼琴伴奏等方面都體現出“中國風”的創(chuàng)作特征，其民族化的創(chuàng)作特點值得我們深入研究分析。

一、語言創(chuàng)作民族化

中國自古以來就有詩樂相伴的形式，古代音樂創(chuàng)作及表現與詩詞歌賦緊密相連。許多的音樂作品均來源于文人騷客的詩詞歌賦。在此時期的時代背景下將古代傳統(tǒng)的詩詞與新的作曲技法等相結合更能激起人民群眾的愛國精神和民族歸屬感。趙元任早年間深入民間采風，在研究民間方言的同時，還搜集一些地方音樂作為他音樂創(chuàng)作的素材。趙元任歌曲創(chuàng)作中將自己掌握的音韻知識與一些民間音調包括戲曲中的一些念白相結合，創(chuàng)造出獨具一格的藝術歌曲?！督涛胰绾尾幌胨吩~源于劉半農創(chuàng)作的一首白話詩，整首作品歌詞高雅、規(guī)范，生動的體現出作品抒情性這一特征。

趙元任十分注重詩詞語言的音樂特點與旋律相結合。作品中趙元任通過歌詞韻律與旋律的完美結合來抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)、渴望自由的情感。作品中仄聲相連多采用先低后高的旋律走向，例如“天上”、“地上”。平聲相連則多采用先高后低的旋律走向，例如“微云”、“微風”。這樣作品通過演唱者二度創(chuàng)作時跟隨作品拍子的律動起伏，歌詞音調與曲調旋律的相烘托，將作品的情感變化緊扣心弦。

二、創(chuàng)作技法民族化

趙元任從小受到家庭音樂文化氛圍的影響，其父親吹奏笛子，母親精通昆曲。在這樣的環(huán)境影響下趙元任對中國傳統(tǒng)音樂的了解加之其在哈佛大學選修音樂掌握的音樂理論知識，為他創(chuàng)造出具有民族風格特征的藝術歌曲打下了基礎。

趙元任曾表達過中國的音樂落后于西方音樂的關鍵其實就在和聲，所以趙元任音樂作品中西方和聲技法的運用值得我們去探索。趙元任在為二十世紀藝術歌曲的創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)。趙元任先生不僅僅只是將西方作曲技法融入其中，他還盡力將中國的五聲調式加以轉換融入其中。例如將傳統(tǒng)的五聲調式宮商角徵羽任意組成、四五度音程疊置頗具中國風的和弦；又或在大調的主和弦上附加六度音程；以及通過學習西方的和聲創(chuàng)作特征，開創(chuàng)該時代運用一些變和弦創(chuàng)造的先鋒以及同主音大小調交替和離調等手法對平行四度、五度及平行和弦進行調式和聲配置等。作品《教我如何不想他》采取西洋調式作曲技法，整首作品分為四個樂段，調式中采用了同主音大小調轉換及上行五度及同一調式的作曲技法。第一樂段與最后一樂段首尾呼應均為E大調，第二樂段結束出現B大調，轉回E大調后第三樂段中間出現e小調的轉調，最終結束在E大調。這一調式的轉變與舒伯特《E大調鋼琴奏鳴曲》第一樂章調式轉化一樣。

《教我如何不想他》采用分節(jié)歌的形式，四段歌詞大同小異，通過改變旋律營造出春夏秋冬四種不同的意境。反復出現的這一句點睛之筆“教我如何不想他”通過音區(qū)的不斷上升，音程之間的改變來形成情緒的轉變。該作品每段出現的“教我如何不想他”的“教我”通過同一音型在各段以不同的調性模進出現，先是四度上行，而后第二段小七度上行，再者第三段轉調四度上行，最后一段中八度上行將歌曲的發(fā)展推向高潮。

三、鋼琴伴奏創(chuàng)作民族化

趙元任借用自己音樂領域與語言領域的學識，是第一位將民歌配以鋼琴伴奏，并將其翻譯為英文的作曲家，對當時傳播本民族的音樂文化進步做出了貢獻。趙元任十分注重鋼琴伴奏對歌曲情緒表達的作用，他常常利用豐富的伴奏織體與多種和弦的使用技法來展現歌曲的情感。作品《教我如何不想他》中從柱式和弦和分解和弦的轉變烘托不同的音樂情緒。趙元任在二次留學美國時為一些民間作品配以伴奏，例如《茉莉花》、《孟姜女》等。這些伴奏在和聲、曲式這些大框架上采用西方的作曲技法，但趙元任會根據作品的風格融入一些富有本民族特色的改變。

趙元任在鋼琴伴奏方面較突出主調音樂。例如作品《叫我如何不想他》鋼琴伴奏中，大段都以柱式和弦反復出現，這樣會強調主旋律。這種創(chuàng)作手法與西方強調縱向創(chuàng)作相背離，凸顯中國自古以來強調橫向創(chuàng)作的特征。

趙元任鋼琴伴奏和聲創(chuàng)作突破傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新。十九世紀西方國家禁止使用平行五度、平行八度音程，因為這樣的音程過于和諧體現不出什么和聲效果，但是趙元任卻在鋼琴伴奏創(chuàng)作中不避諱使用，這是和聲領域的一個進步，這兩個富有中國風格的音程也體現了趙元任創(chuàng)作的民族特征。僅僅在作品伴奏1—5小節(jié)就出現了平行五度和平行八度，以及附加音和弦的使用。平行四度和平行八度相結合也是該鋼琴伴奏的一大特色。趙元任鋼琴伴奏中節(jié)奏型簡潔明了，通過節(jié)奏型的變化來突出音樂形象的塑造。

四、結語

在新文化運動的歷史背景下，趙元任并未像其他作曲家一樣，僅僅將西方的音樂體系生搬硬套到中國作品中。趙元任創(chuàng)作的特色在于將西方的音樂理論體系與中國傳統(tǒng)音樂文化相結合，突破了學堂樂歌“倚曲填詞”的創(chuàng)作模式。讓極具“中國風”的藝術歌曲走進人民大眾的視野，將中國本民族音樂文化特色不斷發(fā)揚光大。

[1]胥詩倩．淺析趙元任歌曲的藝術特色[J]．北方音樂,2016(12)．

[2]暢志華．論趙元任音樂作品及創(chuàng)作特色[J]．戲劇之家,2014(05)．

[3]楊浩然．淺析趙元任藝術歌曲的音樂特征[J]．青年文學家,2015(09)．

[4]張軍．趙元任《教我如何不想他》創(chuàng)作特征與演唱風格探索[J]．音樂創(chuàng)作,2016(11)．

[5]崔躍芳．趙元任的音樂創(chuàng)作理念探析——以鋼琴音樂作品為例[J]．音樂創(chuàng)作,2016(07)．

[6]羅婷．趙元任藝術歌曲中的鋼琴伴奏藝術特征及伴奏技術處理[D]．江西師范大學,2014(03)．

J607

A

曹若（1994—），女，山西運城人，廣西師范大學音樂舞蹈學專業(yè)碩士，研究方向：聲樂研究。